Mesh -kursbibliotek. Presentation om ämnet "Moscow Electronic School (MES). Bruksanvisning". Bibliotek med elektroniskt material - vad är det

29.05.2018
Föräldrar mot projektet "Moscow Electronic School"

Utbildningsdepartementet i Moskva överför tvångsmässigt skolor från Moskva till e-learning sedan september i år. Processen är mycket aktiv, men hittills i ett halvofficiellt format - inom ramen för interna order och samarbete mellan myndigheter. Enligt en av de viktigaste "innovatörerna" i utbildningen, en anhängare och en tjänsteman i Moskva, Isaac Kalina, är tiden för godkännande förbi - det är dags att ta med "Wi -Fi", Internet och prylar till varje klass. Ett bakslag är föräldrarnas motstånd, som till skillnad från tjänstemän är oroliga för sina barns fysiska, psykologiska och moraliska hälsa. Som svar på rimliga argument från föräldrar förklarar en grupp anonyma utvecklare från Department of Education (DOGM) och Department of Information Technology (DITgM) i Moskva en otrolig genombrottseffekt och säkerhet för Moscow Electronic School (MES), som vägrar att betrakta det som ett socialt experiment på den unga generationen med okända konsekvenser ...

Enligt alla grundläggande kriterier - frånvaron av analoger i världen, frånvaron av detaljerade expertrapporter och en positiv bedömning av ansökan baserat på resultaten av 10 års pilotanvändning - MES (om de fallgropar som Katyusha var tidigare) är just en experimentell utbildningsplattform som är oacceptabel att åläggas genom order. Medlemmar i Moskvas föräldraklubb vände sig till DOGM för att få en förklaring: på vilken grund ersätter modernisatorer traditionell utbildning? Offentliga personer uppmärksammade kommunen på att den sanitära och psykologisk-pedagogiska expertisen hos informationsteknologin som används i MES antingen inte genomfördes alls eller var en tom formalitet. Det finns inga offentligt tillgängliga data om de studier som utförts, om de tekniska föreskrifterna för utrustning, om de hygieniska kraven för användning av enheter.

Det officiella svaret från utbildningsdepartementet säger att MES genomförs inom ramen för "att säkerställa moderna förutsättningar för undervisning och uppfostran, modernisera den föråldrade digitala infrastrukturen för utbildningsorganisationer, distansutbildningsteknik", med många referenser till statliga utvecklingsstrategier, instruktioner från presidenten, regeringsprogrammet "Digital ekonomi" etc. Sedan listades de federala lagar och förordningar som förutsatte skapandet av MES.

Observera: det faktum att svaret utarbetades av specialister på ytterligare yrkesutbildning är märkligt, medan MES åläggs alla skolor som det huvudsakliga och enda systemet för allmän utbildning. I vilken utsträckning tillåter kompetensen hos de anställda vid City Methodological Center (GMC) att analysera ett elektroniskt projekt? Det verkar som om det helt enkelt inte fanns några andra specialister på DOGM. Därför finns det ingen bedömning av innehållet och den förväntade effekten av MES i denna avanmälan - det berättar bara om den rättsliga grunden som gjorde det möjligt för experterna från utbildning att "simma för bojarna".

Slutligen, på grundval av instruktioner som huvudsakligen skrivits av tjänstemän vid utbildningsdepartementet och samma DOGM, konstaterade avdelningen kategoriskt att MES inte är ett storskaligt experiment med barn, utan ett sätt att modernisera infrastrukturen och tillhandahålla alla dem som lida (elever, lärare, föräldrar) med elektroniskt material. Det vill säga, vi är övertygade om att detta bara är en uppdaterad form av kunskapsöverföring med samma innehåll. Även om det i själva verket förutsätter ett fundamentalt annorlunda klippformat för lektionen, kallat "scriptet". Det är förresten godkänt av specialister från samma GMT, som kontrollerar manusets text för avsaknad av faktiska och logiska fel (uppenbarligen baserat på sin egen kunskap), liksom brott mot rysk lagstiftning. Vem som helst kan bli författare - det vill säga inte bara en lärare eller en person med specialiserad utbildning. Men presentationens klippklipp, även med de mest slående illustrationerna och videoklippen, kommer aldrig att förmedla information som en klassisk bok gör. Tillsammans med formen av informationsöverföring kommer själva innehållet och dess uppfattning av eleven oundvikligen att förändras. Själva MES -projektet, som verbalt stöder traditionell utbildning, kallar den traditionella läroboken "tråkig" och uppmanar oss att säga adjö till den.

Det är ingen slump att vi i tidigare material om MES uppmärksammade det faktum att detta projekt är helt korrelerat med den globalistiska planen för byrån för strategiska initiativ "Framsynsutbildning-2035", erbjuder en övergång till virtuellt distansundervisning med ersättare av lärare av chefer för "personliga karriärvägar". Framsyn introducerar sådana otänkbara begrepp som "gamification of education" (inlärning som ett dataspel), "levande lärobok" (elektronisk lärobok med förändrat innehåll), "virtonberoende", "tabletternas barn", "augmented reality -utbildningssystem" och mycket mer (mer se länkar: http://map.edu2035.org/futuremap eller http://changelab.tilda.ws/2035). Uppenbarligen syftar framsynen till att skrota och demontera det traditionella utbildningssystemet i Ryssland. Accenterna ställs in på samma sätt i DOE: utvecklare av spelapplikationer uppmanas att samarbeta för att skriva manus, och i stället för systematiserade läroböcker uppmuntras barnet att bära med sig en platta som en plattform "för djärva experiment". Om allt detta kan kallas ett enda utbildningsutrymme, som utbildnings- och vetenskapsministeriet eftersträvade i sina deklarationer, så är det kanske ett enda kaos- och elsystematiskt utrymme.

Aktivisterna i Moskvas föräldraklubb tvingas oberoende söka experter från hälso- och sjukvård, utbildning och IT som kan prata om farorna och riskerna med att implementera MES, översätta relevant material och forskning från främmande språk på påverkan av elektroniska enheter och Wi-Fi-strålning på hälsan. Specialister inom sanitetslagstiftning analyserade SanPiN för användning av elektroniska läromedel och kom fram till följande slutsatser:

Interaktiva tavlor / paneler:

1. Krav för användning av interaktiva whiteboardtavlor / paneler (i reflekterat ljus) i gymnasieskolor återspeglas i SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitära och epidemiologiska krav för utbildningens villkor och organisation i allmänna utbildningsinstitutioner" för ljusförhållandena när använda dem (klausul 5.7) ...

I slutet av 2015 gjordes ändringar i SanPiN 2.4.2.2821-10 och i klausul 10. 18 krav för interaktiva tavlor / paneler (i reflekterat ljus) tillkom: Kontinuerlig varaktighet för elevernas arbete direkt med den interaktiva whiteboardtavlan i klasserna 1 -4 bör inte överstiga 5 minuter, i betyg 5-11 -10 minuter. Den totala varaktigheten av att använda en interaktiv whiteboardtavla i lektionerna 1-2 är högst 25 minuter, i årskurs 3-4 och äldre-högst 30 minuter, under förutsättning av en hygieniskt rationell organisering av lektionen (optimal förändring av aktiviteter , lektionstäthet 60-80%, fysisk utbildning, oftalmisk behandling). (Paragrafen infördes genom ändringsförslag 3, som godkändes av resolutionen från ryska federationens överläkare för statlig sanitet den 24 november 2015 nr 81).

I enlighet med klausul 13.1 ligger ansvaret för genomförandet av dessa standarder hos utbildningsorganisationens chef. Kontroll över efterlevnaden av dessa krav bör också utföras inom ramen för produktionskontrollprogrammet, där en specifik ansvarig utförare anges.

För att förhindra elevers trötthet är det inte tillåtet att använda mer än två typer av elektroniska läromedel på en lektion. Krav för den kontinuerliga användningen av tekniska utbildningshjälpmedel fastställs endast för elektroniska brädor / paneler med reflekterande skärmar.

2. Skärmen för de nya interaktiva panelerna MES (Moscow Electronic School) är en ljuskälla, som i enlighet med klassificeringen av tekniska läromedel minskar säkerhetsindexet för dessa enheter och kräver strängare krav för deras användning. MES interaktiva paneler avser lågspänningsutrustning, vars säkerhetskrav återspeglas i TR CU 004/2011 ”Om säkerheten för lågspänningsutrustning”. Ersättning av vanliga tavlor med interaktiva MES-paneler tillhandahålls inte av SanPiN 2.4.2.2821-10. I enlighet med kraven i TR CU 004/2011 "Om säkerheten för lågspänningsutrustning" måste ett intyg om överensstämmelse utfärdat av ett ackrediterat certifieringsorgan som ingår i Unified Register of Certification Bodies and Testing Laboratories (Centers) presenteras den MES interaktiva paneler. Utrustningscertifiering utförs på grundval av information om testning av produktprover. Om utrustningen massproduceras, enligt artikel 3 i art. 7 TR CU 004/2011, tillsammans med produkttester, utförs en analys av produktionsläget.

Slutsats: För närvarande har studier av påverkan av inlärningsprocessen med hjälp av interaktiva paneler som är ljuskällor (nya elektroniska paneler i MES) på barns kropp på Ryska federationens territorium inte utförts, hygieniska standarder av SanPiN har inte utvecklats för dem.

Använda bärbara datorer, surfplattor och andra elektroniska enheter:

Användningen av bärbara datorer regleras av kraven för en dator (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, klausul 10.18 i SanPiN 2.4.2.2821-10). Kraven för teckensnittsdesign för texten på skärmen, som är en ljuskälla (med lågt säkerhetsindex), bör vara strängare än för texten som visas på läsarens skärm, och ännu mer för en papperspublikation. Krav på typsnittstyp av text för pedagogiska publikationer på papper återspeglas i SanPiN 2.4.7.1166-02 "Hygieniska krav på utbildningspublikationer för allmän och grundläggande yrkesutbildning", krav på typsnitt av text på läsarskärmar i riktlinjerna "Hygienisk bedömning av läsare och deras användning i utbildningsorganisationer ”.

Slutsats: Användning av personliga surfplattor med skärm som ljuskälla i gymnasieskolor föreskrivs inte i något gällande regleringsdokument för att säkerställa befolkningens sanitära och epidemiologiska välbefinnande. Användning av smartphones i utbildningsprocessen föreskrivs inte i något regleringsdokument för befolkningens sanitära och epidemiologiska välbefinnande.

Inverkan av elektromagnetiska fält inom mikrovågsutbudet:

Den främsta skadliga faktorn vid användningen av trådlösa Internet-åtkomstpunkter (Wi-Fi) är närvaron av elektromagnetiska fält i mikrovågsområdet. Bedömningen av EMF: s påverkan på befolkningen utförs enligt de effektiva värdena för det elektriska fältets styrka (V / m) i frekvensområdet 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8 / 2.2.4.1190-03 ). Även tillfälliga tillåtna nivåer av EMF som skapats av en dator på arbetsplatser i frekvensområdet 5 Hz-400 kHz har fastställts (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03). De fastställda riktvärdena används för att bedöma effekten av EMF på befolkningen i allmänhet, men barn och ungdomar är en mer sårbar grupp, vilket innebär en högre känslighet för denna faktor.

Slutsats: För närvarande har de normativa värdena för bedömning av EMF: s effekt på barn och ungdomar inte fastställts.

Således är allt som DOGM erbjuder ett experiment i sin renaste form och ett experiment om våra barns hälsa. Föräldrar har all anledning att oroa sig, inklusive för MES: s pedagogiska effektivitet, om nivån på färdigheter och kompetenser hos de examinerade i detta system i jämförelse med traditionella utbildningsformer. Det kommer inte att vara överflödigt att notera att på en skola för barn till avancerade amerikanska anställda i Silicon Valley (Google, Yahoo, etc.) måste eleverna lämna alla prylar (inklusive telefoner) i speciella skåp innan lektionerna börjar. De studerar i klassrum med vanliga tavlor och kritor, med pappersböcker, som Kalina och globalisatorns armé kallar "gammaldags" i vårt land.

Och så här löste Apples medgrundare Steve Jobs problemet med att använda sina prylar av sina barn: ”De använder dem inte. Hemma begränsar vi tiden barn lägger på sina iPads. Vi kommunicerar mycket med dem, diskuterar böcker, historia - och vad som helst. Men samtidigt har ingen av dem, under ett samtal med sin far, en önskan att begrava sig i en iPhone. "

EU -expert, biolog, Arik Sigman, doktorand Han har ägnat många år åt att undersöka dators och mobiltelefoners effekter på människors hälsa. Han har rest över hela världen med föreläsningar och är en välkommen gäst i Ryssland. Sigman kom fram till att de som tillbringar mer än två timmar om dagen framför bildskärmen utvecklar mikroskador på celler och artärer och ökar risken för cancer.

Under testerna visade det sig att sidorna på Internet, som redan nämnts, inte är läsbara, utan skummas med ett mönster som liknar den latinska bokstaven F. Användaren läser först de första raderna i sidans textinnehåll ( ibland till och med helt, från början till slut), hoppar sedan till mitten av sidan, där han läser upp några rader till (som regel redan delvis, utan att läsa raderna till slutet), och sedan snabbt går ner längst ned på sidan - för att se "hur det slutade."

Hjärnans arbete när du läser en webbplats. De områden där läsarens uppmärksamhet varar längst visas i rött. Gul - skummade zoner. Blå och grå områden är inte alls läsbara.

Och här lägger MES en realtidsbomb. Alla Internetberoende konsumenter av förenklad information tycker till och med bloggtexter över tre eller fyra stycken i storlek är för tråkiga och svåra att läsa, än mindre seriösa böcker. Således stoppar de blivande reformatorerna från DOGM förmågan hos den nya generationen muskoviter (och efter dem kommer de att försöka utvidga det nya systemet till hela Ryssland) att tänka logiskt och kritiskt utvärdera vad de har sett och läst, minska deras hjärnarbete till "inte behärskar - mycket bukaff". Även personer med goda (tidigare) läsförmågor märker att efter en hel dag med att slänga runt på Internet och manövrera bland tiotals och hundratals e -postmeddelanden kan de fysiskt inte starta ens en mycket intressant bok, eftersom läsning bara den första sidan blir till verklig tortyr. Försök att upprepa deras erfarenheter för att se själv.

Detta var inte bara en lyrisk avstängning, utan de viktigaste välkända fakta som våra tjänstemän och digitala lobbyister fortsätter att med illvilja ignorera. Och föräldrarna fortsätter att kämpa för landets framtid och insisterar på erkännande av MES som ett experimentellt projekt som förutsätter frivilligt samtycke från studenter (för minderåriga, samtycke från juridiska företrädare). Varje elev bör få ett val - att studera enligt MES, det traditionella undervisningssystemet eller det traditionella systemet med inslag av ny teknik. Följaktligen borde varje Moskvaskola kunna erbjuda ett sådant alternativ. En omfattande statlig undersökning av denna utbildningsteknik krävs med deltagande av experter från Scientific Center for Children's Health vid Russian Academy of Medical Sciences och FBUZ Center for Hygiene and Epidemiology i Moskva, båda på kort sikt (1-2 år) och långsiktig (8-10 år). Alla tekniska föreskrifter för MES -utrustning samt hygienkrav måste göras offentligt tillgängliga.

Man får intrycket att under innovationssås och "marschering i takt med hela den utvecklade världen" genomförs direkt sabotage och sabotage av nationell skala. Inom en mycket snar framtid bör offentliga utfrågningar om detta ämne hållas med deltagande av föräldragemenskapen och expertgemenskapen. Ju fler plattformar för diskussion, rundabord, desto fler medborgare informeras om läget i vår utbildning, desto bättre. När allt kommer omkring handlar det om vårt folks och statens framtid. Detta är en fråga om nationell säkerhet, suveränitet, en strategisk fråga i alla bemärkelser.

MES är ett projekt för alla deltagare i utbildningssystemet - från lärare till studenter och deras föräldrar. Den innehåller flera komponenter samtidigt - en komplex infrastruktur och innehåll - en elektronisk tidskrift och en dagbok, ett bibliotek med elektroniskt material. Svetlana Romanova, produktchef för informationsteknologi i utbildning i Moskva avdelningen för informationsteknologi, berättade för AiF.ru exakt hur detta projekt utvecklas och vilka planer för förbättringar som finns bland utvecklarna.

Kraft i kunskap

AiF.ru: Svetlana Anatolyevna, stor vikt i projektet ges till biblioteket för utbildningsmaterial. Av vilken princip är den formad?

Svetlana Romanova: MES är en mycket stor och informativ resurs för lärare, elever och föräldrar. Idag innehåller biblioteket för projektet redan över 70 tusen elektroniska lektionsskript, som sammanställdes av lärarna själva. Varje lärare kan utveckla sina egna scenarier för att genomföra en viss lektion, hitta nödvändigt material för dess organisation etc. Allt detta kan han ladda in i systemet. Andra lärare kan ta denna utveckling som en färdig lektion skriven av någon annan och anpassa den för sig själva, eller skapa egna lektionsmanus. Som ett resultat blir lärarna själva de viktigaste deltagarna i att fylla biblioteket med projektets elektroniska material, vilket gör att de kan utvecklas kreativt och avslöja sin potential mer fullständigt.

För studenter visar det sig också att det här alternativet är användbart, eftersom de kan hitta vilken lektion som helst på plattformen och hämta ytterligare material om önskat ämne, vilket kommer att väsentligt utöka deras kunskaper. Föräldrar, å andra sidan, har sina fördelar med detta bibliotek - de kan studera innehållet i barnens läroplan när som helst.

Det faktum att lärarna fick detta projekt med ett varmt bemötande indikeras av att antalet material i biblioteket har ökat betydligt under året. När projektet startade fanns det faktiskt bara 1,5 tusen scenarier i systemet. Dessutom sammanställdes de av metodologerna i stadens metodologiska centrum. Nu är ökningen av antalet scenarier genom lärares insatser mer än 10 000 per månad. Situationen är liknande med testartiklar. Inledningsvis tänkte vi inte införa några restriktioner, utan tvärtom ville vi ge lärare de mest flexibla möjligheterna till självförverkligande. Detsamma gäller valet av innehåll för placering på plattformen: läraren kan skapa material och spara i sin arbetsyta. För att göra lektionen tillgänglig för hela staden kan läraren skicka sin utveckling för metodisk och meningsfull måttfullhet. Det är viktigt att innehållet är pedagogiskt och inte innehåller material som är oacceptabelt för barn, annars välkomnar vi bara mångfald och uppmuntrar de mest aktiva utvecklarna.

- Hur får man tillgång till biblioteket, där man kan få reda på nyheter om nya saker som har dykt upp i det?

Alla lärare i skolor i Moskva, elever och deras föräldrar har tillgång till biblioteket idag. Du kan komma in i biblioteket via en elektronisk journal och en dagbok (genom att välja fliken "Ytterligare" - "Externa länkar" - "Läroböcker") eller via en direktlänk: uchebnik.mos.ru. Tillgång via denna länk ges till auktoriserade användare. Du kan bekanta dig med nyheterna i själva biblioteket genom att välja typ av innehåll, ämne och utbildningsnivå som du är intresserad av.

Bred funktionalitet

Idag, för föräldrar, är MES oftare än inte bara en elektronisk dagbok. Hur planerar du att visa dem hela utbudet av projektfunktioner?

Naturligtvis är MES, som jag nämnde ovan, ett mycket mer komplext projekt och innehåller inte bara en elektronisk dagbok och en journal. Detta är MES -biblioteket, vars innehåll, förutom lektionsskript, idag innehåller mer än 700 tusen enskilda element (foto, video, ljud, textfiler), mer än 4 000 tester, 35 läroböcker, 181 konstverk, 6 virtuella laboratorier och 6 volymer antologier.

Dessutom är MES en separat infrastruktur för utbildningsorganisationer. Den innehåller turnstiles av informationssystemet "Passage and Nutrition", från vilket föräldrar dagligen får meddelanden om besök och måltider av sina barn. Varje skola är utrustad med ett videoövervakningssystem som låter dig hålla dig uppdaterad om alla processer som pågår i skolan. Dessutom levereras skolor med en viss uppsättning utrustning: servrar, Wi-Fi-platser i klassrum, interaktiva paneler och anteckningsböcker för lärare. Det är bekvämt att arbeta med systemet inuti skolan med hjälp av prylar - idag löses denna fråga med olika metoder: antingen köper skolan själv dem för eleverna, eller så får man ansluta elevernas enheter själva - smartphones eller surfplattor - till systemet. Plattformen tillåter användning av alla enheter på moderna mobila operativsystem.

För att visuellt visa föräldrarna alla fördelar med MES kommer öppna evenemang med representanter för DIT att organiseras i Smart City -paviljongen på VDNKh detta läsår. Under sådana möten kommer ledande experter inom implementering av IT i utbildning att bekanta dem som vill med projektet med hjälp av exemplen på enskilda tjänster och tjänster. Detaljer om händelserna kommer att publiceras på MES -projektets webbplats - www.mos.ru/mesh. Vi bjuder in alla till dessa evenemang och till den permanenta utställningen i Smart City, där utflykter hålls varje dag, där du kan lära dig mer om de tjänster som Moskvas regering introducerar, inte bara inom utbildningsområdet, utan också inom sådana industrier som medicin, konstruktion, videoövervakning, transport och bostäder och kommunala tjänster. Inom ramen för paviljongens utställning presenteras alla delar av den "smarta" staden, som kommer att vara av intresse för både barn och vuxna.

Fördelar för studenter

Hur förenklar MES studentens liv? Hur hjälper den elektroniska versionen av dagboken och systemet som helhet barnet att organisera sig själv och sin utbildningsprocess?

MES förenklar studentens liv avsevärt. För det första minskar portföljens vikt märkbart, eftersom alla läroböcker nu finns i elektronisk form. För det andra är tjänsten alltid till hands: var du än kan gå till plattformen och ta reda på schemat för morgondagen, informera läraren om läxorna. Dessutom gör lektioner med interaktiva scenarier inlärningsprocessen ljusare och roligare. Om eleverna tidigare inte ville gå till svarta tavlan, berättar nu lärare att barn är ivriga att visa sina kunskaper inför en modern interaktiv panel. MES är ett tillfälle för ett barn att alltid vara medveten om sina betyg och läxor, lära sig genom att leka och gå igenom alla nödvändiga ämnen på egen hand.

Obligatoriska funktioner

- Vilka tjänster för lärare efterfrågas mest? Vilka har inte funnits praktisk tillämpning?

Den mest använda tjänsten av lärare är den elektroniska tidskriften, och detta är uppenbart. I år, inklusive resultaten av behandling av ansökningar som kommer till den tekniska supporttjänsten, har tidningen visuellt uppdaterats och arbetet med det har blivit enklare och bekvämare. Oftast behöver läraren ge betyg, markera frånvarande eller ge läxor. Dessa funktioner är för närvarande endast tillgängliga i webbversionen. Lärare ber oss att implementera samma funktionalitet i en mobilapplikation. I slutet av detta år planerar vi att publicera en applikation för smartphones där den här funktionen kommer att finnas tillgänglig. Detta kommer att göra lärarens arbete ännu mer bekvämt och oberoende av platsen för lektionen - vare sig det är ett klassrum, en park eller ett museum.

När det gäller de obekräftade tjänsterna finns det inga. Innan vi påbörjar ett projekt analyserar vi tillsammans med Moskvas stads utbildningsavdelning dess potentiella relevans.

Vilka möjligheter får en lärare när han arbetar med systemet? I vilken utsträckning fungerar samspelet mellan honom, barnet och föräldern i ett sådant paket?

MES är ett system där lärare kan skapa genom att skapa nytt innehåll, barn kan söka efter vad de är intresserade av och föräldrar kan se information om utbildningsförloppets gång. Varje deltagare hittar något användbart här. MES hjälper lärare att spara tid och utvecklas kreativt i sitt yrke. För en lärare är detta system först och främst ett bekvämt genomförande av pedagogiska uppgifter, anpassning av lektionsinnehållet till behoven hos en viss klass och en möjlighet att öka akademiska prestationer på grund av barns intresse för lärande. Det är nu möjligt att hitta en metod för varje elev, skapa en personlig utbildningsbana och erbjuda en individuell uppsättning innehåll.

Feedbackfunktionen i e-dagboken och journal är en av de funktioner som undersökningar visar är mest nödvändig. Möjligheten att interagera inte bara i ansikte mot ansikte kommunikation eller via sociala nätverk, utan också med användning av olika nya digitala mekanismer i stadens enhetliga elektroniska utbildningsutrymme är ett krav för både lärare och föräldrar.

- Vilka tjänster planeras att införas i MES för att göra det ännu mer användbart och nödvändigt?

Ett antal nyckeltrender är tydligt synliga i världen: dessa är distansutbildning, dess individualisering och införandet av spelmekanismer i utbildningsprocessen. Vi försöker hänga med i tiden, så i framtiden planerar vi att starta projekt som kommer att använda begreppet gamification (öka engagemanget och kvaliteten på informationsassimilering av skolelever med speltekniker), och vi kommer också att organisera coworking -utrymmen och IT -polygoner, anpassa utbildning med hjälp av stora data. ...

Studentens elektroniska dagbok kommer att expandera med kommunikationstjänster, riktade nyhetsbrev med möjlighet till individuella e-postabonnemang till material om studenters framsteg, information om akademiska efterskott och behovet av att vidta åtgärder vid fall av akademiska prestationer. Det är också planerat att informera om stadens Olympiader, evenemang och viktiga händelser i staden.

Efter det nya året kommer tidningen för tilläggsutbildning att börja fungera, som visar all information om barnets cirklar och sektioner.

Mycket snart kommer en ny typ av innehåll att visas i MES -biblioteket - pedagogiska applikationer. Vem som helst, vare sig det är en individ eller ett stort företag, kommer att kunna placera sin utveckling på plattformen. Detta gör att studenter och lärarpersonal kan välja de bästa apparna och använda dem i utbildningsprocessen helt gratis.

Moskva Electronic School -plattformen presenterades i början av september 2016. Hon arbetar i alla storstadsskolor. Idag kommer vi att titta på exakt hur det är upplagt, och viktigast av allt - vilka fördelar deltagarna i utbildningsprocessen nu har.

Vad består "Moscow Electronic School" av?

Systemets huvudelement är ett bibliotek med elektroniskt material och en elektronisk tidskrift och dagbok. Den senare har fungerat länge, men tack vare plattformen har den fler funktioner.

Vad är fördelarna?

Låt oss börja med det uppenbara. Eftersom läroböcker nu lagras elektroniskt i biblioteket behöver barn inte bära tunga väskor. Ta istället en surfplatta. Om du inte har en pryl och inte vill bära läroboken kan du skriva ut materialet som behövs för en specifik lektion.

Dessutom är det inte nödvändigt att skriva ner uppgiften hemma: den visas i den elektroniska dagboken. Förresten kan föräldrar logga in på sitt dagbokskonto var som helst i Ryssland och världen - du behöver bara ansluta till Internet. Detta är särskilt bekvämt på affärsresor. Överallt kan du se vilket betyg barnet fick och vilken kunskap hans ljusa huvud har berikat.

Bibliotek med elektroniskt material - vad är det?

Detta är en elektronisk resurs som inte bara innehåller läroböcker och manualer, utan också lektionsmanus som har ersatt lektionsplaner. De är som en presentation med bilder och uppdrag. Lärare i hela staden kan ta ett manus från biblioteket och använda det. Det finns också ett sätt att göra justeringar av det färdiga materialet eller skapa ditt eget. I det senare fallet kan lärare sätta skriptet i det offentliga rummet - du behöver bara skicka det för måtta.

Ett sådant system gör att alla lärare i staden kan dela erfarenheter och skapa en sund konkurrens mellan dem. Det finns trots allt en möjlighet att utvärdera vilket scenario som helst och antalet nedladdningar av varje material spåras också. Observera att sedan projektets start (september 2016) har lärare redan skapat mer än 3,5 tusen lektionsscenarier för biblioteket.

Hur använder ett barn biblioteket?

Studenter laddar ner uchebnik.mos.ru -applikationen till sin surfplatta eller dator. När en lärare startar en lektion går eleverna automatiskt med i hans manus. Det kan de göra hemma om de till exempel är sjuka, men inte vill missa lektioner. Du kan gå in i manuset och upprepa ämnet efter lektionen.

Vad har förändrats i dagboken?

Den elektroniska journal och dagbok är länkade till biblioteket. Dagboken visar ämnet för lektionen. För att göra sina läxor behöver eleven helt enkelt följa länken som leder till önskat material i biblioteket. Föräldrar kan också göra detta om de vill veta vad barnen gick igenom på lektionen.

Observera att alla föräldrar, tack vare den elektroniska journalen (dagboken), kan korrespondera med läraren, vilket inte kommer att synas för barnet.

Hur fungerar interaktiva whiteboards?

Det är en stor 84-tums pekskärm. Tavlorna är anslutna till Internet och naturligtvis till biblioteket för elektroniskt material. Läraren styr tavlan direkt genom att röra den eller från sin surfplatta. Han lanserar lektionens manus, barn genom applikationen kommer in i detta skript på sina personliga enheter. Förresten, materialet i manuset har tre lager, de är lika men inte identiska. Det första är vad som finns på tavlan. Den andra finns på lärarens surfplatta (det kan finnas ytterligare kommentarer). Och slutligen är det tredje det som står på pupillernas tabletter. Förresten, när ett barn tittar på ett manus hemma, har han möjlighet att gå in i alla lager, inklusive lärarens.

Interaktiva whiteboards gör det möjligt för lärare att kommunicera på ett färgstarkt och kreativt sätt. Vissa motiv, som solid geometri, drar särskilt nytta av möjligheten att visa 3D -bilder. Tack vare en internetanslutning kan du snabbt hitta vad som helst - en lag, en vetenskaplig artikel, en video och så vidare.

Du kan rita på tavlan. Istället för krita - ett finger. Moderna barn som är vana vid prylar gillar det mycket. Till exempel, medan de studerar historia, går eleverna till svarta tavlan och tycker om att rita handelsvägar eller cirkla runt vissa stammars livsmiljöer.

Är surfplattor en obligatorisk del av programmet?

Nej. Systemet är byggt på ett sådant sätt att surfplattor inte krävs: barn kan titta på den interaktiva whiteboardtavlan och arbeta, och istället för en surfplatta kan de använda traditionella läroböcker. Surfplattan är bara ett av verktygen, manus fungerar med eller utan den. Som nämnts kan man skriva ut diabilder.

Vem bestämmer om de ska använda en surfplatta?

Först och främst familjen.

Köper hans föräldrar det?

Vissa skolor köper några av tabletterna. Men mestadels ja, föräldrar. Den goda nyheten är att systemet ansluter surfplattor till alla operativsystem - Windows, Android, iOS. Föräldrar kan välja en tillgänglig enhet. Tekniska parametrar är inte kritiska.

Hur är interaktiva whiteboards och surfplattor relaterade?

De synkroniseras över Internet på databasnivå. Detta är en rysk utveckling. En förebild har byggts i relation till var och en av enheterna och inom dess ram, inom den lanserade applikationen, är motsvarande funktionalitet tillgänglig. Det finns en enda kontrollkälla - lärarens surfplatta.

Kommunikation går också genom en elektronisk journal och en dagbok. Alla barn är klassbundna. Antag att lektionen börjar i femte B. Läraren väljer klassen och som standard ansluter sig alla elever från femte B. Därmed blir de barn som har ansökan öppen deltagare i lektionen.

Behöver du internet hela tiden?

Det beror på varför. Att vara närvarande i online -lektionsmanuset - ja. Och i biblioteket kan läroböcker, manualer eller skriptmaterial läggas in i din arbetsyta och läsas offline.

Hur kommer allt detta att påverka betygen?

Systemet har fungerat i hela staden först sedan 2016. Men i vissa skolor började den användas tidigare. Till exempel i skolan nr 1995. Under de senaste två åren har tre ämnen undervisats där enligt det nya schemat - biologi, historia och kemi. Akademiska prestationer (det vill säga antalet betyg 4 och 5) ökade: i biologi - med 12 procent, i historia - med 15 procent, i kemi - med 10 procent.