"Ge fåglarna liv"

Slutfört av pedagoger: Tyabokina T.S. Och Vorozhtsova I.A.

Mata fåglarna på vintern! (A. Yashin)

Mata fåglarna på vintern!
Låt från alla ändar
De kommer att flockas till oss som hemma,
En flock på verandan.

Hur många av dem dör - räkna inte,
Det är svårt att se.
Men i vårt hjärta finns det
Och det är varmt för fåglarna.

Träna dina fåglar i frost
Till ditt fönster
Så att utan låtar behöver du inte
Vi välkomnar våren.

Det brådskande med åtgärden är att hjälpa fåglarna att överleva den kalla vintern.

Syfte: bildande av ekologisk kunskap hos förskolebarn om övervintrande fåglar.

Projektmål:

• utöka barns kunskaper om fåglar
• utveckla färdigheter och kunskaper om fågelskådning
• odla en vänlig inställning till fåglar, en önskan att hjälpa dem i svåra tider
• att öka föräldrarnas ekologiska aktivitet.

Genomförandet av åtgärden ger pedagogiskt arbete med barn i 4 månader (November 2016 - februari 2017).

Projektdeltagare: pedagoger, barn, gruppföräldrar.

Vår miljökampanj består av tre steg:

1. Organisationsstadiet (definiera åtgärdens mål och mål, utveckla och samla material och litteratur om ämnet).
2. Huvudscenen (göra matare, hänga dem på gruppsajten, utbildningsaktiviteter,).
3. Sista etappen (bearbetning av de erhållna resultaten, presentation av resultaten av åtgärden i form av en presentation).

Resultat:

• Barn lärde sig om övervintrande fåglar;
• Lärde att observera och ta hand om dem;
• Föräldrar har blivit aktiva deltagare i utbildningsprocessen;
• Deltagande i den kommunala tävlingen "Låt oss göra ett hus för fåglar" inom ramen för nationaldagen "Larks" .

I vår grupp ägde organiserade utbildningsaktiviteter om kognitiv utveckling rum, ägnat åt problemet med att mata fåglar på vintern. Som ett resultat av det utförda arbetet lärde sig barnen om tre övervintringsfåglar - en sparv, en mej och en tjurfink; fick bekanta sig med fodringstyperna, insåg att de behövde mänsklig hjälp.

En särskilt viktig del av miljökampanjen är föräldrarnas engagemang. Med deras hjälp gjordes matare, hängdes på platsen och lager för matning av fåglarna fylldes på i tid. Föräldrar är våra hjälpare!

Barnen tyckte verkligen om att se fåglarna flyga in. Att observera fåglarnas liv hjälpte barn att komma närmare naturen, hjälpte till att förstå att det är nödvändigt att ta väl hand om världen runt dem. Barnen kom också ihåg namnen på fåglarna - tit, sparv, tjurfink. Vi lärde oss att skilja dem genom deras yttre egenskaper.

Registrering av utställningen i mottagningsgruppen "Fågelmatare" ... Föräldrarna deltog mycket aktivt, alla svarade och tog med en fågelmatare eller mat till fåglarna. Det fanns också placerad visuell information för föräldrar i receptionen - en mapp att flytta, häften.

MILJÖFÖRKLÄMNING

MAT FÅGLARNA

Mata fåglarna på vintern
Släng ner en handfull smulor
Och låt dem rusa ibland
Flockar vid fönstren.

Släng ner en handfull korn.
De behöver inte mycket.
Och vintern är inte så illa
Det kommer att vara för de bevingade.

Ge dem inte på en grym timme
Dö av sjukdom
Och våren kommer att ge dig
Deras festliga sång.

Under moderna förhållanden är problemet med ekologisk utbildning av förskolebarn ett av de mest angelägna. Det är under barndomsperioden som bildandet av den mänskliga personligheten sker, bildandet av början på ekologisk kultur. Därför är det mycket viktigt att väcka ett intresse för vilda djur hos barn, att odla kärlek till det, att lära dem att ta hand om omvärlden.

Vintern för fåglar är den svåraste tiden på året: många fåglar dör av kyla och hunger. Fåglar kommer till våra hem för att få hjälp, och vi måste hjälpa fåglarna att överleva vintern.

Syftet med åtgärden är att bilda ekologisk kunskap hos förskolebarn om övervintrande fåglar och en ansvarsfull, noggrann inställning till dem. Att aktivera barns kognitiva intresse för hemlandets natur och att bidra till en ökning av förskolebarnas ekologiska kultur.

Åtgärder för åtgärden:

bildandet av ekologisk kultur bland förskolebarn;

förtydligande och utvidgning av barns kunskap om övervintrande fåglar;

bildandet av färdigheter och förmågor att observera dem;

lära sig att upprätta en koppling mellan livsmiljön och fåglarnas levnadssätt;

främja en vänlig inställning till fåglar, hjälpa övervintrande fåglar i svåra tider.

Projekttyp kognitiv och kreativ

Åtgärdens deltagare: pedagoger, barn och föräldrar deltog i åtgärden.

Föräldrar tog med mat för att mata fåglar till dagis: solrosfrön, pumpafrön, nötter, osaltat bacon. ... Men nu är ingen lätt tid på året för fåglar

Vid ingången till åtgärden skulpterade barn figurer av fåglar, ritade dem, tillverkade

Att mata övervintrande fåglar är fördelaktigt inte bara för fåglar, utan också för att undervisa och uppfostra barn. Genom samtal, kognitiva aktiviteter och observationer lär sig barn om de olika typerna av fåglar i sitt område, lär sig de karakteristiska egenskaperna hos utseende, beteende, lär sig att ta hand om fåglarna, känner glädjen att veta att genom att dela smulor, mata fåglarna , du kan rädda dem från döden.
Barn deltar villigt i att organisera och genomföra utfodring av övervintrande fåglar: tillsammans med sina föräldrar gör de matare, samlar mat och utvecklar en "fågelmeny".
Det har redan blivit en tradition att hålla handlingarna ”Mata fåglarna på vintern! "Och" Ett säd från varje ", vilket därmed ingjuter barn, kärlek till allt levande,

Först och främst installerades de i matningsområdet. Alla dessa aktiviteter gjorde det möjligt för barn att lära sig mycket om övervintrande fåglar, att känna sitt engagemang i att hjälpa fåglar på vintern. Och fåglarna tackade oss för maten med sitt kvittrande. Eftersom det fanns två små matare på trädet, fanns det tillräckligt med mat för sparvar och mejsar. Nästa dag var det ibland mat kvar i trågen. De matade inte alltid barnen under promenaden, men de flög aldrig bort från platsen, väntade på att barnen skulle komma in i gruppen. Vi tror att våra matare har hjälpt övervintrande fåglar att klara sig i vinter. Vi kommer att fortsätta detta arbete nästa år.

Observation 1. "Fågelspår".
Syfte: att fastställa att olika spår finns kvar på den nyfallna snön: från människor, djur; fågelspår liknar kors, från dem kan du ta reda på vilka fåglar som fanns på platsen och vad de gjorde.

Observation 2. "Hur rör sig fåglar på marken?"

Syfte: att lära barn att märka särdragen i fåglarnas rörelse på marken: kråkan går med långa steg - benen är längre än för en sparv och en duva, en sparv hoppar på två ben; duvan gör ofta steg och lämnar en vacker kedja av "kors" i snön. Spår
plötsligt kan bryta av, betyder det att fågeln har tagit av och lämnar spår av de spridda vingarna och svansen.

Observation 3: "Hur flyger fåglar?"
Syfte: att uppmärksamma barn på att fåglar ser annorlunda ut i flygning än på marken: de har breda vingar, svans, nacke och ben är utsträckta. Fåglar flyger för att de klappar med vingarna och trycker dem från luften; fåglar kan flyga utan att vifta med vingarna - de kan glida, i detta fall tappar de höjd och sjunker gradvis. Sitter på marken, träd, husets tak, fågeln viker sina vingar och svans så att de inte stör.

Observation 4. "När syns fåglar?"
Syfte: att bekanta barn med fåglarnas förmåga att gömma sig, med deras kamouflagefärgning: fåglar syns tydligt mot bakgrunden av himlen, snön, när de flyger eller går; det är svårt att märka dem när de gömmer sig, sitter på grenarna av träd, buskar, sparvar blir särskilt osynliga.

REGLER FÖR UPPFÖRANDE NÄR MATARE:

För att mata fåglarna på vintern måste följande regler följas:

skrika inte högt, skräp inte, skräp inte under utfodring, lämna inte plastpåsar, plåtburkar, lådor på gatan - det är bättre att mata matarna på samma ställe, helst samtidigt, fåglarna själva kommer vid denna tidpunkt; mata fåglarna regelbundet, varje dag, du kan inte mata dem då och då, det är i frost som det behövs mat varje dag, för att fåglarna ska överleva, lägg lite foder, just för att mata, stöd i svåra gånger.

Vem ska behandla med något?

Sparv - med brödsmulor, flingor, mejfrön - osaltad späck tjurfink - rönnbär, vattenmelonfrön, duvpumpa - med hirs, malurtbröd - med solrosfrön Kråka - med grönsaksskal, valfri mat

Mejsen börjar pipa på morgonen - förvänta dig frost på natten. Sparvarna kvittrade samstämmigt - till upptining. En kråka gömmer näbben under vingen - för kylan. Sparvarna kvittrar framför en snöstorm. Före en hård vind flyger sparvarna från plats till plats i flockar. Tuttarna fladdrar under fönstret - till kylan. I mars kvittrar fåglarna efter bra väder. Bullfinch sjunger på vintern på snö, snöstorm och slask. Om en mex sitter på din hand måste du göra en önskan. Om den profetiska fågeln ger en röst kommer den tänkta att gå i uppfyllelse.

Khara Natalia Vladimirovna
Placera: pedagog
Läroanstalt: MBDOU nr 5 "droppe"
Lokalitet: Krasnoyarsk -territoriet, Kuraginsky -distriktet, Krasnokamensk
Material namn: Metodisk utveckling
Tema: Ekologisk kampanj "Mata fåglarna på vintern"
Publiceringsdatum: 06.06.2018
Kapitel: Förskoleutbildning

Ekologisk kampanj "Mata fåglarna på vintern"

MBDOU nr 5 "Droplet" mellangrupp "Kolosok"

Chef för den ekologiska cirkeln "Rodnichok" N. V. Khara

Deltagare i actionbarnen i mellangruppen 4-5 år

Relevans: Verkligen,

framförallt

svår och snöig. Den hungriga fågeln lider mycket av kylan. Behöver stödja

fåglar på vintern, gör matare till dem och glöm inte att lägga till mat till dem.

Under årens lopp med kallt och kraftigt snöfall

vår grupp , på grundval av den ekologiska cirkeln "Rodnichok" , har redan blivit en tradition

håller åtgärden ”Mata fåglarna på vintern! "

passerade

ekologi

den traditionella åtgärden "Mata fåglarna på vintern!" Sådana erbjudanden är utmärkta

ett tillfälle att visa medkänsla och vänlighet.

Mål:

bildandet av en ekologisk kultur hos barn och föräldrar;

miljöutbildning och uppfostran av befolkningen;

ingjuta kärlek till naturen;

främja en respektfull inställning till henne;

bildandet av kognitiv kompetens och kognitiva förmågor

förskolebarn.

Preliminärt arbete:

Kognitiv utveckling- Samtal: Var bor fågeln? Beskriv hur fågeln ser ut?

(kroppsdelar) Vilka apparater kom människan på för att underlätta fåglarnas liv?

Är fåglar rädda? Vem och vad? Vilka fördelar och skador medför de? Hur kan du hjälpa

fåglar och när? "Vad är nödvändigt för att övervintrande fåglar ska övervintra?" "Som

mat och för vilken fågel som behöver förberedas "," Vem behöver näbbar för? "" Vi är inne

ansvarig för dem som tämjts? "" Behöver vi fåglar? "

Gångobservation av kråkor, sparvar, tjurfinkar. Visa presentation

"Fåglar i vårt land", med hjälp av medieresurser (videor, tecknade serier om fåglar,

Experiment och fågelskådning på vintern.

Social och kommunikativ utveckling- Tillverkning av matare i samband med

av föräldrar och lärare för aktiviteter Placera matare på platsen för barnen

trädgård. Mata fåglar. Didaktiska spel, övningar "The third extra",

"Vintrande och flyttfåglar", "Gissa från beskrivningen."

Talutveckling - Läser historien om G. Skrebitsky "Långstjärna rånare".

Dikt av A. Yashin "Feed the birds in winter", M. Glazkov "Feed

fåglar. ”Läser berättelser av M. Prishvin, V. Bianchi.

Gissa gåtor, lära sig dikter, barnrim, ordspråk.

Sammanställning av beskrivande berättelser "Beskriv tjurfinken", "En sparv flög till oss",

"Vilken typ av fågel är en liten mej?"

Konstnärlig och estetisk utveckling - Ritning "Sparrow", ansökan

"Bullfinch", "Vi gjorde ett mattråg, vi öppnade en matsal" (kollektiv)

Modellering - "Sparrow". Konstruktion av naturmaterial "Sovushka - Uggla"

Fysisk utveckling- utomhusspel - utomhusspel "Fågelflyg",

"Fåglar i sina bon", "Uggla - en uggla"; "Fåglar och en katt"

Fingerspel ”Hur många fåglar till vårt fodertrug. Anlände? "" Sparvar

- Sparrows "," Bird Feeder "," Woodpecker "," Magpie ".

Förväntat resultat:

Barn har bildat ett kunskapssystem om övervintrande fåglar;

Evenemangsplan med föräldrar:

Häften: Mata fåglarna på vintern.

Memo: "Meny för fåglar".

Instruktioner för tillverkning av matare.

Att göra fågelmasker.

De sista händelserna var:

1. En kväll med gåtor ”Fåglar är våra vänner”.

2. Lägg upp broschyrer på kampanjstavlorna i din by för att göra kampanjer

befolkningen för att hjälpa fåglar.

Resultat:

Barn har bildat ett kunskapssystem om övervintrande fåglar.

De nödvändiga förutsättningarna har skapats i gruppen för bildandet av en helhet

idéer om livet för övervintrande fåglar.

Barnen hade en önskan att hjälpa fåglarna under vintersäsongen.

Föräldrarna utvecklade ett intresse för utbildningsprocessen, en önskan att kommunicera med

natur, delta i gruppens liv

Under veckan tittade barnen på om fåglarna flyger in i matarna, det visade sig att

"Foderhällar - matsalar" är mycket populära bland fåglar, och det tyder på det

att arbetet inte gjordes förgäves!

Våra barn är inte likgiltiga. Det är bara nödvändigt att hjälpa dem att förstå detta, att styra

deras nyfikna sinne och barnsliga energi tillbaka på rätt spår. Och våren kommer till oss med

det är trevligare att höra från tanken att vi hjälpte till att hålla denna rastlös och

rastlös glad refräng.

ekologisk

utbildning

är

ekologisk

Det här är matarna

gjord av barn tillsammans med

föräldrar

Barn kallade vuxna och barn

mata fåglarna på vintern.

Kom fåglar till oss.

Vi är mycket glada över att ha gäster!

”Vi gjorde matare.

Vi öppnade matsalen.

Sparrow, tjurfink granne

flög in till lunch. "

ERFARENHET

Förskoleålder- ett i sig värdefullt skede i bildandet av individens ekologiska kultur. V

i denna ålder börjar barnet skilja sig från miljön, utvecklas känslomässigt

Värdefull inställning till omvärlden, grunden för moraliskt och ekologiskt

personlighetens positioner, som manifesteras i barnets interaktioner med naturen, i medvetenhet

oskiljaktighet med henne. Tack vare detta är det möjligt att bilda ekologiska

idéer, normer och regler för interaktion med naturen, främja empati för henne,

aktivitet för att lösa vissa miljöproblem, utveckla känslomässiga

moralisk och effektiv inställning till naturen. Ekologisk kultur är resultatet

uppfostran, vilket kommer till uttryck i individens förmåga att uppnå harmoniska relationer med

naturen som omger den.

Mina målär att skapa förutsättningar för bildandet av miljö

kultur av förskolebarn. Bildandet av individens ekologiska kultur -

komplex och lång process. Det är nödvändigt att lära barn ett miljövänligt sätt

liv. Arbetet i denna riktning bör börja redan från den yngre förskoleåldern,

när grunden för kognitiv aktivitet läggs hos barn.

För att uppnå uppsättningen mål pedagogisk verksamhet, jag löser följande uppgifter: 1.

Skapande av en ekologisk utvecklingsmiljö. 2. Bildandet av ett system för elementärvetenskaplig

miljökunskap,

tillgänglig för förståelsen av förskolebarn genom ett integrerat tillvägagångssätt.

3. Utveckling av kognitivt intresse för den naturliga världen.

4. Bildande av inledande färdigheter och förmågor ekologiskt

kompetent och säkert beteende för naturen och barnet själv, förmågan att observera

naturliga föremål och fenomen.

5. Främja en human, känslomässigt positiv inställning till den naturliga världen och

omvärlden som helhet.

6. Bildande av mentala processer: minne, uppmärksamhet, tänkande,

fantasi.

7. Utveckling av barns kognitiva och kreativa förmågor.

8. Höjning av informationskultur och pedagogisk kompetens hos föräldrar i

frågor om miljöutbildning.

9. Bildande av föräldrars behov av kunskap om ekologisk kultur i livet och

vill ge dem till exempel genom barn.

Som en teoretisk och metodisk grund för att lösa uppsatta mål och mål

ekologisk utbildning av förskolebarn, jag använder resultaten av inhemsk forskning,

positiv erfarenhet av att arbeta med förskolebarn inom miljöutbildning:

Programmet "From birth to school" redigerat av NE Veraksa, T.S. Komarova, M.A.

Vasilyeva, vilket bidrar till att skapa de mest gynnsamma förutsättningarna för en hel

barnets levande av förskoleåldern, bildandet av grunderna för ekologisk kultur i

i enlighet med ålder och individuella egenskaper hos förskolebarn;

Programmet "Säkerhet" redigerat av N.N. Avdeeva, N.L. Knyazeva, R.B. Sterkina,

bidra till bildandet av grunden för ekologisk kultur, hälsosamma livsstilsvärden, normer

säkert beteende för förskolebarn.

Programmet "Our home is nature" redigerat av N.А. Ryzhova

Programmet "Ung ekolog" "redigerat av S. N. Nikolaeva;

"Welcome to Ecology" redigerad av O.A. Voronkevich,

"Miljöstudier med barn" redigerad av T.M. Bondarenko

"Ange naturen som en vän" redigerad av Z.F. Aksenova

"Ekologiskt fönster på dagis" redigerat av V.M. Kornilova.

Metodik för mitt arbete med barn bygger på naturens känslomässiga påverkan på känslor

barn - överraskning, chock, beundran, estetiskt nöje.

Naturen är en outtömlig källa till andlig berikelse. Barn är ständigt i en eller annan form

komma i kontakt med den naturliga miljön. Innehållet i arbetet med miljö

Jag bygger utbildningen av förskolebarn enligt följande block: jag och naturen. Vatten. Luft. Sand,

lera, stenar. Solen. Jorden. Växter. Djur. Skogen och dess invånare. Människa och natur.

I mitt arbete med ekologisk utbildning av barn använder jag en mängd olika former och metoder.

i komplex. Valet av former och metoder för undervisning och behovet av deras integrerade användning

bestäms av barns åldersförmåga, uppväxtens art och utbildning

uppgifter som behöver lösas av pedagogen.

Organisationsformer för miljöutbildning för barn:

Direkt utbildningsverksamhet (utbildningsområden "kognition", "arbetskraft",

"Konstnärlig kreativitet", "Socialisering", "Musik", "Säkerhet", "Hälsa".

"Kommunikation"; "Läsa skönlitteratur", "Fysisk kultur" och deras integration),

didaktiska spel, skapa pedagogiska situationer, observera vuxnas arbete, för

naturen, för en promenad; säsongsobservationer etc.

Pedagogens gemensamma aktiviteter med barnet (riktade promenader, utflykter till naturen;

diskussion med barn om reglerna för säkert beteende i naturen: ”Vilda djur: vänner eller

fiender? "," Varför är svampar farliga? "," Reglerna för naturvänner "," Återför renheten till naturen ";

heuristiska samtal, under vilka barn får möjlighet att bevisa sina bedömningar,

använda den samlade erfarenheten; genomförbart arbete inom natur, sök och forskning och design

aktiviteter osv.

Oberoende aktiviteter för barn i en ekologisk utvecklingsmiljö (förvaltning och

fylla i hörnet för att observera naturen, titta på böcker, bilder, album, överföra

naturfenomen inom teckning, modellering, applikationer, brädtryckta spel, teater

spel, barns aktiviteter i hörnet av experiment, vård av inomhusväxter,

observation av säsongsförändringar, etc.).

I mitt arbete med miljöutbildning använder jag mig av följande metoder och tekniker: metod

observationer med anslutning av olika analysatorer, experiment och experiment, problematiska

situationer eller genomföra experiment som låter dig ”upptäcka ny kunskap”; verbala metoder

(konversation, problematiska frågor, berättelser - beskrivning, praktiska aktiviteter i naturen (arbete i

natur, ekologiska handlingar, visuella aktiviteter med visning av naturen), lek

metoder, praktiskt arbete och sökaktivitet; metod för projekt.

Dagens ekologiska och sociala situation ställer oss inför uppgiften att hitta

universella medel för miljöutbildning under moderna förhållanden. En av dessa

medel är en projektaktivitet. Användningen av designteknik hjälper

i mitt arbete i den valda riktningen för pedagogisk verksamhet, eftersom det är

ett effektivt sätt att utveckla, personlighetsorienterad interaktion mellan en vuxen och

barn. Projektaktiviteter säkerställer utvecklingen av kreativa initiativ och

projektdeltagarnas oberoende; öppnar möjligheter att bilda egna

livserfarenhet av kommunikation med omvärlden; genomför principen om samarbete mellan barn och

vuxna.

Gruppens ekologiska hörn är en av favoritplatserna för barn i vår grupp. Den koncentrerar:

inomhusväxter som kräver olika vårdmetoder, vårdmaterial

växter, "Trädgård på fönsterbrädan" för att organisera observationer av växttillväxt och

konsolidera kunskap om odling av trädgårdsgrödor (lök, persilja, dill etc.) och vård

dem. En väderkalender med diagram som visar väderfenomen är utformad för

dagligt arbete med barn. I ett naturligt hörn tar barnen gärna hand om växter,

samlat olika naturmaterial. Jag använder aktivt arbete i naturen: på hösten - städning

torra löv, kvistar; på vintern - rensa platsen från snö, snöbyggnader; under våren - deltagande i

bearbetning av buskar, plantering av blommor i en rabatt; på sommaren - deltagande i plantering och ogräs av en grönsaksträdgård,

rabatter.

Hörnet av ekologisk utbildning innehåller didaktiska spel om natur, bilder och

illustrationer för avsnittet "Naturens värld", böcker om invånarna i naturens hörn, uppslagsverk,

ekologiska sagor och berättelser komponerade av barn, som vi designade i form av böcker, etc.

Organiserade former av utbildningsverksamhet inom ekologi inkluderar

teoretiska och praktiska delar (experiment). Att utbilda barnets intresse och

en positiv inställning till naturobjekt används olika metoder:

Självständigt arbete med utdelningar;

Didaktiska spel och spelövningar: "Vem är överflödig", "Vad har förändrats?", "Från vilket träd

blad? "," Hitta misstaget "etc.

Enskilt arbete;

Gångobservationer;

Experimenterande.

Visuella, verbala och praktiska undervisningsmetoder och tekniker används på ett komplext sätt.

Genom att fullfölja uppdragen bekantar sig barn med naturobjekt, deras mångfald, interaktion

med varandra kan de enkelt etablera orsakssamband mellan handlingar

människan och naturens tillstånd.

Arbetet med miljöutbildning av barn ledde till följande resultat och som ett resultat:

Bildandet av början av ekologisk kultur bland förskolebarn, vilket avslöjas med hjälp av

övervakning (2 gånger om året);

Bildandet av en känslomässigt - välvillig inställning till levande varelser i processen

kommunicera med dem;

Utvecklingen av intresse och kärlek till hemlandet, bildandet av idéer om miljö

hemstadens problem;

Klargörande, systematisering och fördjupning av idéer om levande och livlös natur;

Att förstå orsakssamband inom ett naturligt komplex: lära känna

djurlivets särdrag, växternas och djurs förhållande till varandra och med miljön

ett habitat;

Möjlighet att skapa och behålla de nödvändiga förutsättningarna för växttillväxt och djurliv i

Ansvarsfull och noggrann inställning till husdjur, växtrikedom hos våra

Främja lyhördhet och sällskaplighet, önskan att sympatisera med andra människor,

stödja dem i svåra tider, respektera sitt folks traditioner;

Bildande av idéer om att en person är en del av naturobjekt och deras säkerhet

- personens direkta ansvar.

Skydd och förstärkning av barns hälsa, deras korrekta interaktion med naturen;

Idébildning om att människors hälsotillstånd beror på staten

miljö och sitt eget beteende.

Avslutningsvis vill jag notera det bildandet av ekologisk kultur är medvetenhet

en person av att han tillhör världen runt honom, enhet med honom, medvetenhet

måste ta ansvar för att utöva självbärande

civilisationens utveckling och medveten inkludering i denna process. Ekologisk kultur som

en del av den allmänna kulturen är en process som är associerad med utveckling och tillväxt av kunskap,

erfarenhet, teknik och deras överföring till de äldre generationerna till de yngre i form av moraliska begrepp.

Samtidigt är ekologisk kultur resultatet av utbildning, vilket kommer till uttryck i förmågan

individen för att uppnå harmoniska relationer med omvärlden och sig själv. I barndomen det

skicklighet bildas i processen att bemästra särskild kunskap, utveckla den emotionella sfären och

praktiska färdigheter i miljövänligt samspel med naturen och samhället.

Mandrygina Ekaterina, Stupak Angelina, Shishchenko Alena

Inom ramen för den regionala åtgärden "Veckan med goda gärningar" i Cordoba-skolan utvecklade elever som deltog i fritidsaktiviteter "Naturen genom själens ögon" en åtgärd för årskurserna 1-6 för att locka elevernas och bybornas uppmärksamhet till skydd och vård av fåglar, mata dem på vintern ...

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Ekologisk åtgärd "Hjälp övervintrande fåglar!"

Vintern är en svår tid för fåglar, särskilt om den är hård och snöig. För att på något sätt hjälpa fåglarna bestämde barnen i vår skola med en stor lust att delta i den ekologiska åtgärden "Mata fåglarna på vintern!"

Syftet med åtgärden: För att locka studenter och bybor uppmärksamhet till skydd och vård av fåglar, mata dem på vintern.

Åtgärder för åtgärden:

1. Att generalisera och systematisera elevernas kunskaper om övervintring och nomadfåglar i Kuraginsky -distriktet
2. Genomför frågesporten "Fåglar i Kuraginskij -distriktet"
3. Genomför en tävling om tillverkning av matare och ekologiska broschyrer bland årskurserna 1-6
4. Häng ut matare i Cordoba -skogen och organisera utfodring av fåglar
5. Dela ut broschyrer bland byborna med en förfrågan om att hjälpa fåglarna på vintern.
6. Att odla kärlek till våra fjädrade vänner, viljan att ta hand om dem och hjälpa dem.

Förarbete

Organisation och genomförande av den ekologiska åtgärden "Hjälp fåglarna!" avsedd för elever i årskurs 1-6. Denna händelse kräver mycket förberedelse. Tävlingar om den bästa ekologiska broschyren och fodertråget meddelas i förväg i klassrummen, och det föreslås att förbereda sig för "fågel" -quizet. Killarna förbereder ordspråk, talesätt, dikter om åtgärdens ämne. Elever i årskurs 9, inskrivna i tilläggsprogrammet "Naturen genom själens ögon" tillbringar lektionstimmar i årskurs 1-6 (bilaga 1), där de introducerar barn till fåglarna i vårt område, gör gåtor för dem, gör memoarer .

Utrustning och material.

Utställning av matare, ekologiska broschyrer, väggtidningar och affischer: "Det är svårt för fåglarna att övervintra, vi måste hjälpa fåglarna!", "Fåglar är våra vänner, glöm inte att mata dem!", "Hjälp fåglarna på vintern kommer de att glädja dig på våren! " En multimediapresentation som följer hela åtgärdens gång, olika typer av fågelmat, certifikat och priser för vinnarna av tävlingarna.

Framsteg

Lärling 1 ... Människan har länge uppmärksammat och tagit hand om fåglar. Eftersom de inte är sämre än fjärilar i skönhet och ljusstyrka i outfits, och många fortfarande är utrustade med härliga röster. Täckta med glänsande fjädrar anses glada pigga fåglar vara en prydnad av naturen. Utan fåglar, skogar och stäpper skulle stå öde, skulle den fantastiska naturmusiken, som ger oss så mycket nöje, försvinna. Fåglar, liksom blommor, tillhör de skapelser av naturen som finns för att ge människor glädje, att fungera som ett konstant föremål för deras glädje och sympati. Fåglar gav människor tanken på att flyga och utmanade gravitationen miljontals år innan de första bevingade maskinerna tog fart. Fåglarna blev musiklärare för våra avlägsna förfäder. Vi älskar fåglar också för att de regelbundet tar med sig den efterlängtade våren på sina outtröttliga vingar från år till år. Fåglar är våra vänner! De är till stor nytta genom att utrota skadliga insekter.

Student 2. Detta är en mycket svår tid för fåglarna, svårt att få mat. Kylan är inte fruktansvärd för fåglar, men hungern är hemsk. Det är den största mördaren av fåglar på vintern. Enligt svåra frost dör enligt forskare upp till 90% av tuttarna, på våren dör cirka 8 - 9 övervintrande fåglar av hunger. Därför behöver fåglarna hjälp, mata dem på vintern. (Spelet "Auktion av ord" hålls: Killarna nämner de övervintrande och nomadiska fåglarna i vårt område. Vinnaren är den som kallar det sista ordet. Vinnaren får ett pris. Vintrande fåglar: kråka, ekpa, duva, sparv, korp, hackspett, ugglor, nuthatch, korsnäbb, nötknäppare, tuttar, skogshakor, hasselripor, orrfåglar etc. Fåglar som vandrar från de norra regionerna: tjurfinkar, vaxvingar, krandansare, guldfinkar)... Hur många fågelarter som stannar hos oss till vintern och några av dem behöver vår hjälp.

Student 3. Killar! Du deltog aktivt i tävlingen om tillverkning av matare. Många använde plastflaskor, saftlådor för att tillverka matare, några barn fick hjälp av sina föräldrar och de gjorde trämatare, praktiska och hållbara. Alla bra killar! Vet du vad menyn ska vara i en fjäderfäkantin? (Stegminiatyr:en elev i en mejskostym berättar vilka typer av mat olika fåglar föredrar: frön, brödsmulor, hirs, vete, keso, kardborrefrön, havregryn, kokt osaltad potatis blandad med havregryn eller kli, riven morötter. Tuttar och hackspettar älskar osaltad ister, tjurfinkar och vaxvingar - bär av bergaska, viburnum, nypon. Rester från vårt bord är också lämpliga - grötbitar, kokt pasta, kokt potatis, bitar av köttfärs och till och med korv. Du kan inte mata fåglarna med rågbröd och saltat ister, av detta kan de bli sjuka och dö.)

Lärare:

Nu börjar vi prisutdelningen. Vi vill tacka alla som inte var likgiltiga för fågelproblem och gjorde mataren. Vi bestämde oss för att ge huvudpriserna till de killar som arbetade hårt, som ägnade tid, som visade fantasi, som lockade vuxna att göra mataren. Dessa killar är vinnarna i vår tävling! Tilldelningen sker i följande nomineringar:

"Det mest ekologiska"

"Det mest ekonomiska"

"Den lättaste"

"Mest praktiskt"

"Den vackraste"

"Det mest ovanliga"

Tal från miljöpropagandateamet

(med hjälp av miljöblad som lämnats in för tävlingen)

1 läsare

Fåglarna flög iväg

Skog i snödrivor till grenar,

Det var då vi väntade

Våra norra gäster.

Vinterskogen sover inte, men slumrar,

Allt täckt med silver,

Utan att lämna detta land

Det finns många fåglar kvar här.

2 läsare

Frosten är kraftig i år.

Angst för buggen: i hennes kennel

Samma frost som på gården.

Men mest av allt oroade sig för fåglarna

För våra sparvar, jackdaws, bröst.

Vi ska hjälpa dig! De måste matas

Då är det lätt för dem att överleva kylan.

3 läsare

Varje dag när vi går upp

Min bror och jag tillsammans

Tar spannmål och brödsmulor,

Vi springer till verandan så snart som möjligt.

Många tillgiven, bra

Vänner kommer till oss.

4 recitatör

Vid mataren, sittande, fåglar

De rengör näbben.

Det finns guldfinkar, siskins, bröst

Och luriga sparvar.

De väntar också tålmodigt på oss

Och snygga tjurfinkar.

Alla är vana vid det - inte blyg,

Ta dem med händerna.

5 läsare

I denna svåraste timme
Fåglarna väntar på räddning från oss.
Mata dom! Uppvärmning!
Häng huset på en tik!
Strö smulor i snön
Eller till och med semolina ...
Och de stackars sakerna kommer till liv!

Glider glatt över himlen
Fjädrade vänner tar fart

Och de kommer att sjunga och kvittra:
"Tack så mycket!"

6 recitatör

Mata fåglarna på vintern!

Låt från alla ändar

De kommer att flockas till dig som hemma,

Flockar på verandan.

Hur många av dem dör - räkna inte,

Det är svårt att se.

Men i vårt hjärta finns det

Och det är varmt för dem.

Tämma fåglarna i kylan

Till ditt fönster

Så att utan låtar behöver du inte

Vi välkomnar våren!

Pedagog.

Killar, vi uppmanar er uppmärksamhet på fågelquizet

• Varför kallas hackspetten för andra fågels "hjälpare"? (Hackspetten slipar barken på träd och gör det därmed lättare för andra fåglar att få mat).
• Vem sover under dagen, flyger på natten, skrämmer förbipasserande? Uggla, uggla.
• Varför motiverade forskare göken, trots att gököningar kastar andra kycklingar ur boet? (Gökan är den enda fågeln som äter furry larver (giftiga och mest glupska, förstör skogen med hektar). Ingen annan fågel rör vid dessa larver.)
• Vilken typ av fåglar användes i det antika Grekland för att skicka meddelanden över långa avstånd? (Duvor. Duvpost finns i vår tid).
• Vad är den främsta anledningen till att fåglar flyttar till varmare områden med höstens ankomst? (Endast på grund av brist på mat. Förkylning är inte orsaken till flyget. En hungrig fågel fryser, en full - aldrig.)
• Vilka fåglar flyger till oss först på våren? (Rooks.)
• Varför "öppnar" torken våren och varför kommer svalorna senare än andra fåglar? (På grund av sättet att mata. Rooks letar efter mat i jorden och svalor fångar insekter under flygning. Insekter dyker upp i luften senare respektive svalor kommer senare än andra fåglar.)
• Varför har flyttfåglarna så bråttom på våren och på hösten inte bråttom? (Fåglar flyger inte iväg på hösten så länge det finns mat.)
• Vilka fåglar flyger inte alls? (Strutsar, pingviner.)
• Vilken fågel känner inte sin mamma? (Gökunge.)
• Var sover kråkorna på vintern och hösten? (I träden i trädgårdar och parker, samlas i små flockar.)
• Vad heter hankråkan? (En kråka och en korp är en helt annan fågel, även om de är släktingar.)
• Vem vilar och sitter på trådarna? Om det flyger lågt till marken kommer det att regna. (Martin.)
• Vad kallas mötet mellan två tuppar? (Tuppfäktning.)
• Vilken tid vaknar sparven? (Senare än alla fåglar, men alltid samtidigt 5-6 på morgonen.)
• Vilken fågel är symbolen för fred? (Duva)
• Vilka fåglar lagar mat för vintern? (Jay, nötknäppare, nuthatch)
• Vad är mer hemskt för fåglar på vintern - hunger eller kyla? (Hunger, kyla är de inte rädda för deras kroppstemperatur är cirka 42 grader)
• Vilken fågel föder kycklingar på vintern och varför? (Klest, eftersom det livnär sig på frön av barrträd, som mognar i slutet av året)
• Vilken fågel kan kallas "skogsjournalist"? (Fyrtio)
• Vilken fågel kallas en "fjädrad katt"? (Uggla)
• Varför ska fåglarna skyddas? (Eftersom de är mycket fördelaktiga vid dödande av skadedjur).
• Vilken fågel hjälper till att bosätta cedern? (Nötknäppare)
• Akrobatfågeln i våra skogar. (Nötväcka)
• Den största övervintrande hönsfågeln i våra skogar, som livnär sig på tallnålar på vintern. (Tjäder)
• Fågeln som kommer till oss med den första snön. (Domherre)
• Vilken fågel hjälper till att så skogen? (Nötknäppare, jay, fältfåglar, vaxvingar)

Därefter delas vinnarna av broschyrtävlingen ut.

Praktisk del av handlingen

Pedagog.

Killar! Jag tror att var och en av er förstår behovet av att hjälpa fåglar. Det är trots allt inte svårt att mata dem på frostiga vinterdagar, och det finns matrester, brödbitar i varje hem. För att uppmärksamma alla bybor på detta problem har unga miljöaktivister förberett och utfärdat miljöblad som kan bifogas affärer, postkontor och skolor. Nu börjar den praktiska delen av åtgärden, vi går till Cordoba Bor och lägger på matarna. Klasserna kommer att få broschyrer som delas ut till invånarna. I varje klass är det nödvändigt att välja ut de som ansvarar för att mata fåglarna. Matrester kan tas från skolkaféet. Låt oss vara snällare mot varandra och mot våra fjädrade vänner. När allt kommer omkring kommer vår vänlighet hjälpa till att rädda livet för små fåglar, som kommer att glädja oss på våren med klangfulla sånger.

(Vi går ut och hänger matarna, häller mat i dem

Bilaga 1.

Klass timme

"Fåglar på vintern"

Klasstiden är ett av händelsesystemet i åtgärden "Hjälp de övervintrande fåglarna"

Syftet med evenemanget: utöka och berika kunskapen om övervintrande fåglar.

Syftet med evenemanget:

• att konsolidera barns kunskap om övervintrande fåglar, om människors roll i överlevande fåglar;
• odla en önskan att hjälpa fåglar i svåra tider för dem;
• att utveckla ett intresse och kärlek till miljön i hemlandet.

Evenemanget var uppbyggt så att varje elev var aktivt involverad. Klassens timme har ett praktiskt fokus: barn förberett meddelanden, broschyrer, matare, dikter ..

HUVUDSAK.

1. Organisatorisk del. Ord på tavlan:

”Jag kan inte stoppa snöstormen,

Smält inte snön

Men för att fåglarna ska sjunga

Det är i mina händer. "

Vilken tid på året pratar denna quatrain om?

Vem är vår klass timme tillägnad?

Definiera temat för vårt arbete. ( Fåglar på vintern).

Vår klass timmar hålls som en del av kampanjen "Help the Wintering Birds".

1. Kunskapsuppdatering. Formulering av problemet.

Förberedda elever läser dikten "Frosts" av E. Blaginina, nivån på dess uppfattning tydliggörs.

1 lärjunge. Frosten är hård i år ...

Orolig för äppelträdet i vår trädgård,

Orolig för buggen:

I hennes kennel

Samma frost

Som på gården.

Hur är vädret på vintern? (frostigt, kallt).

2 studenter. Men mest av allt är jag orolig för fåglarna,

För våra sparvar, jackdaws, bröst:

Det är trots allt väldigt kallt i luften för dem.

Kommer vi att hjälpa sådana försvarslösa?

Varför oroar det sig för fåglarna? (de är kalla, de fryser)

3 studenter ... Vi ska hjälpa dig! De måste matas, och sedan

Det blir lätt för dem att överleva kylan.

Hur kan du rädda fåglar från kylan? (de måste matas).

Hur vi ska hjälpa fåglarna på vintern är ett problem vi måste lösa.

Vad ska vi lära oss idag för att ordentligt organisera hjälpen till fåglarna?

Låt oss göra en plan.

1. Att studera vilka fåglar som övervintrar i vår by och region

2. Lär dig vilken mat fåglarna äter.

3. Utforska hur fågelstöd kan organiseras.

1. Lösningen på problemet.

1. konversation - Vissa fåglar livnär sig bara med insekter och larver, andra - på växtfoder, men det finns de som äter båda: insekter, bär, frön, larver - de är allätare(sparv, kråka, duva, tit).

Vilka fåglar tror du är bäst anpassade till livet i naturen? Varför?(Omnivorer - eftersom de försvinner till en annan när de försvinner till en annan och överlever - de är mer livskraftiga)många av dessa fåglar stannar hos oss för vintern - de övervintrar.

Vilka fåglar återstår för vintern i vår by? (sparvar, duvor, skator, kråkor).

Vilka fåglar flyger till staden för vintern? (tuttar, bullfinches, nuthatches, waxwings)

Vad äter fåglarna som övervintrar?

(De letar efter insekter och deras larver som gömmer sig i barken för vintern, äter knoppar, frukter och frön av växter - bergaska, lönn, hagtorn, etc.)Är det tillräckligt med mat för att mata alla kvarvarande fåglar i staden? ( Nej).

Vem kan hjälpa fåglarna med foder? (människor).

Låt oss sammanfatta den första delen av vår plan.

Vilka fåglar övervintrar i vår by?

Alla heter en fågel tills de listar alla fåglar som övervintrar i staden.

Bra gjort. Nu vet vi vilka fåglar som övervintrar hos oss.

2. Låt oss gå vidare till den andra delen av planen. Vad ska vi lära oss?

(Vad äter olika fåglar? Vad är bra för att mata fåglarna?)

Barn utför projekt om fåglar. (förberedd i förväg)

Sparv. På vintern håller sparvarna i flockar - det är lättare att hitta mat på det här sättet. En sällskaplig fågel. Deras glada kvittring hörs alltid under tiningen. I kallt väder håller sparvarna sig närmare mänskliga bostäder - det är lättare att få mat där.

(Presentation av Tikhvin Kira).

Vilken godbit kan du laga till sparvar, duvor?

Mes. Mejsen är mycket rörlig, rör sig snabbt i grenarna, undersöker dem snabbt på jakt efter mat. Med sådan rörlighet behöver hon mycket mat. Mejsen är allätare, förutom insekter, den äter frön, kött, bacon, fisk. Det är intressant att observera hur en mexa, som har hittat fast föda, snabbt flyger upp till en gren och, som håller ett frö eller något annat mellan tårna på sina sega ben, med snabba och exakta slag av sin starka skarpa näbb, snart krossar skal eller skal av fröet. Mejselns brokiga outfit hjälper henne att gå vilse bland solbländningen i grenarna. Hennes låt ringer - "Ting -ting!" Mejsen är mycket kvick: den river lätt isär polyeten, där fisk, kött, bacon hängs upp eller läggs på balkongen; hon öppnar lätt flaskor med mjölk och grädde, äter smör.

Nötväcka. Han har stortår med långa, sega klor som håller i barken. Lång ochvass näbb hjälper honom att dra ut ur hål och sprickorbarkfoder. Det är ingen slump att fågelns färg: ljus, ryggens färg smälter samman med asp av bark, poppel och andra träd, och fågeln märks knappast. Låt oss försöka gissa varför denna fågel fick namnet nuthatch?(Den rör sig, klamrar sig fast vid stammen, som om den kryper längs barken, men den gör det snabbt).

Domherre. Bullfinken lever främst av bär och växtfrön.Frysta bär lämpar sig bra för en kraftfull, om än kort näbb. En flock tjurfinkar ser väldigt fin ut på grenarna.

Vaxving. - Vad tycker du, är det värt att plocka fjällaska, små äpplen att mata tjurfinkar, vaxvingar? (nej, fåglarna själva äter dem i träden, du behöver inte bryta grenarna på rönnar, äppelträd, fågelkörsbär, men du kan lägga bär torkade på sommaren från dacha)

Så många övervintrande fåglar äter olika livsmedel - det hjälper dem att överleva kylan. Mat för övervintrande fåglar - insekter, maskar, knoppar, frön, bär, ger inte färskt bröd. I extrem kyla kryper fåglar till mänsklig bostad, där det är lättare att hitta mat. Fötternas tassar, näbb och färgning är väl anpassade för födosök.

1. Konsolidering av kunskap.

Uppgifter

1. Vilken fågel kläcks på vintern?(Crossbill). Hur matar hon ungarna?
2. Tänk på vem den här texten handlar om

”Fågelns huvud är i en svart keps, ryggen, vingarna och svansen är mörka och bröstet är ljusgult, som om hon hade en väst. På sommaren äter hon buggar, maskar och på vintern äter hon allt utan mat: olika korn, brödsmulor och kokta grönsaker. Men mest av allt är hon en jägare av färskt osaltat bacon. "(Mes).

"En liten pojke i en grå armensk pojke smyger runt på gården, samlar smulor." ( Sparv )

"Svartvingad, rödhårig

Och på vintern kommer att hitta skydd:

Han är inte rädd för förkylning -

Med den första snön är den precis där "( Domherre).

”Bela är som snö,

Svart som kol

Det vänder, sjunger,

Det skapar buller. " (Skata)

1. "Vem flög till tråget?"

Jag lade en gren torkad bergaska, brödsmulor, hirs i fågelmataren, hängde upp en liten bit bacon och började titta.

Först flög små gråfåglar in i en högljudd flock. De kvittrade glatt och hackade på brödsmulor och hirs. Dessa var ( sparvar).

Fåglar med gula bröst och svarta slipsar flög bakom dem. De pipade tunt och gungade roligt på ett garn som bitar av bacon hängde på. Dessa var(titmouses).

När bara en bergaska återstod på mataren spreds fåglarna. Och så flög fluffiga gråbruna fåglar med röda bröst upp till henne. Spetsarna på svansen, vingarna och huvudet var svarta och blåa, och på vingarna fanns vita ränder. Efter att ha besökt dem fanns ingenting kvar på grenarna. Dessa var(tjurfinkar).

Och trots allt flög två vitsvarta fåglar till mataren, som med sina runda nyfikna ögon tittade på vad som var kvar efter gästerna? Dessa var(skator).

Bra gjort. Låt oss nu göra ett memo ”Hjälp de övervintrande fåglarna”.

Vad kan vi göra för att hjälpa fåglarna att hålla sig varma?

PM.

1. Locka människors uppmärksamhet. Rita bilder, broschyrer, tidningar.
2. Organisera en fjäderfä matsal, mata regelbundet fåglarna.
3. Prata om ditt arbete, involvera föräldrar och anhöriga.

5. Reflektion. Barn turas om att läsa dikterna till Mikhail Glazkov "Dela mat med fåglarna ...".

Krossa brödet med dem på ett fat.

Må de utsättas för en snöstormskatastrof

Sänk inte vingarna, böj inte.

Med små vänner, landsmän,

Om du värdesätter den vänskapen

Och hjärtan i bröstet är inte en sten.

Så att de, så snart snön smälter,

Svept över det ihåliga vattnet

Upp till sina bon i en högljudd flock.

Och de kommer att betala tillbaka med en snäll låt.

Det är mer intressant att leva med en låt,

Fram till hundra år kommer ni alla att vara unga.

SLUTSATSER SLUTSATSER.

Klassstunden "Fåglar på vintern" är en av aktiviteterna i kampanjen "Hjälp vintrande fåglar". Målet var att uppmärksamma problemen med övervintrande fåglar, att generalisera idéer om fåglar som vintrar i vår by (ofta förekommande, det vanligaste), att organisera hjälp för fåglarna, under samtalets gång, för att förklara för barn vad de ska mata fåglarna. Jag tror att det genomförda evenemanget bidrog till bildandet av elevernas önskan att delta i Action, att ge all möjlig hjälp, för att rädda fåglarnas liv.

MILJÖÅTGÄRD "MAT FÅGLARNA I VINTER"
Inom ramen för den helryska barnaktionen "Med kärlek till Ryssland är vi enade i goda gärningar"

Datum: december-april 2013
Plats: med. Milkovo, Kamchatka -territoriet
Deltagare: barn och vuxna s. Milkovo
Ansvarig: E.S. Mezheritskaya, koordinator för barnens offentliga rörelse "New Generation"

MAT FÅGLARNA

Mata fåglarna på vintern.
Låt från alla ändar
De kommer att flockas till dig som hemma,
Flockar på verandan.

Hur många av dem dör - räkna inte,
Det är svårt att se.
Men i vårt hjärta finns det
Och det är varmt för fåglarna.

Träna dina fåglar i frost
Till ditt fönster
Så att utan låtar behöver du inte
Vi välkomnar våren.

A. Yashin

Vintern är den svåraste tiden för fåglar, särskilt i vårt Kamchatka -territorium. Fåglar tål kyla, men bara om det finns mycket lämplig mat i närheten. Ett stort antal fåglar dör av brist på mat under vintermånaderna. Och det är mycket viktigt i slutet av vintern, när det inte finns mer mat kvar, att ta hand om våra fåglar. I barnens allmänna rörelse "New Generation", som verkar inom ramen för den allryska barnens offentliga ekologiska rörelse "Green Planet", hölls aktionen "Feed the birds in winter".

Syftet med åtgärden:
- Hjälp fåglarna att övervintra i vårt område för att överleva den kalla perioden

Åtgärder för åtgärden:
- Att bekanta barn med artens mångfald av fåglar som lever i Kamchatka - att genomföra en pedagogisk ekologisk frågesport innan åtgärden.
- Att utbilda unga invånare i vår by att älska sitt hemland, dess natur, att ingjuta praktiska färdigheter i miljövänligt beteende
- Förbered fågelmatare med barnen, häng dem i närheten av byn. Milkovo och fyll på med mat under vintern.
- Gör en gemensam spargris för fåglar i RDD och använd den för att fylla andra matare på byns territorium. Milkovo
- För att uppmärksamma invånarna i vår by på problemen med övervintrande fåglar.

Allmän information om kampanjen

Vintern i år är snöig och kall som aldrig förr. Åtgärden "Mata fåglarna på vintern", som hålls årligen av det regionala huset för barnkonst, är mycket nödvändig. Fåglar i flockar sitter på träd där matare hänger.

Kampanjen består av flera steg.
1. Kognitiv.
2. Praktiskt
3. Final.

I den första etappen deltar killarna i olika frågesporter, tävlingar, lyssnar på föreläsningar, förbereder alla slags föreställningar, lär sig mycket om fåglar och djur, om mångfalden i Kamtatkas flora och fauna.
Den 22 februari hölls en frågesport i samlingssalen, studenter från föreningar i vårt kreativitetshus deltog, mer än 70 barn deltog i den. I slutet av frågesporten var det en presentation om fåglarna i Kamchatka. Här sammanfattades tävlingsresultaten om det bästa fodertråget, där föreningen "Geologisk-ekologisk" (med VM Krasilnikova i spetsen) vann. Killarna från denna förening har byggt tio underbara matare.

Andra fasen. Denna etapp i kampanjen "Mata fåglarna på vintern" är den mest intressanta och rörande. Det finns redan en tradition där matare hängs. Under de första åren var det Kreativitetens hus. Sedan vände sig killarna till människor som är förtjusta i att åka skidor. I byn Milkovo har vi en skidort "Vesyolaya Gorka". Killarna hängde upp matarna på 3 och 5 km banan. Och vi vände oss till alla älskare av denna sport för att ta med sig frön till fåglarna när de går ut på skidspåret.

Killarna hänger ut matare nära sina hus, där de också hängde affischer, vädjar till husens invånare, så att de inte förblir likgiltiga och matar fåglarna.

Dessutom fortsatte studenter från föreningen "Miljöpolis" (chef Mezheritskaya ES) åtgärden på busstationen med. Milkovo. De vände sig till invånarna i vår by, som ska ut på en resa längs motorvägen Milkovo-Petropavlovsk, till förarna av intercitybussar. De fick broschyrer och matare, och förarna ombads hänga dem i byn Ganaly, där det finns ett mellanstopp, och passagerarna uppmanades att inte glömma att lägga till mat till fåglarna.

Sista etappen. Resultaten av åtgärden sammanfattas, plus och nackdelar analyseras för att inte upprepa misstagen för nästa år. Studenter ger material om handlingar i media, på webbplatser.

Studenter på House of Children's Art deltar alltid gärna i miljökampanjer, vi har fortfarande kampanjerna "Rengör vägar" och "Rädda skogen från eld!"