Biologilektion på ämnet "Klass av fåglar. Metodisk utveckling av en lektion i biologi "Fågelklass. Reproduktion och utveckling" IV Ekologisk sida

Sammanfattning av en lektion i biologi om ämnet

"Klass fåglar. Reproduktion och utveckling.

Årlig livscykel"

Mål: att skapa förutsättningar för att förstå och förstå informationsblocket om reproduktion och individuell utveckling av djur av fågelklassen.

Uppgifter: hjälpa till att avslöja särdragen hos reproduktion och utveckling av fåglar, anpassningsförmåga till säsongsbetonade fenomen i naturen;

skapa förutsättningar för utveckling av barns förmåga att självständigt tillägna sig kunskap. utvärdera information kritiskt, kreativt och produktivt; lära att förklara, argumentera;

främja utbildning respektfull attityd till klasskamraters åsikt; utveckla förmågan att arbeta i ett team;

bidra till uppfostran av respekt för naturen.

Utrustning: lärobok Konstantinov V.M., Babenko V.G., Kuchmenko V.S.

Biologi: Djur (§47.48), "Äggstruktur"-modell, "Kycklingutveckling" våtberedning, "Duva"-bord, bouppsamling, datorpresentation, PC, multimediaprojektor, duk.

Lektionstyp. Lektion i att lära sig nytt material

Under lektionerna

Organisera tid.

Går in i ämnet.

Bild 2. Definiera ämnet för lektionen. Eleverna bestämmer själva ämnet för lektionen med hjälp av bildillustrationerna.

Bild 4-5... Avsluta fraserna. Eleverna arbetar i små grupper (par).

Arbetsprinciper:

1) Sökfel är oundvikliga.

2) Någon annans åsikt – respekterad

3) Ursprungliga tankar uppmuntras.

A. Hos fåglar _______________ befruktning.

B. Hos fåglar fungerar som regel ______ äggstockarna.

B. Gasutbyte mellan embryot och miljö sker genom ______________.

D. Äggutveckling kräver en temperatur på ca ________

På den tredje dagen dyker ____________ upp i det utvecklande embryot i halsområdet.

kycklingar kallas ____________________.

G. Fåglar som matar sina ungar under lång tid kallas _________

H. Fåglar som flyger iväg för att övervintra kallas _______________.

Alla svar accepteras, oavsett om de är korrekta eller inte. I slutet av lektionen återkommer vi till dina svar, kolla om du hade rätt eller inte.

Stadiet för förståelse (assimilering) av nytt material.

Bild 6. Låt oss först bekanta oss med äggets struktur. Du måste läsa §47, s. 220-221, och svara på frågorna:

1. Vilka är huvuddelarna i ett ägg? (äggula, vit, underskalsmembran, skal)

2. Var sitter groddskivan? (överst på äggulan)

3. Vilken betydelse har gulan? (tillförsel av näringsämnen till embryot)

4. Namnge äggets skal. Vilket värde har de i embryots liv? (kalkskal - skydd, gasutbyte, bildning av skelettet av ett utvecklande embryo; supra-skal - skydd mot mikrober; två skal - tillåter gaser att passera igenom, men är ogenomträngliga för vätskor, bildar en luftkammare, äggviten skal är en vattenkälla som är nödvändig för utvecklingen av embryot och delvis en extra reserv av energiämnen)

Hitta huvuddelarna på modellen och skissa i anteckningsboken. kycklingägg.

Diskussion av elevernas svar.

Hur bildas ett ägg i en fågels kropp? Vi kommer att lära oss om detta genom att lyssna på budskapet.

Elevmeddelande "Från ägg till ägg" Läraren demonstrerar våt förberedelse "Kycklingutveckling"

På den 2-3:e dagen - cirkulations- och nervsystemet läggs. I början av utvecklingen är fram- och bakbenen lika. Det finns en lång svans, gälslitsar.

På den 5-6:e dagen - embryot får fågelliknande drag.

I slutet av utvecklingen fyller kycklingen hela äggets inre hålighet.

Vid kläckningen bryter kycklingen igenom skalet (pergament), trycker in sin näbb i luftkammaren och börjar andas. Sedan, med hjälp av en äggtand (en tuberkel på näbben), bryter den skalet och tar sig ut.

Hos fåglar är äggutveckling endast möjlig vid 37-38 ° C. Det måste också finnas en viss luftfuktighet. Avlingshönan vänder på äggen, stiger med jämna mellanrum, kyler kopplingen, väter fjäderdräkten och skyddar den från solen med sin skugga.

Bild 7. Vad förklarar skillnaderna mellan kycklingarna som visas på bilderna? (elever gör antaganden)

På rutschkanan, kycklingar av olika fåglar i samma ålder:

1 - fältskridsko; 2 - begravningsörn; 3 - grå rapphöna

Bild 8. Eleverna bekantar sig med grupper av fåglar enligt graden av fysiologisk mognad hos kycklingar vid kläckningstillfället, svara på frågan varför antalet ägg i en koppling hos de flesta kycklingar är mindre än hos yngelfåglar? ( Odla fåglar- Kycklingar är täckta med dun, ses, kan röra sig, hitta mat på egen hand, men till en början behöver de uppvärmning och skydd från fiender. Fågelungar- kycklingar verkar blinda, döva, utan fjäderskydd eller svagt pubescenta, kan inte röra sig och förbli i boet (från 10-12 dagar till 1-2 månader), föräldrar matar kycklingarna, tar hand om dem, värmer och skyddar dem från fiender . Storleken på kopplingen bestäms av föräldrarnas förmåga att mata kycklingarna.)

Bild 9. Problemfråga: Varför förändras fågellivet med årstiderna? (elever gör ett antagande - detta beror på säsongsmässiga förändringar i levnadsförhållandena)

Träning. Fastställ sekvensen av säsongsbetonade fenomen som är typiska för de flesta fåglar: A) Övervintring; B) Reproduktion; C) Förbereda för vintern; D) Byte av fjäderdräkt; E) Förberedelse för reproduktion. Eleverna arbetar i små grupper (par).

Svar: E) - B) - D) - C) - A)

Så fåglarnas liv utförs rytmiskt och är förknippat med förändringar i deras metabolism, beteende etc.

Bildspel datorpresentation. Slides 10-16. Eleverna blir bekanta med årstidsfenomen i fågellivet:

1) läs texten på bilderna längs kedjan.

2) utföra de föreslagna uppgifterna.

Bild 10. Förbereder för avel. Parbildning. Läser informationskedjan som presenteras på bilden. Vad vet du om den här frågan?

Under en säsong hos små och medelstora fåglar (passerines)

I många år (storkar, hägrar)

Tillfälliga par (orre, orre)

Bild 11. Vilka är egenskaperna hos fåglarnas beteende som förberedelse för avel? Eleverna ritar upp ett diagram "Särdragen hos fåglars parningsbeteende" med hjälp av texten i läroboken.

Egenheter

äktenskap

fågelbeteende

Parningsdanser i turneringen

tävlingar

Sjungande hanar Trumrulle Aktuella flygningar

Bild 12. Bobyggnad.

Mottagning av aktivering av kognitivt intresse "Riddle":

Inga händer, ingen yxa

En koja byggdes. (bo)

Med hjälp av ritningen av läroboken "Olika typer av bon" (bild 169 s 224) svarar eleverna på frågorna:

Vad tjänar byggnadsmaterial för att bygga fågelbon? (torra grässtrån, grenar av buskar och träd, löv, mossa, våt mark)

Vilka typer av bon har fåglar? (skålformade bon på marken, på grenar av träd och buskar; sfäriska byggnader, hålor, hålor i kustklippor och ravinmurar, etc.)

Läraren kompletterar elevernas svar med hjälp av skolans bosamling.

Med hänvisning till elevers livserfarenheter (Vem har sett fågelbon? Hur ska man bete sig om man hittar ett bo? Varför?)

Bild 13. Period efter häckning.

Förändring av fjäderdräkt (det finns en förändring i säsongs- och åldersfjäderdräkten, gradvis hos de flesta fåglar, omedelbart hos ankor, gäss, svanar);

Vandringar (på jakt efter mat)

Migration (långdistansflyg)

Vad vet du om den här frågan?

Bild 14... Fåglar efter intervall.

Eleverna arbetar med en lärobok (en teknik för att skapa en problemsituation), läser texten i en pedagogisk artikel, gör upp ett schema "Fåglar efter rörelseomfång"

"Fåglar efter intervall"

Stillasittande Nomadic Migratory

Urban

Martin

Bild 15. Orsaker till flyg. Lärare: Varför tror du att fåglar flyger? Orsaker till flyg:

1. Brist på den vanliga maten.

3. Torka.

4. Kraftiga skurar.

5. Fotoperiodism

Bild 16. Läraren berättar om sätt att lära sig om flyg:

Bandning

Observation på flyg

Radar

"För att se magin i det vanliga behöver du bara älska ditt land. Och det är allt "(I.A. Vasiliev)

Skapande av förutsättningar för att främja kärleken till födelselandet. I Pskov-regionen utförs systematiska observationer av fåglars migration i området kring Pskov-Peipsi-sjön (Pnevo Village, Gdovsky District)

Stadiet för att reproducera den förvärvade kunskapen.

Bild 17.Återgå till bildfrågorna 3. Avsluta fraserna.

A. Hos fåglar, inre befruktning.

B. Hos fåglar fungerar som regel 1 äggstock.

B. Gasutbyte mellan embryot och miljön sker genom skalets porer.

D. För utvecklingen av ett ägg krävs en temperatur på cirka 37-38 ° C.

På den tredje dagen uppträder greniga slitsar i det utvecklande embryot i nacken.

E. Fåglar, från vilkas ägg synade, oberoende
kycklingar kallas kull.

G. Fåglar som matar sina kycklingar under lång tid kallas kycklingar.

Z. Fåglar som flyger iväg för övervintring kallas flyttfåglar.

Vad var sant? Var gjorde du fel?

Bild 18. Läxa

1. Gör och skriv ner 10 frågor som kommer att avslöja kärnan i det studerade ämnet Svara på dina egna frågor. Vad i ämnets innehåll tog du inte hänsyn till när du ställde frågor? Vilka frågor du är intresserad av har du inte hittat svar på? Skriv ner dem i hopp om att få svar i nästa lektion. §47.48 hjälper dig att förbereda frågor, svaren på dem hjälper dig.

2. § 48, fråga nr 1, s230.

3. Hitta i tilläggslitteraturen hur fåglar tar hand om sina avkommor?

Uppgift 1 och 2 att välja mellan. Uppgift 3 - valfritt

Lektionssammanfattning betyg för arbete på lektionen.

Avsnitt: Biologi

Klass: 7

Lektionens mål:

Utbildningssyfte: att visa egenskaperna hos den yttre och inre strukturen hos en fågel i samband med luftens livsmiljö och flygning.

Utbildningssyfte: främja en respektfull attityd, kärlek till naturen.

Utvecklingsmål: utveckling av uppmärksamhet, tänkande och världsbild, genom studiet av fåglarnas mångfald.

Utrustning:

uppstoppade fåglar;
förstoringsglas;
tabeller "Chordate-typ", "Fågelklass";
presentation "Mångfald av fåglar och deras egenskaper";
termplattor, bokutställning.

Under lektionerna

Organisera tid.

Förbättrad kognitiv aktivitet.

Lärare. Innan du utforskar ett nytt ämne är det nödvändigt att kontrollera vad vi vet om fåglar. För att göra detta måste du svara på några frågor:

1. Var bor fåglarna?

Studenter:

Fåglar är vanliga överallt. Många bor i skogar, de kan hittas i bergen, fälten, vattendrag.

Fåglar lever längst i norr, Antarktis och vid den varma ekvatorn.

2. Finns det några särdrag hos fåglar från andra organismer?

Fåglar är anpassade för att flyga.

Fåglarnas kropp är täckt med fjädrar.

3. Hur häckar fåglar?

Fåglar väljer en partner till sig själva, bygger bon, lägger ägg och planterar dem.

Att lära sig nytt material.

Lärare. Som du redan sa kan fåglar leva i olika delar av vår planet. Detta underlättas av deras struktur och beteende (slide №2, 3).

Låt oss ta en närmare titt på fåglarnas yttre struktur.

Så fågelkroppen består av följande sektioner (bild nummer 4):

Huvudet, där ögonen är belägna på sidorna, skyddar det tredje ögonlocket (blinkande membran) från främmande partiklar som kommer in i dem under flygningen; näbb, består af öfre näbb och undernäbb, klädd med en kåt slida; näsborrarna vid näbbens bas.

Rörlig hals;

Frambenen är vingar. "En fågels vinge förhäxar, förvånar med sin perfektion. Vingen är fågelns åra, med vilken den svävar i luften", skrev den store Leonardo da Vinci.

En svans som fungerar som ett roder.

Bakben - ben, tår med klor, tarsus med kåta fjäll som hos reptiler.

Hela kroppen, förutom benen, är täckt med fjädrar. Fjädrar är det enda tecknet som bara finns hos fåglar och ingen annan levande varelse.

Ha moderna fåglar Det finns två huvudtyper av fjädrar - kontur och dun. Starka flygfjädrar växer på vingarna. (Slide №6) Konturfjädern har en smal solid stam och en bred fläkt, som bildas av ett tätt nätverk av I- och II-ordens hornhullingar med krokar. Denna vingstruktur gör den flexibel, lätt och nästan ogenomtränglig för luft.

Konturfjädrar, som överlappar varandra med sina toppar, som plattor, bildar en kontinuerlig strömlinjeformad yta på fågelns kropp, vilket underlättar flygningen. Stora konturformade ving- och stjärtfjädrar är av primär betydelse under flygning.

Dunfjädrar finns under konturfjädrarna. Deras fläktar är lätta, spröda, utan skägg av andra ordningen. Vissa fåglar har också dun - en kort spö med en tofs hullingar upptill i form av en tofs. Dunfjädrar håller fågelns kropp varm.

Slitna fjädrar faller ut och nya växer i deras ställe. Från coccygealkörteln (vid svansbasen) pressar fågeln ut droppar av oljig vätska med sin näbb och överför dem till fjädrarna. Detta gör fjädrarna elastiska och spänstiga, och hos sjöfåglar förhindrar det att de blir blöta.

Nu gör vi laborationer med dig, med syftet att

Laboratoriearbete nr 8.

Det utförs enligt instruktionskortet med 27 läroböcker, uppsättningar av fjädrar, uppstoppade fåglar.

Slutsatser formuleras enligt punkterna i instruktionskortet.

Eleverna avslutar: fågelns yttre struktur gör det möjligt för den att bemästra luftens livsmiljö och gör flygningen vanemässig och enkel.

Lärare: Låt oss nu gå vidare till att bekanta oss med huvuddragen i fåglarnas interna struktur, försök att förstå hur dessa funktioner är relaterade till förmågan att flyga. Svara först på följande frågor:

Varför är fåglar av typen kordat, subtyp ryggradsdjur?

Studenter:

Eftersom fåglars embryon har en notokord. Hos vuxna ersätts det av ryggraden, som är en del av stammens skelett.

Lärare: Vilken betydelse har skelettet för ryggradsdjur?

Studenter:

Den utför en stödjande och skyddande funktion.

Lärare: Vilka är de viktigaste delarna av skelettet hos ryggradsdjur

Studenter:

Huvudets skelett är skallen, bålens skelett är ryggraden och revbenen fästa vid den, lemmarnas skelett och lemmarnas gördlar.

Lärare: Fågels skelett översikt liknar skelettet hos andra ryggradsdjur du känner, men det har också ett antal utmärkande drag. (Bild nummer 7). Var uppmärksam på fågelns skelett. Det är mycket lätt, tack vare benen i luftvägarna och samtidigt starkt på grund av sammansmältningen av ett antal ben.

Bröstkorgen hos fåglar hos fåglar, liksom hos reptiler, bildas av bröstkotorna och revbenen som sträcker sig från dem, fästa vid bröstbenet. Bröstbenet bär kölen, till vilken musklerna som sänker vingarna är fästa.

Var uppmärksam på lemmarnas skelett och deras gördlar, som har blivit starka på grund av sammansmältningen av handens ben i vingskelettet och en minskning av antalet fingrar till tre: i axelgördeln - nyckelben; i bakbenens skelett - tibia och bildandet av tarsus, i bäckengördeln - bäckenbenen.

Således är fåglarnas skelett starkt och lätt, vilket spelar en viktig roll i flygningen.

Lärare: Killar, varför finns det färre fåglar i skogen på vintern än på sommaren?

Elever: Eftersom det finns lite eller ingen mat, mycket snö, kyla

Lärare: Kan ett fjäderskydd skydda mot kylan?

Elever: Dels kan det, men inte riktigt.

Lärare: Ja killar. Fjäderskyddet är inte huvudfaktorn som skyddar fåglar från kylan. Kyla är en allvarlig miljöfaktor som kräver seriös anpassning. Och detta är varmblodigt hos fåglar.

(Bild nummer 8). Observera att fåglar har ett fyrkammarhjärta. Hjärtat består av höger och vänster förmak, höger och vänster kammare. Arteriellt och venöst blod blandas inte. Detta säkerställer varmblodighet. Fåglar har två blodcirkulationer: stor och liten. I en stor cirkel avgår arteriellt blod från den vänstra ventrikeln, förser organen med syre och venöst blod transporterar koldioxid från organen.

Den lilla cirkeln börjar med höger kammare och venblodet i lungorna rensas från koldioxid och tillförs syre. Syrerikt blod kommer in i vänster förmak och strömmar till vänster kammare.

Intensiv fysisk aktivitet av fåglar kräver mycket energi. I detta avseende har matsmältningssystemet ett antal funktioner som syftar till effektiv bearbetning av mat. (Bildnummer 9). Organet för att gripa och hålla är näbben. Sedan kommer den långa matstrupen, hos vissa fåglar har den en förlängning som kallas struma. Magen består av två delar: körtel - med körtlar som utsöndrar körteljuice; den muskulösa har stark muskulatur och är fodrad med en kraftig nagelband från insidan. Mekanisk malning av mat sker i den. De nedbrutna näringsämnena tas upp i blodomloppet.

Och den intensiva tillförseln av syre uppstår på grund av dubbelandning: syrerik luft passerar genom lungorna både under inandning och utandning, och i samma riktning. Detta tillhandahålls av ett system av luftsäckar som genomsyrar fågelns kropp.

Fåglarnas nervsystem är också välutvecklat jämfört med reptiler. Hjärnhemisfärerna, mellanhjärnan och lillhjärnan är högt utvecklade. Det komplexa beteendet hos fåglar är förknippat med utvecklingen av halvkloten. Utvecklingen av mellanhjärnan är förknippad med förbättringen av synorganen, och utvecklingen av lillhjärnan är förknippad med den exakta koordineringen av fågelns rörelser under flygning.

Lärare: Hur häckar fåglar?

Elever: Fåglar tenderar att välja ett par. De utför olika ritualer (bild 13). Hos vissa fåglar kvarstår dessa par hela livet.

Lärare: Hur och var bygger fåglar sina bon?

Studenter:

Fåglar kan bygga sina bon på en mängd olika platser: på grenar, på marken, på vattnet, på stenar, på hålor. För vissa starar bygger man till exempel bon.

Studenter:

Efter parning och häckning lägger fåglarna sina ägg och planteras. Kycklingar kläcks från ägg

Lärare: Det stämmer, fåglar lägger ägg. Låt oss nu bekanta oss med äggets struktur. (bild nummer 11, 12). Fågelägget är täckt med ett skal - 1.

2, 3. Subshell-membran

4, 13. Rep (chalazy)

5, 6, 12. Protein (olika i konsistens)

7. Vitellinemembranet

8, 10, 11. Gula

9. Embryonal disk

14. Luftkammare (puga)

15. Nagelband

Fåglar alltså särskild tid planterade ett ägg, kläckte kycklingar. Vad kan de göra? Är de redo för ett självständigt liv?

Studenter:

Vissa kycklingar är redo för livet från födseln. Till exempel, hos kycklingar, gäss, ankor, föds kycklingar helt mogna. Från de första dagarna kan de gå med sina föräldrar, självständigt skaffa mat, äta och fly.

Men vissa ungar, till exempel starar, sparvar, föds hjälplösa. De är nakna, blinda, oförmögna att gå eller äta på egen hand.

Lärare: Ja killar. Kycklingar är olika, som föds anpassade till livet, de kallas yngel, och oanpassade kycklingar. De behöver konstant föräldravård. Omtänksamma föräldrar får mat åt dem, matar dem tills ungarna växer upp. När de växer upp lär deras föräldrar dem att flyga och leta efter mat på egen hand. Det är här att ta hand om avkomman börjar (bild nummer 16).

Konsolidering av kunskap

Testuppgifter.

Vilka flyganpassningar är typiska för fåglar?

A) fjäderskydd

B) vingar

C) brist på tänder

D) lungsäckar

E) brist på urinblåsa

E) en äggstock

G) reproduktion av ägg.

2. Vilka delar av fåglarnas skelett har förändrats i jämförelse med reptilernas på grund av förmågan att flyga?

B) bröstrygg

D) extremiteternas bäckengördel

3. Vilka muskler ger rörelse av fågelns vingar under flygning?

A) nackmuskler

B) stort bröst

B) interkostal

D) subklavian

D) benmuskler

4. Vilka matsmältningsorgan har uppstått hos fåglar på grund av frånvaron av deras käkar och tänder?

B) körtelmage

B) muskulös mage

D) tunntarmen

5. Vilken typ av blod finns i höger sida av fågelns hjärta?

A) venös

B) arteriell

B) blandat

Sammanfattning:

Kontrollerar testuppgiften. Betygsättning.

Läxa punkt 27 i läroboken.

https://pandia.ru/text/78/210/images/image002_26.gif "width =" 522 "height =" 127 src = "> Övergripande didaktiskt mål: Som ett resultat av att bemästra innehållet i modulen ska studenterna:
1. Känna till fåglarnas yttre och inre struktur, deras livsprocesser.
2. Analysera evolutionära förändringar i organsystem i jämförelse med tidigare studerade klasser av ryggradsdjur.
3. Att studera de strukturella egenskaperna hos fåglar som är förknippade med kondition för flygning.
4. Få en uppfattning om de ekologiska grupperna av fåglar och fåglarnas taxonomi.

М №1 - Extern struktur, skelett och muskler hos fåglar.
М №2 - Inre struktur hos fåglar.
М №3 - Reproduktion och utveckling av fåglar. Anpassning till säsongsbetonade naturfenomen.
М №4 - Variation av fåglar.
Vid utvecklingen av lektionerna användes material. 1., Sharova. Djur. M., "Utbildning", 1995
2., Vit anteckningsbok om biologi årskurs 7-8 (avsnittet "Djur"). M., 1995.
3. Sukhova i biologi, årskurs 6-11. M., Bustard, 1998.
4. Reznikov-tester. Biology 8., M., 1993.
5., Teremov-material om zoologi. M., RAUB, 1997.
Modul № 1. YTTRE STRUKTUR, SKELETT OCH MUSKLER HOS FÅGLAR.

Lärobjekt - 0.
Integrerande mål: a) Att studera fågelns yttre struktur, skelett och muskler;
b) Hitta de strukturella egenskaperna hos fåglar i jämförelse med tidigare studerade klasser.

Lärande moment -1

Mål: bestämma den initiala kunskapsnivån om klasserna av amfibier och reptiler, samt om allmänna biologiska begrepp.
1. Skriv datum och rubrik på ämnet i en anteckningsbok.
2. Utför testarbete.
3. Kontrollera att testet är korrekt.
4. Bestäm nivån på din kunskap.
5. Analysera felen.

Lärande moment - 2.

Mål: få en uppfattning om fåglarnas strukturella egenskaper (föreläsning).

Lärande moment - 3.

Mål: studera fåglarnas strukturella egenskaper. Självständigt arbete.
1. Läs läroboken 53 §.
2. Studera ritningarna till 53 §.
3. Utför jobb nr 000 och "Kolla dig själv". Kontrollera riktigheten av deras implementering och analysera felen (i en grupp).
4. Förbered muntliga svar på frågorna till 53 §.

Lärande element - 4.

1) Mål: hitta strukturella egenskaper hos fåglars skelett, gör en jämförelse med strukturen hos skelettet av reptiler.
1. Läs 54 §.
2. Fyll i tabellen "Fågelskelett".
3. Studera ritningarna till § 54.
4. Förbered muntligt och diskutera i gruppen svaren på frågorna till 54 §.
5. Gör jobb nr 000.
Bilaga till modul 1. 1. Paddor skiljer sig från grodor genom att de har:

b) kortare bakben

c) grov hud täckt med stötar

d) två blodcirkulationscirklar

2. Koordinering av rörelse styrs av:

a) ryggmärgen

b) medulla oblongata

c) lillhjärnan

d) mellanhjärnan

3. Intern befruktning är typisk för:

b) vattensalamander

c) ödlor

d) maskar

4. Har benlös ödla till skillnad från ormar:

a) rörliga ogenomskinliga ögonlock

b) kroppen är täckt med fjäll

c) en kluven tunga i slutet

d) nedlåtande färgning

4. Hjärnan hos amfibier förses med blod:

a) venös

b) arteriell

c) blandad

5. Reflex - ett svar på irritation, utfört:

a) muskulatur

b) matsmältningssystemet

c) nervsystemet

d) alla organsystem

6. Okonditionerade reflexer -

a) medfödd

b) förvärvat

c) arbeta konstant

d) dyker upp hos individer av samma art på olika sätt

8. Längs floder, dammar och sjöar bor:

a) redan vanliga

b) huggorm

d) Centralasiatisk sköldpadda

9. Utveckling av reptiler:

a) direkt

b) med fullständig omvandling

c) med ofullständig omvandling

Verk nr 000

Betrakta en uppstoppad fågel enligt planen som ges i laboratoriearbete nr 7 (sidan 252) och figur 232 i läroboken. Fyll bordet.
Funktioner hos fågelns yttre struktur.

Tecken	Strukturella egenskaper
Större delar av kroppen
Huvudets organ
Stamorgan

https://pandia.ru/text/78/210/images/image004_14.jpg "width =" 397 "height =" 251 ">
Kriterier för utvärdering.Testarbete:
9 - hög nivå kunskap;
8, 7 - medium;
6 - låg.
Varje korrekt utfört arbete uppskattas till 1 poäng, om det finns fel i arbetet - 0 poäng. 53 §.
Läxa.

Summan av poäng för lektionen

	Upprepa anteckningar i en anteckningsbok
	53, 54 §, upprepa anteckningar i en anteckningsbok

Modul nummer 2.

INRE STRUKTUR HOS FÅGLAR.

Lärobjekt - 0.
Integrerande mål: a) Att studera fåglarnas inre struktur;
b) Analysera de evolutionära förändringarna i organsystem;
c) Notera de strukturella egenskaper som är förknippade med lämplighet för flygning.

Utbildningsmoment -1.

Mål: få en uppfattning om fåglarnas inre struktur och dess egenskaper (föreläsning).

2. Lyssna noga på föreläsningen "Fåglarnas interna struktur".
3. Anteckna huvudpunkterna i föreläsningen i en anteckningsbok.

Lärande moment - 2.

Mål: studera fåglarnas inre struktur.
Självständigt arbete.
1. Läs § 55 och § 56 "Det reproduktiva systemet".
2. Studera siffrorna för § 55, 56.
3. Utför arbete nr 000, 123. Kontrollera om deras genomförande är korrekt, analysera felen.
4. Förbered muntliga svar på frågorna till 55 §.

Lärande moment - 3.

Mål: att studera förändringar i fåglarnas inre struktur förknippade med kondition för flygning.
1. Diskutera i gruppen de muntliga svaren på frågorna till 55 §.
2. Slutför jobb nummer 000 och uppgiften "Kontrollera dig själv".
3. Diskutera Testa dig själv-aktiviteten i klassen.
4. Gör en sammanfattningstabell i en anteckningsbok.

Fjäderfäorgan	Flygrelaterade funktioner
Yttre struktur


Organsystem

5. Diskutera tabellen i grupper.
Bilaga till modul 2.
Verk nummer 000.

Ange vilka siffror i figuren som indikerar organen:

a) matsmältningssystemet ___

b) andningsorganen _______

c) cirkulationssystemet _______

Jobb nr 1 Ange vad siffrorna i figuren betyder.

2. Vilka är de strukturella egenskaperna hos fågelns hjärna?
Verk nummer 000. 1. Ange vilka flygrelaterade förändringar som har inträffat i sådana fågelorgansystem som:

a) matsmältningssystemet;

b) andningsvägar;

c) cirkulerande.

2. Hur säkerställs en hög nivå av ämnesomsättning i fåglarnas kropp?
Kontrollera dig själv. 1. Ange anpassningar för flygning i strukturen av sådana fågelorgan som:

a) matsmältningssystemet;

b) andningsvägar;

c) cirkulerande.

2. Vad är skillnaden mellan fåglarnas ämnesomsättning och reptilernas ämnesomsättning?
3. Vilka är komplikationerna i strukturen nervsystem fåglar kontra reptiler?
Kriterier för utvärdering. Liknar modul #1.
Läxa.

Summan av poäng för lektionen

	Upprepa anteckningar i en anteckningsbok
	§ 55, 56 (före äggets struktur), upprepa posterna i anteckningsboken

Modul nummer 3.

AVEL OCH UTVECKLING AV FÅGLAR.
ANPASSNING AV FÅGLAR TILL SÄSONGSFENOMEN I NATUREN.
Lärobjekt - 0.
Integrerande mål: a) Att studera fåglarnas reproduktion och utveckling och deras anpassningsförmåga till årstidsfenomen;
b) Notera de beteendemässiga reaktionerna hos fåglar som är förknippade med att ta hand om avkommor och säsongsbetonade fenomen;
c) Ge en uppfattning om fåglarnas ursprung

Lärande element - 1.

Mål: uppdatera grundläggande kunskaper om ämnet "Fåglars yttre och inre struktur".
1. Skriv in ämnet och datumet för lektionen i en anteckningsbok.
2. Utför testarbete.
3. Kontrollera implementeringens korrekthet, bestäm nivån på din kunskap, analysera felen.

Lärande moment - 2.

Mål: för att få en uppfattning om fåglarnas reproduktion och utveckling, deras anpassningsförmåga till årstidsfenomen och fåglarnas ursprung.
1. Lyssna noga på föreläsningen.
2. Anteckna huvudpunkterna i föreläsningen i en anteckningsbok.

Lärande moment - 3.

Mål: att studera fåglarnas reproduktion och utveckling.
1. Läs § 56 (börja med avsnittet "Äggets struktur").
2. Studera ritningarna till § 56.
3. Utför arbete nr 000, 126. Kontrollera utförandets korrekthet. Analysera misstag (i grupp).
4. Förbered muntliga svar på frågorna till 56 §.

Lärande element - 4.

Mål: studera anpassningsförmågan till säsongsbetonade fenomen.
1. Läs § 57 och studera siffrorna.
2. Förbered muntligt och diskutera i gruppen svaren på frågorna till 57 §.
3. Hitta skillnaderna mellan flyttfåglar, nomadfåglar och bofasta fåglar.
4. Utför arbete nr 000, 128. Kontrollera att utförandet är korrekt, analysera felen.
5. Svara skriftligt på uppgiften ”Testa dig själv”.

Lärande moment - 5.

Mål: utforska fåglarnas ursprung.
1. Läs 58 §.
2. Gör en tabell på sidan 176.
3. Gå igenom tabellen med gruppen och diskutera eventuella misstag som har gjorts.
4. Utför, kontrollera och utvärdera i arbetsgrupper # 000, 130.
Bilaga till modul nr 3.
Testverifieringsarbete. 1. Hud av fåglar

a) täckt med kåta fjäll eller scutes

b) naken, våt, har många körtlar

c) täckt med benfjäll och slem

d) torr, täckt med fjädrar

2. I strukturen av bakbenen hos fåglar visas ...

3. När du flyger, luften av luftsäckar i fåglar

a) ökar deras kroppstemperatur

b) skyddar inre organ från överhettning

c) skyddar deras organ från kylning

d) påverkar inte

5. Vilka delar av hjärnan är särskilt välutvecklade hos fåglar?

a) endast medulla oblongata

b) endast lillhjärnan

c) Endast framhjärnan

d) lillhjärnan och framhjärnan

6. Mekanisk bearbetning av mat hos fåglar sker i

a) munhålan

b) matstrupe

c) mage

d) tarmar

7. Vilket sinnesorgan utvecklas bäst hos fåglar?

a) hörselorgan

b) beröringsorgan

c) luktorgan

d) synorgan

8. Vilka körtlar utvecklas i huden på fåglar?

a) slemutsöndrande körtlar

b) svett

c) coccygeal

d) fet

9. Hitta en betingad reflex bland exemplen nedan.

a) bruden pickar på alla föremål som faller in i synfältet

b) en senare ålders kyckling bara biter ätbara föremål

c) honan ruvar kycklingarna

d) fåglar bygger bon

Verk nummer 000. Tänk på en ritning som visar ett diagram över strukturen av ett fågelägg. Ange vad siffrorna i denna figur betyder.

Arbetsnummer 000. Nämn fågelarter vars kycklingar kläcks från ägg:

a) hjälplös, naken och blind

b) seende, täckta av dun, kunna följa sina föräldrar

Verk nummer 000. I följande lista med fågelnamn, stryk under namnen på flyttfåglar; två - nomader och understryker inte namnet på stillasittande fåglar:

a) skogshäst

b) sandmartin

c) orre

d) ripa

e) vanlig gök

f) luvkråka

g) åkersparv

i) vanlig stare

j) talgoxe

Verk nummer 000. Betrakta figur 253 i läroboken och svara på frågorna:
1. Vad är boet för skogshästen? Var ligger den.
2. Vad är kännetecknande för oriolens bo?
3. Hur skiljer sig ett svalbo från ett oriolebo?
4. Hur ser ett hackspettbo ut som ett kustsvalsbo?

Kontrollera dig själv. 1. Ange under vilka årstider de flesta av fåglarna i vårt land upplever sådana fenomen som:

a) häckande

d) vandringar

2. Vad är betydelsen i livet för fåglarna i vårt land och avslöja orsakerna till flygningarna.

Verk nr 1 Ange likheterna mellan fåglar och reptiler i:

a) struktur

b) reproduktion

c) utveckling

2. Dra en slutsats utifrån reptilernas likheter.
Arbete nummer 000. På diagrammet på det första flygbladet i läroboken, hitta fåglarnas placering och svara på frågorna:
1. När dök det upp fåglar på jorden?
2. Vilka djur har de störst likheter med?
3. Vad är beviset för denna likhet?
Kriterier för utvärdering.
A skattepliktig till modul 1.
Läxa.

Summan av poäng för lektionen

	Upprepa anteckningar i en anteckningsbok
	56, 57, 58 §, upprepa anteckningar i en anteckningsbok

Modul 4.

MELLAN AV FÅGLAR.
Lärobjekt - 0.
Integrerande mål: a) Att studera mångfalden av ekologiska grupper av fåglar.
b) Bekanta dig med klassificeringen av fåglar och egenskaperna hos huvudordningarna.
c) Få en uppfattning om vikten av fåglar och deras skydd.

Utbildningsmoment -1.

Mål: få en uppfattning om fåglarnas mångfald (föreläsning).
1. Lyssna noga på föreläsningen.
2. Anteckna huvudpunkterna i föreläsningen i en anteckningsbok.

Utbildningsmoment -2.

Mål: undersöka det huvudsakliga miljögrupper fåglar.
1. Läs läroboken 59 §.
2. Fyll i tabellen.

Livsmiljö	Strukturella egenskaper

3. Diskutera tabellen med gruppen.
4. Utför arbete nr 000, 132. Kontrollera om deras genomförande är korrekt, analysera felen.

Lärande moment - 3.

Mål: studera fåglarnas huvudordningar.
1. Läs läroboken 62 §.
2. Skapa en tabell och analysera den som en grupp.

3. Förbered muntligt och diskutera i gruppen svaren på §62-frågorna.

Lärande element - 4.

Mål: få en uppfattning om fåglarnas betydelse och de viktigaste sätten att skydda och attrahera dem.
1. Läs läroboken 60 §.
2. Diskutera i gruppen fåglarnas positiva och negativa (om det finns sömn) roll i naturen och i mänskligt liv.
3. Gör ett PM om skydd och attraktion av fåglar.
4. Fyll i tabellen från arbete nr 000.

Lärande moment - 5.

Mål: få en uppfattning om vikten av fjäderfä.
1. Läs läroboken 61 §.
2. Förbered muntligt eller diskutera i grupp svaren på frågorna till 57 §.
3. Utför arbete nr 000, 137. Kontrollera utförandets korrekthet.
Analysera felen.
Bilaga till modul 4.
Arbetsnummer 000. Hitta i avsnittet "Fågelvilt" (§ 60) information om fåglarnas praktiska betydelse. Fyll bordet.

Jobb nr 000. Fjäderfä härstammar från vilda fåglar. Namnge rasernas förfäder:

a) tamkycklingar

b) tamänder

c) tama kalkoner

Arbetsnummer 000. Hitta i avsnittet "Tamänder" (§ 61) information om tamfåglarnas mångfald. Fyll bordet.

Grupp av fjäderfä		Praktiskt värde

Kriterier för utvärdering.
Liknar modul 1.
Läxa.

Summan av poäng för lektionen

	Granska anteckningar i en anteckningsbok.
	§59-62, upprepa posterna i anteckningsboken.

Lektionens ämne: "Klass fåglar"

Syftet med lektionen:

Pedagogisk - konsolidering och generalisering och systematisering av elevernas kunskaper om fåglar, konsolidering av kunskap om fåglars anpassning till flykt, deras roll i naturen och mänskligt liv, motivering av behovet av att skydda fåglar.

Utveckla - att utveckla förmågan att generalisera kunskap med hjälp av informationsblad.utveckla förmågan att analysera, jämföra; att involvera eleverna i aktiv kognitiv aktivitet genom att tillhandahålla olika informationskällor och utformningen av elevernas sätt att arbeta med dem;

Pedagogisk - att odla ett ihållande intresse för ämnet, kärlek till naturen, medvetenhet om enheten av organismer i levande natur

Lektionstyp: Generalisering av kunskap.

Lär ut metoder: kommunikativ, analytisk, problematisk, delvis utforskande, avancerad inlärning, förklarande och illustrativ.

Teknik som används i lektionen: IKT , teknologi för probleminlärning, spel (element), hälsa - utbildning, forskning.

Lektionsutrustning: multimediainstallation, ljudinspelningar, utbildningspresentationer, Handout för utförande praktiskt arbete(fjädrar olika typer, förstoringsglas, dissekeringsnålar).

UNDER Lektionerna

1. Korsord (gissa korsordet, de namnger ämnet för lektionen)

1. Org. ögonblick

Lärare: – God morgon, killar! Jag skulle vilja att du var aktiv idag, så att dina svar är korrekta och motiverade.

Fåglar bebor alla hörn av vår planet. De finns högt uppe i bergen och i den isiga cirkumpolära öknen och i vattenlösa sandar och över oceanernas stora vidder. Till skillnad från däggdjur, som ofta leder en dold livsstil, är fåglar alltid nära människor. Se dig omkring: de gläder oss med sin snabba, lätta flygning, vackra sång, varierande fjäderdräktsfärger.

Idag ägnar vi en lektion åt generalisering och systematisering av kunskap om ämnet "Fåglar", som vi kommer att prata omom fåglarna som omger oss, om deras struktur och betydelse i naturen och människolivet, och varför det är viktigt att skydda dem.

Lärare . Innan jag börjar lektionen vill jag påminna dig om det välkända talesättet

“Kycklingar räknas på hösten ”och vill bli uppsamlade, uppmärksamma.

« Kunskapscirkel »

( Frontalundersökning).

Vilken vetenskap studerar fåglar?(Ornitologi)

Världens minsta fågel? (kolibri )

Vilken kroppstemperatur har en fågel på vintern och vad är det på sommaren?(samma: +40 - +42 O MED)

Vad heter en konstgjord avelshöna?(Inkubator)

Gissa gåtan: mamma, jag känner inte min pappa, men jag namnger den ofta. Jag kommer inte att kalla barnen - jag kommer att bli verklighet för främlingar.(Gök)

Vilken fågel har 2 tår?(Hos den afrikanska strutsen)

Vilka fåglar i vårt område kläcker kycklingar i december, januari?(Crossbones)

Vilken typ av fågel används för att fiska i Kina?(Skarv).

Andas hönan in ägget? (Ja, genom porerna i skalet ).

Vilka fåglar har fler honor och starkare hanar.(I rovdjur).

12. Vänder fågeln äggen i boet och varför?(Ja, för jämn uppvärmning)

13. Vilken fågel kallas en fjäderkatt?(Uggla)

14. Gissa gåtan: vem simmade i vattnet, men höll sig torr?(Gås)

15. Vad heter en grupp fåglar som har bröstbenet utan köl? (ratiter)

16. Vilka fåglar kan inte flyga?(Pingviner, strutsar)

17 namn mest stor fågel i världen(Struts, dess vikt kan överstiga 150 kg, och dess höjd är 2 m)

18. Vilken fågel heter den store ryska författarens namn?(Gogol)

19. Vilka fåglar flyger till vårt område först?(Rökar, starar)

20. Är detta en "kosmetikfabrik" för fåglar? (Coccygeal körtel ).

21. Andra namn för flamingos? (röd gås)

22. Vad finns inuti fågelbenen? (Luft).

23. Hur mycket kammarhjärta har fåglar? (fyra).

24. Vilka fågelungar känner inte sin mamma? (gökar).

25. Är en fågel en symbol för frid och renhet? (duva).

26. Vad är mer hemskt för fåglar på vintern - kyla eller hunger? (hunger).

27 Vad kompenserar fåglarna för bristen på tänder? (småsten, glas i magen).

Klusterfågel

"Anpassning av fåglar till flygning"

(video "Flight")

Vilka anpassningar har fåglar för att flyga?

SYMPTOM

TILLBEHÖR FÖR FLYG
Yttre struktur	Kroppen är strömlinjeformad, täckt med fjädrar, frambenen förvandlas till vingar, ett litet huvud, stora ögon och en flexibel nacke.
Skelett	Benen är ihåliga, fyllda med luft, skelettets ljusare och ökningen i styrka uppstår på grund av sammansmältningen av benen i huvudet, ryggraden och extremiteterna.
Muskel	Kraftfulla flygande muskler (25 % av kroppsvikten).
Matsmältningssystemet	Snabb matsmältning och assimilering av mat, kort kolon, tarmar töms snabbt.
Andningssystem	Komplikation: utseendet (sekundära tertiära bronkier); luftsäckar, syrerik luft passerar genom lungorna både vid inandning och utandning.
Cirkulationssystemet	4 - kammarhjärta; arteriellt blodflöde till organen, snabb metabolism, gasutbyte, snabb rörelse av blod, intensivt arbete i hjärtat.
Nervsystem	Förbättring av den visuella analysatorn, hörsel, exakt koordination av rörelser, en hög nivå av nervös aktivitet, komplext beteende.
Utsöndringsorgan	Blåsan saknas. Frekvent utsöndring av urinsyra i form av välling (minskar vattenförbrukningen).

Fysisk minut.

"Magisk låda"

Behöver du gissa vad som finns i den här lådan?

Detta är en produkt, jag gillar det, men överdriven användning av denna produkt utvecklar tandsjukdomar - karies. Och många föräldrar döljer det för sina barn. Har du inte gissat? (Godis)

Uppmärksamhet fråga! Godiset är uppkallat efter fågeln. Det engelska namnet på denna fågelthepetrekommer från namnet St. Peter, som som bekant kunde gå på vattnet. Och dessa fåglar kan bara göra samma sak till havs, även i en storm.

Har du inte gissat?

Från dikten av A.M. Gorkij lärde vi oss att denna fågel stolt svävar över havets gråa slätt och jublar i stormen... (petrel)

Tour "Vem är snabbare"

Så låt oss börja (vet du ordningen på fåglarna). I sin tur kommer varje lag att erbjudas namnen på fåglarna, de måste namnge truppen:

1. tjäder - skogskyckling,

2. kråka - passerine,

3. hackspett - hackspettar,

4. struts - strutsliknande,

5. Gås - Anseriformes,

6.ripa - skogshöns,

7. skata - passerine,

8.svan - anseriformes,

9. uggla - ugglor,

10. korsnäbb - passerine,

11.Anka - Anseriformes,

12. fasan - kyckling.

“TREDJE HJULET" :

Hitta den extra i listan över fåglar. Motivera svaret.

Hackspett, lärka, näktergal

Svar: hackspett, eftersom en stillasittande fågel, men en näktergal och en lärka -

flyttande.

Ormvråk, fiskgjuse, uggla

Svar: uggla, eftersom natt rovfågel, och ormvråk och fiskgjuse är dagaktiva.

3. Stare, mes, riole

Osvar: oriole, därför att det finns inte i kulturlandskap).

4 orrar, orrar, kran

Svar: kran, eftersom den tillhör inte hönsordningen, nämligen skogskycklingfåglar, tranan är en fågel av öppna ytor).

Tour "Lärare"

Presentationsförsvar. Förklara för den motsatta gruppen "Äggstruktur", "Fjäderstruktur"

Ornitologisk fotboll.

Lagen turas om att namnge fåglarnas namn med hjälp av bokstäverna i alfabetet. Laget som inte kan svara kommer att förlora.

Till exempel:

A - stork B - kungsörn

C - kråka G - torn

D - trast E - granskog

F - lärka Z - fink

I - Oriole K - Gås

L - svala M - mandarin anka

N - nandu O - örn

P - vaktel P - hassel ripa

C - stare T - orre

U - hoopoe F - uggla

X - hohlan C - häger

H - steppdans W - shiloklyuvka

U - guldfink E - emu

Yu - whirligig I - hök

Reflektion "Sounds of Birds"

Sammanfattning av lektionen.

Läxor: Skriv en uppsats om ämnet "Fåglarnas betydelse i mänskligt liv »

Betygsättning.

Ange namnet på den tecknade filmen där du såg dessa karaktärer.

Ornitologisk fotboll.

A -

B -

V -

G -

D -

E -

F -

Z -

OCH -

TILL -

L -

M -

H -

O -

NS -

R -

MED -

T -

Y -

F -

NS -

C -

H -

NS-

SCH -

NS -

JAG ÄR -

Pausa "Känn igen fågeln"
(hackspett)

På vintern är det tyst i skogen, men någonstans i fjärran hörs en kort, abrupt knackning. Denna fågel kommer att hitta ett träd med en klyfta i skogen och ordna sin "smed" i det. Han släpar dit granar och kottar, lägger dem i en springa och krossar sedan kottarna och tar ut frön under fjällen. De livnär sig på insekter som lever i barken och under barken på träd, i trä. Från morgon till sent på kvällen arbetar han, urholkar ett träd med en näbb stark som en mejsel och tar sedan ut insekter med sin långa tunga. Trädet urholkar i flera dagar tills en hålighet erhålls. Häckar i trädgropar.

(stare)

Maj morgon ... Gryning. En blå dimma smyger sig omärkligt och närmar sig från floden. Men nu blir dimman rosa. Solen stiger. Och med de första strålarna vaknar fåglarna. Den gamla skogen är full av deras röster. Här knäppte skogens trollkarl. Och det verkar som om den tystade skogen bara väntade på sin första trilla.Varje träd darrade, talade. Det är inte för inte som de säger om denna fågel: "I skogsorkestern - det här är den första fiolen - den mest darrande, den mest klangfulla och den ömmaste".
Och till utseendet är han blygsam: liten, grå med lång svans v med stora, lite ledsna ögon. Han kommer till oss – tidigt på våren, när det fortfarande är snö på vissa ställen. De här fåglarnas ankomst är ett säkert vårtecken.

Testa

1. Av de listade fåglarna saknas coccygealkörteln i:

a) duva

b) struts

c) gås

2. Den nedre delen av fjädern, nedsänkt i huden, kallas:

en fläkt

b) stammen

c) ochin.

3. Muskler når maximal storlek hos fåglar:

en rygg

b) bröst

c) subklaviamuskler

4. Fåglarnas ryggrad har:

a) fyra avdelningar

b) fem avdelningar

c) sex avdelningar

5, Bröstvolymen hos fåglar kan variera beroende på:

a) en rörlig anslutning av ribborna.

b) vingflik

c) rörlig anslutning av kölen med bröstbenet

6. Hur många fingrar har fåglar överlevt under evolutionen:

a) 3

b) 4

vid 5

7. Tarsus är en del av:

a) övre extremiteterna

b) nedre extremiteter

c) bröst

8. Struma är ett organ:

a) lagring och fullständig nedbrytning av mat

b) lagring och partiell nedbrytning av mat

9. Vilken fågel har den mest utvecklade kråsen:

a) vid orren

b) örnen

c) vid hackspetten

10. I fåglarnas krockkuddar:

a) gasutbyte sker

b) gasutbyte sker inte

11. Fåglarnas aorta bär:

a) blandat blod

b) arteriellt blod

c) venöst blod

12. Den systemiska cirkulationen slutar kl.

a) vänster förmak

b) höger förmak

c) vänster kammare

d) höger kammare

13. Ägg från fåglar under deras utveckling:

a) absorbera vatten från moderns kropp

b) absorbera vatten från den yttre miljön

c) absorbera vatten från innehållet i ägget

\ Dokumenten \ För lärare i kemi och biologi

När du använder material från denna webbplats - och placera en banderoll - OBLIGATORISK!!!

Materialet på webbplatsen för Karavaevsk kommunala gymnasieskola användes http://www.kosnet.ru/~ipkar/pedagog.htm Ostrekova Marina Vladimirovna Lärare i den högsta kategorin Lärare i biologi Karavaevskaya gymnasium Vinnare av den regionala tävlingen "Årets lärare 2002", pristagare regional konkurrens"Årets lärare 2002"

Utveckling av en biologilektion i årskurs 8 på ämnet: "Fåglar"

Syftet med lektionen: visa egenskaperna hos den yttre strukturen hos en fågel i samband med luftens livsmiljö och flygning.

Utrustning:

* uppstoppade fåglar; * förstoringsglas; * tabeller "Chordate-typ", "Fågelklass"; * d / f "Vattenskydd"; * olja; * två glas glas med vatten; * instruktionskort för laboratoriearbete; * terminsskyltar, bokutställning.

Under lektionerna

I. Att lära sig nytt material.

1. Ett utdrag ur dikten av R. Rozhdestvensky "210 steg". "Historisk utvikning om vingar".

Flygningens mirakel - denna egenskap har alltid varit önskad, ouppnåelig och avundsvärd för människor. Men flyg är bara det mesta funktion djuren vi börjar studera idag.

Fåglar är fantastiska djur som för närvarande är den mest välmående gruppen av djur. Detta bevisas av det faktum att det nu finns 8 tusen fågelarter, medan däggdjur är 2 gånger mindre. De försökte bemästra luftmiljön, och detta försök lyckades de briljant. Inte ens en person som har placerat sig högst upp på den evolutionära stegen kan inte flyga. Det är lätt och obegränsat att sväva uppåt, som om man lyfter från marken utan någon ansträngning, bara fåglar är kapabla att svepa över de stora vidderna av vatten och land.

Så vi börjar utforska klassen fåglar. Idag måste vi identifiera egenskaperna hos fåglarnas yttre struktur som tillåter dem att flyga.

2. Att skriva in ämnet för lektionen i elevernas anteckningsböcker. Fågelklass. Funktioner i den yttre strukturen hos fåglar i samband med flygning.

Vad gör att fåglar kan flyga? Vilka egenskaper hos den yttre strukturen gjorde flygningen bekant och enkel? Fåglar är varelser du känner mycket väl. Därför kan du enkelt svara på de frågor som ställs. (Enskilda svar från elever hörs, förbereds i förväg, med hjälp av tabeller, uppstoppade fåglar, såväl som lärarens tillägg.)

Moderna fåglar har två huvudtyper av fjädrar - kontur och dun. Starka flygfjädrar växer på vingarna. (Fjädrar visas) Konturfjädern har en smal, solid stam och en bred solfjäder, som bildas av ett tätt nätverk av I och II ordningens horn hullingar med krokar. Denna vingstruktur gör den flexibel, lätt och nästan ogenomtränglig för luft.

III Laboratoriearbete nr 4.

1. Det utförs enligt instruktionskortet (se, bilaga) med hjälp av § 53 i läroboken, uppsättningar av fjädrar, uppstoppade fåglar.

2. 2. Slutsatser formuleras enligt punkterna i instruktionskortet.

Slutsats: fågelns yttre struktur gör att den kan bemästra luftmiljön och gör flygningen vana och lätt.

IV Miljösida.

(Elevernas tal om en i förväg given uppgift med demonstration av experiment).

Urpremiär. Olja. Ingen kommer att hävda att det är nödvändigt för mänskligheten. Och ingen stönar för att hävda att de medvetet kastar det i vattnet, att de medvetet arrangerar olyckor på oljefälten eller sätter eld på fartyg som transporterar olja. Som ett resultat av alla dessa olyckor hamnar miljontals ton olja i vattnet. Världens hav och dess invånare lider, fåglar lider. Sjöfåglar är täckta med ett tjockt lager av fjädrar. Deras densitet ger nästan fullständig isolering från kallt vatten. Olja förstör strukturen av fjädrar. Ett experiment pågår. Olja hälls i ett glas vatten (en tunn film bildas på ytan) och en fågelfjäder sänks. En ren fjäder återfår lätt sin integritet. Om du skiljer spåren från varandra, återställs fjäderns integritet efter lätt strykning, vilket fågeln kan göra med sin näbb. I en fjäder täckt med olja håller spåren ihop, och det är omöjligt att återställa fjäderns ursprungliga utseende. (En d/f-ram med bilden av en lomm, vars fjädrar är sammanklistrade av olja, visas).

Andra föreställningen. Synen av de oljetäckta fåglarna är skrämmande. Fjädrar skyddar inte längre fåglar från kylning. Dessutom är förmågan att simma försämrad hos fåglar på grund av avsaknaden av ett luftgap mellan kroppen och fjädrarna. Som ett resultat sjunker fåglarna djupare ner i vattnet och kan ofta inte längre få sin egen mat. Ett experiment pågår. Låt oss försöka tvätta bort oljan från fjädrarna på en fågel med vatten - trots allt är detta det enda botemedlet hos fåglar. Ingenting lyckades. Om fågeln inte dör av hunger, kommer den förr eller senare att dö av hypotermi. Men den olyckliga varelsen kan simma länge med hjärtat som slår dubbelt så ofta för att kompensera värmeförlusten. Kanske kommer slutet att fällas ut genom att svälja en liten mängd olja, som fungerar som ett gift.

Ett fågelräddningscenter har varit verksamt i USA i flera år. Frivilliga fångar fåglar insmorda med olja och tvättar dem 10-15 gånger i ett bad med tvålvatten. Fåglar som tvättats från vidhäftande olja återförs till naturen, men endast ett fåtal kan överleva rengöring och fångenskap. En av centrets anställda pratade om räddningen av en liten fågel - gärdsmygen, som fångades av olja. "Hans hjärta bultade högt av rädsla. Vi var rädda att han skulle dö. Men han överlevde. När han släpptes flög han upp till en hög gren och började skrika hes. Jag tror inte att han tackade oss, snarare" förbannade ", men fortfarande var gråten underbart." På denna lite sorgliga ton avslutar vi vår lektion.

Bilaga 1.

1. Amerikansk ornitolog R. Peterson om fågelnäbben. "Näbben ersätter fågelns hand. Med dess hjälp tar den tag i föremål, plockar upp dem och manipulerar dem extremt skickligt. Näbben fungerar också som ett verktyg - en hammare, mejsel, tång, trådskärare, beskärare; tång för att klyva muttrar, en krok, ett spjut, en såll och en doge (i pelikaner) med en marknadsplånbok.Med hjälp av en näbb sätter fåglar ordning på sina fjädrar, ger signaler, bygger bon, tar hand om kycklingar, jagar efter bytesdjur och till och med försvarar sig själva. " 2. Amerikansk naturforskare Wills Bradbury: "Fjädrar är den enda egenskapen som bara finns hos fåglar och ingen annan levande varelse." 3. Leonardo da Vinci. "Fågelvingen förhäxar, förvånar med sin perfektion." Vingen är fågelns åra "med vilken den flyter på lufthavet." 5. Instruktionskort för laborationer.

Bilaga 2.

Laborationer "Extern struktur av en fågel, struktur av fjädrar"

1. Undersök den uppstoppade fågeln och hitta kroppsdelarna på den: huvud, nacke, bål, svans. Fastställ hur de är kopplade till varandra? 2. Tänk på fågelns huvud, var uppmärksam på dess form, storlek; hitta näbben, som består av över- och undernäbben; undersök näsborrarna på näbben; hitta ögonen och var uppmärksam på särdragen med deras plats. 3. Undersök fågelns kropp, bestäm dess form. Hitta vingarna och benen på bålen, bestäm deras plats. 4. Var uppmärksam på den obesegrade delen av benet - tarsen och tårna med klor. Vad är de täckta med? Kom ihåg i vilka djur, studerade tidigare, du träffade en sådan omslag. 5. Betrakta svansen på en fågel, som består av svansvingar, räkna deras antal. 6. Överväg en uppsättning fjädrar, hitta bland dem en konturfjäder och dess huvuddelar: en smal tät stam, dess bas är en punkt, fläktar placerade på båda sidor av stammen. Använd ett förstoringsglas, undersök fläkten och hitta 1:a ordningens hullingar - det här är de kåta plattorna som sträcker sig från stammen.

7. Skissa strukturen på konturflygfjädern i en anteckningsbok och signera namnen på dess huvuddelar. 8. Undersök fjäderpennan, hitta en punkt i den, skissa denna fjäder i en anteckningsbok och skriv namnen på dess huvuddelar. 9. Baserat på studien av fågelns yttre struktur, notera funktionerna som är förknippade med flygning. Gör anteckningar i din anteckningsbok.