Precious visdom spridning av sann försiktighet euripides. Orxe -modul "grundvalar för sekulär etik" (anteckningsbok). Effektivitetsläran

Lektion 7-8. Dygd och onda.

Övning 1... Fördela positiva och negativa personlighetsdrag:

Uppgift 2. Ordförråd.

_____________________ är en positiv moralisk egenskap hos en person.

_____________________ - moralisk, andlig defekt; allt som strider mot sanning och gott; ondska och falskhet som egendom, kvalitet hos en person; någon moralisk snedvridning; en böjelse för ondska, för ett dåligt liv.

Uppgift 3. Fyll i luckorna.

Besegra ilska med mildhet, ondska - ____________________, girighet - _______________, lögner - ___________________.

Uppgift 4."Gyllene medelväg"

Dyggen är i mitten mellan två laster: överskott och brist. Definiera dygderna:

Uppgift 5... "Ädla visdomsspridning".

Uppgift 6... Värdet på varje person bestäms av värdet på objektet i hans strävanden. (Marcus Aurelius). Hur förstår du dessa ord?

Uppgift 7... Synonymer.

Hitta synonymer för FRIENDLY __________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Hitta synonymer för Många _________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Hitta synonymer för GENEROUS _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Uppgift 8... Läs uttalandena. Svara ja eller nej om du håller med eller håller med om påståendet.

ålder kan han begå gärningar.

Dygd och ondska är två motsatta egenskaper hos en person,

som det bedöms av andra människor.

Uppgift 9... Vem som är vem?

Kom ihåg namnen på dessa sagohjältar. Ange vilka dygder och laster de har. Färglägg de bilder du gillar.

Uppgift 9... Läs historien, svara på frågorna och rita en illustration för den.

Dåligt.

Hunden skällde rasande och föll på tassarna.Mitt framför henne, hopkrupen mot staketet, satt en litencue disheveled kattunge. Han öppnade munnen vidoch mjajade klagande. Två pojkar stod i närheten ochväntade på vad som skulle hända.

En kvinna tittade ut genom fönstret och sprang snabbt utut på verandan. Hon drev bort hunden och skrek ilsketPojkar:

- Skäms på dig!

-Vad är pinsamt? Vi gjorde ingenting! - överraskadPojkar.

-Det är dåligt! svarade kvinnan arg.

V. Oseeva

Svara på frågorna:

Varför tror du att kvinnan skämde pojkarna? _________________________________ _____________________________________________________________________________________

Är det möjligt att säga att passivitet är likgiltighet, och är likgiltighet en last? ______________ _____________________________________________________________________________________

Uppgift 10... Välj en aforism som återspeglar meningen med historien du läser.

Lektion 9. Frihet och moraliskt val av en person.

Övning 1... Läs berättelsen.

Hela klassen samlades på Sergeis födelsedagsfest. Barnen tittade intresserat på bilderna som målades av Sergeis morfar, samlingen av miniatyrbilsmodeller som samlats av hans far. Vänner hade kul, dansade, spelade förlor. Kvällen gick snabbt.

En vecka senare bestämde sig två vänner, Sergeis klasskamrater, för att gå på bio. Vadim gick bakom Kostya och såg en förvånansvärt bekant liten bil på hyllan i korridoren. Det var en knallröd tävlingsmodell som han nyligen höll i händerna på Sergeis födelsedagsfest. Vadim tvekade och bestämde sig för att fråga en vän direkt.

Kostya erkände. Bilen var så bra att han inte kunde motstå och tog över. Han bad Vadim att inte lämna ut honom ...

Svara på frågorna:

Vilket val stod Vadim inför? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Vilket val har Kostya ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Hur kunde den här historien ha slutat? Skriv ner det alternativ som du tycker är rätt.

Uppgift 2... Läs liknelsen och svara på frågan för henne.

Liknelsen om kung Salomo.

En gång kom någon till Salomo i ett ögonblick när han hade kul med en jaktfågel och sa:

Kung, hjälp mig, jag är i sorg. Igår befriade jag mina slavar, och idag kastade de sten på mitt hus.

Kungen tittade uppmärksamt på honom och frågade sedan:

Varför befriade du dina slavar?

Så svarade den som kom för råd:

Jag ärvde ett rikt arv, och jag bestämde mig för att frigöra slavarna som jag tillbringade min barndom med. Jag trodde jag skulle göra dem lyckliga.

Sedan frågade Salomo:

Och vem sa till dig att frihet är lycka och lycka är frihet?

Och han sa också:

Ta en titt på denna rovfågel. Även om han hålls i en bur, är han mästaren och mästaren på jakten. Om han inte vill jaga kommer ingen att tvinga honom - och ändå får han sin kanin på kvällen. Han är fri att flyga iväg, och ingen kommer att hålla honom kvar - det betyder att han är med mig så länge han själv önskar. För honom är frihet inte lycka, för honom är det liv.

Det finns en annan fågel - en kyckling. Dag efter dag går hon runt på gården eller ruvar ägg. Om hon släpps ut i stäppen blir hon galen av frihet, och en dag senare dör hon. För henne är frihet inte lycka, för henne är det döden.

Sedan frågade den förtvivlade uppmanaren:

Vad är då vishet?

Och Salomo svarade:

Mästarens visdom är att skilja slaktfalkarna från hönsen. Det första kommer du att förstöra genom slaveri, det andra - genom frihet.

Och han sa också:

Det finns få slavfalkar, det finns många kycklingar, men du måste ta hand om båda.

Maken svarade:

Jag förstod dig, kung.

Gå sedan och fortsätt för att kunna skilja det ena från det andra. Framställaren böjde sig till marken och gick ut i tankar.

Hur förstår du Salomos ord: ”Mästarens visdom är att skilja slaktfalkarna från hönsen. Det första kommer du att förstöra genom slaveri, det andra - genom frihet. "

Uppgift 3Återställ meningen med texten i självstudien:

Moraliskt val är val

mellan och ________________________,

mellan och ________________________.

Lektion 10. Frihet och ansvar

Övning 1. I A. Exupery "The Little Prince" säger hjälten följande ord: "Vi är ansvariga för dem som vi har tämjt."

Vem är du ansvarig för? Hur manifesteras detta ansvar? Begränsar detta ansvar din frihet?

Uppgift 2. Välj fall som bara du är ansvarig för. Vilket annat ansvar har du? Skriv ner det.

Uppgift 3. Ge exempel på avsiktligt och oavsiktligt beteende:

Uppgift 4. Tänk på ett kluster. Skapa ett meddelande som säger att du förstår "ansvarsfullt beteende"?

Uppgift 5. Läs historien och svara på frågorna.

Stjärnland.

I ett fantastiskt land fanns det stjärnor, så landet hette Star. Stjärnorna var olika: blå och vit, gul och blå, grön och rosa, röd och till och med svart. De var olika i storlek. Mycket små stjärnor bodde här, levde medelstora, och till och med stora stjärnor bodde här. Bland dem fanns det inte en enda stjärna precis som den andra. Men alla förenades av en gemensam egendom. Varje stjärnas själ fylldes av kärlek till alla invånare i detta fantastiska land. Därför såg de bara bra och snälla i varandra, och från detta lyste de med ett fantastiskt magiskt ljus. Starland från denna underbara utstrålning var ovanligt vacker och unik. Fred, harmoni, ömsesidig förståelse och kärlek rådde överallt.

Men en gång det mest otäcka av alla smutsiga knep i världen flög en ond trollkarl, vars namn var Dirty Pakostievich, över Star Land. Jag såg Star Country Filth Pakostievich och avund kokade i honom. Hur tycker han det, kärlek är runt, skönhet, fred. Ingen slåss, ingen bråkar. Och Filth Pakostievich vilade inte. Tyvärr finns det fortfarande sådana exemplar som mår väldigt dåligt, om andra mår bra. Och Filth Pakostievich fick sin onda gärning. Och så att stjärnorna inte kände igen honom, vände han sig i förändringens vind och började viska att de säger att det i andra länder är roligare, intressantare och bättre liv. Stjärnorna blev oroliga, oroliga. De ville också läka ännu mer intressant, ännu roligare, ännu bättre. "Och vad behöver göras för detta?" - frågade asteriskerna. "Allt är mycket enkelt, du måste hitta brister hos andra, skälla hela tiden, kritisera mer, komma ihåg alla de oegentligheter som en gång begicks," lärde Pakost Pakostievich kompetent. Men stjärnorna visste inte hur de skulle göra detta. Och den onda trollkarlen började lära dem vidare.

Hej du ”, skrek han till en svart stjärna vid namn Adelaide. - Varför är du så svart? Jag vet, jag vet, du är lat att tvätta. Fu, smutsiga, vad ... Du behöver massor av tvål för att tvätta en sådan smutsig. He he he he ... ha ha ha ...

Någon tog upp, någon sa ingenting ... Men det blev inte roligare. Och den svarta stjärnan Adelaide från oförskämd hån började blekna precis framför alla och sken inte med ett fantastiskt magiskt ljus som tidigare. Och Dirty Pakostievich slutade inte.

Hej, jävla ”, ropade han till den stora gröna stjärnan till Iolanta. Nu har det blivit korroderat ... Se, snart kommer du att lämna hela landet utan mat med sådana och sådana aptit. Ha ha ha ...

Ingen reste sig. Och från oförskämt hån började den ljusgröna stjärnan Iolanthe blekna. Och Nasty Pakostievich lugnade sig inte. Han gick fram till en liten rosa stjärna vid namn Yuta och började skratta åt henne.

Åh, jag kan inte ... Vad är den här lilla? Inte en asterisk, men någon sorts mikrober. Titta bara genom ett mikroskop. Vad är användningen av det, förgäves bara himlen röker. Och igen skrattade han glatt.

Från sådana oförskämda och onda ord, konstigt skratt, den lilla rosa stjärnan Utah nästan helt släckt. Och sedan tog många stjärnor upp tanken på Filth Pakostievich. De började med stor iver att leta efter brister i varje stjärna, kritiserade varandra, påminde om alla de gärningar som begåtts en gång. Och från oförskämda, stötande ord, dåliga tankar, kärleken började gå och själar började fyllas med hat, ilska, avund. Och från detta bleknade, bleknade stjärnorna och sken inte längre med ett fantastiskt magiskt ljus som en gång gav en unik charm till Star Land. Vackert och ljust innan, det förvandlades till ett tråkigt, grått, livlöst land. Den första som kom till sig var en mycket ung vit stjärna vid namn Lyuska. Hon bestämde sig för varje pris för att rädda sitt älskade hemland. "Vad ska man göra?" - tänkte Lyuska. ”Kanske vänta på en bra trollkarl? Men när kommer han? När allt kommer omkring kan du vänta ett år, och två, och tre, och trettiotre, eller till och med inte vänta alls. Och vi måste agera direkt nu, annars kan det vara för sent. Och hon, på egen risk och risk, började agera.

Istället för brister började Lyuska hitta värdighet hos stjärnorna och letade efter det goda och goda som fanns i var och en av dem. Hon vände sig först till den svarta stjärnan Adelaide.

Adelaide, du är väldigt snäll, du har alltid tagit hand om sjuka stjärnor. Tack vare din uppmärksamhet, känslighet, tålamod återhämtade de sig snabbare.

Och ett mirakel hände. Den bleka stjärnan Adelaide lyste plötsligt igen med ett fantastiskt magiskt ljus.

Hurra! Hände. Vänliga ord hjälper - den glada Lyuska jublade. Och hon började agera mer självsäkert.

Iolanthe, jag har alltid beundrat ditt ansvar, din punktlighet. När allt kommer omkring har du aldrig varit sen i ditt liv. Och från dessa vänliga ord blinkade Iolanthe igen, gnistrade, skimrande med alla möjliga nyanser av underbart grönt.

Sedan talade Lyuska till den lilla stjärnan Yuta.

Även om du, Utah, är väldigt liten, men din själ liknar ett enormt outtömligt förråd med alla slags intressanta kreativa idéer. Det är tack vare dig att vår semester var så rolig och intressant.

Och Utah lyste igen med ett fantastiskt magiskt ljus. Lyuskins idé togs upp av andra stjärnor. De började leta efter något snällt och gott i varandra som fanns i var och en av dem. Och ett mirakel hände. Stjärnorna blinkade en efter en som lamporna i en nyårsgirlande. Återigen lyste Starland med ett fantastiskt magiskt ljus, igen blev det vackert och unikt, kanske blev det ännu vackrare än tidigare. Och Dirty Pakostievich insåg att han inte hade något annat att göra här och kom undan. Han flög för att leta efter ett land vars invånare älskar att hitta brister i andra, men inte märker meriterna, där de gillar att kritisera varandra, bråka, komma ihåg misstag och misstag, där de kommer ihåg brott under lång tid. Flög inte Dirty Pakostievich av misstag över ditt land?

Distanstyp = blockjustering = vänster (2)

Dokumentera

XX Internationella vetenskapliga och tekniska konferensen och ryska vetenskapliga skolan för unga forskare och specialister Systemiska problem med tillförlitlighet, kvalitet, datormodellering, information och elektronisk teknik i innovativa projekt (...

Distanstyp = blockjustering = vänster (3)

Dokumentera

Laddning, ström, arbetsström, effekt. 1. Vilket arbete gör elektriska krafter, flyttar en 2nC laddning mellan punkter, vars spänning är 4V? 1+. Vad är kraften i att utföra arbete i den tidigare uppgiften, om laddningstiden ...

Att säga mycket och säga mycket är inte samma sak.

Den som söker hittar.

Livets sötma är inte i visdom.

Den obevekliga inställningen ger troligtvis upp.

Zeno av Kitis

(c. 334 f.Kr., Kition, Cypern) - c. 262 f.Kr. B.C., Aten, Grekland)

Forntida grekisk filosof, grundare av den stoiska skolan.

Kärlek är en önskan om närhet, orsakad av skönhetens utseende.

Man måste leva enligt naturen, och detta är detsamma som att leva efter dygd.

En vän är vårt andra jag.

För detta har vi två öron och en mun, så att vi lyssnar mer och pratar mindre.

(480 f.Kr., Grekland - 406 f.Kr., forntida Makedonien)

Forntida grekisk tragedian, representant för den nya vinden -tragedin.

Du ska inte sörja den avlidne, utan den som är född för en svår kamp med livets svårigheter.

Läpparna svor; sinnet är inte bundet av en ed.

Döden i sig är mindre smärtsam än dess förväntningar.

Om du värdesätter ditt liv, kom ihåg att andra värdesätter deras lika mycket.

Sannat mod är försiktighet.

Kungen måste komma ihåg tre saker: att han kontrollerar människor, att han är skyldig att styra dem i enlighet med lagarna, att han inte kommer att styra för alltid.

Titeln på en fri man är det mest värdefulla.

När en gudom vill straffa en person berövar den först och främst hans förnuft.

Vem vet, kanske att leva är att dö, och att dö är att leva.

(c. 470 f.Kr., Aten - 399 f.Kr., Aten)

En gammal tänkare, den första atenske filosofen, vars undervisning markerar en vändning i filosofin - från att tänka på naturen och världen till att betrakta människan.

Jag vet att jag inte vet någonting.

När ordet inte slår, hjälper inte pinnen.

Jag äter för att leva, och andra människor lever för att äta.

Föredra aldrig dårskapen i din egen uppfinning framför sunda råd.

Den som är klok är snäll.

Det är bättre att arbeta utan ett specifikt mål än att inte göra någonting.

Prata så att jag kan se dig.

Det finns en sol i varje person. Låt det bara lysa.

Det här är fantastiskt: varje person kan enkelt säga hur många får han har, men inte alla kan nämna hur många vänner han har - de är inte så värdefulla.

Det är lättare för människor att hålla ett hett kol på tungan än en hemlighet.

Bättre att dö modigt än att leva i skam.

En ond person skadar andra utan någon nytta för sig själv.

Den bästa familjen är när hustrun är blind och maken döv.

Oavsett om du gifter dig eller inte, kommer du att ångra dig ändå.

Var noga med att gifta dig. Om du får en bra fru blir du lycklig, och om du får en dålig fru blir du filosof.

Democritus

(c. 460 f.Kr., Abdera - 370 f.Kr., Abdera)

Forntida grekisk filosof, en av grundarna till atomism och materialistisk filosofi.

Rik är den som är fattig på begär.

Ett liv utan semester är en lång väg utan en besöksgård.

Att fråga om orsakerna till saker är som att leta efter början på det oändliga.

Ordet är dådens skugga.

Antingen är ingenting sant, eller så är det sanna okänt för oss.

Låt kvinnan inte resonera: det här är fruktansvärt.

Inte en enda sak uppstår utan orsak, men allt uppstår på någon grund och med nödvändighet.

Inte ett ord, men olyckan är idiotens lärare.

Försök inte att veta allt, för att inte vara okunnig.

Det vackra förstås genom studier och stora ansträngningar, det onda assimileras av sig själv, utan svårigheter.

Jag anser att en fri person är en som inte hoppas på någonting och inte är rädd för någonting.

Mod är början på ett företag, men slumpen är mästaren i slutet.

Den som fick en bra svärson fick en son, och den som fick en dålig svärson förlorade också sin dotter.

Antisthenes

(c. 440 f.Kr., Aten - 365 f.Kr., Aten)

Forntida grekisk filosof, grundare och chefsteoretiker för cynismen, en av de mest kända sokratiska skolorna.

Vad är den viktigaste vetenskapen? - Vetenskapen om att glömma det onödiga.

Alla som strävar efter dygd är vänner sinsemellan ...

Bättre att slåss bland några bra människor mot många dåliga människor, än bland många dåliga människor mot några bra.

Du måste fylla på antingen ditt sinne för att förstå, eller ett rep för att hänga dig själv.

Försumma inte dina fiender: de är de första som märker dina misstag.

En bra person är värd kärlek.

Du måste komma överens med de kvinnor som själva kommer att vara tacksamma för det.

Aristippus

(435 f.Kr., Cyrene, Libyen - 356 f.Kr., Cyrene, Libyen)

Kommunal utbildningsinstitution

"Gymnasieskola nummer 2"

Bogoroditsk, Tula -regionen

Arbetsbok

i takt

"Grunden för religiösa kulturer och sekulär etik"

Modul "Grunden för sekulär etik »

elever _____ årskurs 4 b

MOU "Gymnasieskola nr 2"

___________________________________________

Del I

Läsåret 2016-2017

Rock 1. Ryssland är vårt fosterland.

Övning 1. Fyll i ämnena i förslagen.

Vi bor i ett underbart land vars namn är ___________________________________.

Vi kallar vårt land ______________________ med kärlek eftersom vi är födda och bor i det.

Grundlagen i vår stat är _________________________.

Rysslands huvudstad är staden __________________________.

Vår stats chef är ______________________, för närvarande innehas detta inlägg av ___________________________________________________.

Rysslands statliga symboler är ________________, ______________, _____________.

Uppgift 2. Svara på frågorna om Rysslands statssymboler.

Lektion 2. Vad är sekulär etik?

Övning 1. Tänkare.

I Raphaels fresko "The School of Athens" ser vi två framstående antika tänkare som förmodligen argumenterar om filosofin. Vilka är dom?

_________

Uppgift 2. Ordförråd

__________________________ - kärlek till visdom.

__________________________ - (Grekisk. ethike, från ethos - sed, disposition, karaktär), en filosofisk vetenskap som studerar moral, moral. Termen introducerades av Aristoteles. ( 400 -talet f.Kr.).

__________________________ - inte kyrka, civil.

Uppgift 3. Observera illustrationerna (kryssa i rutan) som visar människor från sekulära yrken.

Uppgift 5. Vad hjälper sekulär etik en person att förstå? (Använd självstudien när du svarar) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 3. Kultur och moral .

Övning 1. Ordförråd.

________________________ - 1. Helheten av mänsklighetens prestationer i industriella, andliga och sociala termer. 2. Livsstil, seder, traditioner och övertygelser, andlig och materiell rikedom hos världens folk.

_________________________ - en uppsättning idéer baserade på tro på mirakulösa, övernaturliga krafter och varelser.

Moral är etiska regler för uppförande.

Moralisk - intern disposition och behovet av att följa dessa regler

Uppgift 2. Tillsammans med dina föräldrar, sammanställ en kod (lista) över moraliska standarder (regler) som antagits i din familj.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________--

__________________________________________________________________________

Uppgift 3. På 1600 -talet anlände den arabiska resenären Pavel Aleppsky till Ryssland. Så beskriver han särdragen i livet i Ryssland vid den tiden.

”På semestrar rusar alla till kyrkan, klädda i sina bästa kläder, särskilt kvinnor ... Folk ber i kyrkor i sex timmar. Hela tiden har folket stått på fötterna. Vilken uthållighet! Utan tvekan är alla dessa människor helgon! Vinbutikerna är stängda från lördag till måndag. Detsamma görs under den stora semestern. Även bönder kallas av patronym. De gillar svart bröd mer än vitt bröd. Hundar matas alltid med kött och vattnas med mjölk. Därför, när du attackerar ett hus, kan varje hund bekämpa mängden. Hustrun, efter att ha tagit mat, sätter sig vid samma bord med männen. På påsk kyssas alla och säger ”Kristus är uppstånden!” Muskoviternas handel är tuff, det handlar om välmatade människor. De säger lite när de handlar. När de försöker pruta blir de arga. Priset är detsamma på hela marknaden. När vi kom in på sjukhuset kunde vi inte stanna i det här rummet för att titta på de sjuka på grund av den dåliga lukten. Tsaren gick fram till varje patient och kysste honom på huvudet, munnen och händerna - och så vidare till det sista ”.

Läs dokumentet och diskutera följande frågor med föräldrarna.

1. Vilka särdrag i den ryska kulturen från 1600 -talet som så förvånad den arabiska resenären lever fortfarande? (understrykning med blå penna)

2. Vilken av de nämnda traditionerna går inte att hitta längre? (understrykning med gul penna)

3. Tycker du att det här är bra? (Skriv)

Lektion 4. Särdrag i moral.

Övning 1 . Betona de egenskaper hos en person som moral godkänner.

Mod

Feghet

Lojalitet

Svek

Sanning

Sällskaplighet

Isolering

Anspråkslöshet

Generositet

Glo

Generositet

Girighet

Barmhärtighet

Artighet

Arrogans

Respekt

Försummelse

Anspråkslöshet

Rädsla

Uthållighet

Mod

Vänlighet

Likgiltighet

Svek

- Tänk, har du dessa egenskaper? Varför kom du fram till denna slutsats?

(Skriv) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 2. Läs texten noga, definiera de moralnormer som Anatoly bröt mot och betona dem.

Mamma väckte Tolik vid 9 -tiden på morgonen och bad honom gå till affären. Han låg i sängen och stirrade på tv: n fram till klockan 11. Efter frukost, tog han ett par äpplen, gick han ut på en promenad med hunden. Sparkade henne genast (hon skällde av glädje). Mamma bad om att vara hemma vid 13 -tiden - till middag. Träffade en klasskamrat. Han erinrade om att de hade frågat ett svårt problem i matematik. Under samtalet började Tolik gnaga det andra äpplet. Jag återvände hem vid 14 -tiden. Efter lunch sa min mamma att det var dags att göra mina läxor. "Men de frågade oss inte", sa Tolik. Vid 16 -tiden gick han till parken för att spela fotboll. Bollen sitter fast i ett träd. Tolik bröt ut en lång gren ur busken och slog ner bollen. När jag kom hem såg jag en plånbok på marken. En orolig kvinna, som tittade på marken, gick bredvid. Tolik lyste obemärkt plånboken och sprang för att köpa glass. En synskadad gammal kvinna stod vid korsningen tvärs över gatan. Tolik rusade tvärs över gatan rakt till affären.

3. Vilka moraliska regler kommer du att följa på livets väg?

Lektion 5. Gott och ont.

Övning 1.

Uppgift 2 ... Vilket ord är överflödigt i raden? Understrykning

ANDLIGHET

Vilket koncept förenar dessa ord? Skriv ner ________________________

Uppgift 3 ... Vilket ord är överflödigt i raden? Betona. Barmhärtighet

Vilket koncept förenar dessa ord? Skriv ner det. _______________________

Uppgift 4. Utvärdera barnens handlingar (Put  ):


Mata en hemlös kattunge

Lektion 6. Gott och ont.

Uppgift 1. Infoga det saknade ordet:

- detta är ett exempel på människors handlingar och förhållandet mellan dem.

- motsatsen till det goda, det är detta som försöker eliminera och korrigera moral.

Under den historiska utvecklingen av samhälle och kultur blev mer ...

B Onda handlingar kallas också ...

Uppgift 2. Välj rätt svar:

Vad anses vara en god gärning?

a) lösa ett problem för en vän; b) vara sen till ett ointressant möte;

c) hjälpa en granne att lösa problemet; d) glöm den obehagliga begäran.

Hur görs goda gärningar?

a) för att undvika straff; b) i hopp om en belöning;

c) i hopp om beröm; d) ointresserad och medvetet.

Ange de åtgärder som samhället godkänner:

a) ömsesidigt bistånd. b) våld; c) förnedring; d) bedrägeri.

Vad är konsekvensen av onda gärningar?

a) fiendskap; b) glädje; c) fredlig samexistens; d) vänskap.

Uppgift 3. Fördela åtgärder i två grupper: ovilja att hjälpa äldre föräldrar, adoption av sjuka barn, förolämpning, hjälp till behövande.

Lektion 7. Dygd och under.

Övning 1 ... Ordförråd.

_____________________ är en positiv moralisk egenskap hos en person.

_ ____________________ - moralisk, andlig defekt; allt som strider mot sanning och gott; ondska och falskhet som egendom, kvalitet hos en person; någon moralisk snedvridning; en böjelse för ondska, för ett dåligt liv.

Uppgift 2. Fyll i luckorna.

Besegra ilska med mildhet

Ondska - ____________________,

Girighet - _______________,

Lögn - ___________________.

Uppgift 3. "Gyllene medelväg"

Dyggen är i mitten mellan två laster: överskott och brist. Definiera dygderna:Ord för referenser : vänlighet, generositet, mod .

Uppgift 4... "Ädla visdomsspridning". Fyll i ämnena, använd självstudien.

Uppgift 5 ... Värdet på varje person bestäms av värdet på objektet i hans strävanden. (Marcus Aurelius).Hur förstår du dessa ord? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 8. Dygd och under.

1. R

vice

dygd

Identifiera de positiva och negativa personlighetsdragen:

ärlighet

ansvar

falskhet

hyckleri

Uppgift 2. Hitta och betona, i uttalandena från stora människor som satte avtryck i historien, en funktion - dygdens egenskaper och två - vice.

- "Tacksamhet är den minsta av dygder, medan otacksamhet är den värsta av laster" Thomas Fuller

- "Artighet är den första och trevligaste dygden" av François Fenelon

- ”Kärlek till föräldrar är grunden för alla dygder. Alla som har dygd är lyckliga "Cicero

- "Bedrägeri är den mest avskyvärda vice" Montaigne

Uppgift 3. Synonymer.

Hitta synonymer för FRIENDLY __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hitta synonymer för manly

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hitta synonymer för GENEROUS

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 9. Frihet och moraliskt val av en person.

Uppgift 1. Använd texten i läroboken och återställ meningen:

Ett moraliskt val är ett val mellan ____________________ och ________________________,

mellan och ________________________,

mellan och ________________________.

Uppgift 2. Kontrollera dig själv.

Vad avgör en persons moraliska val?

a) från vänner;

b) från landet;

c) från föräldrar;

d) från personen själv.

Vad avgör en persons moraliska val?

a) karaktärsbeständighet;

b) familj;

c) bostadsort;

d) ålder.

Lektion 10. Frihet och ansvar.

Uppgift 1. Läs uttalanden från kända personer. Vem av dem håller eller håller du med om? Markera ( + - Jag håller med,- - Jag håller inte med)

Gratis - alla höjder kan uppnås. (Maksim Gorky)

Frihet är ansvar. Det är därför alla är så rädda för henne.(Bernard Show)

Frihet är varandras naturliga förmåga att göra vad han vill, om det inte är förbjudet med våld eller lag. (Justinian)

Med en fri person anser jag någon som inte hoppas på någonting och inte är rädd för någonting. (Democritus)

köpa bröd

Adania 2. Välj de ärenden som du endast är ansvarig för.

gå ut med hunden

att diska

studera bra

ta ut soporna

vattna blommorna

städa ditt rum

spela med lillebror

Uppgift 3. Använd texten i läroboken (sidan 25) och lägg till påståendena:

Föräldrar är ansvariga för _______________________

Barn är ansvariga för _____________________________.

Lärarna är ansvariga för __________________________.

Eleverna är ansvariga för __________________________.

Läkare är ansvariga för ____________________________.

Arkitekter ansvarar för ______________________.

Konstnärer är ansvariga för ________________________.

Lektion 11. Ämne. Moralisk plikt.

Uppgift 1. Upprätta en överensstämmelse mellan typerna av moraliska plikter och exempel på manifestation av dessa plikter:

moralisk skyldighet

ett exempel på dess manifestation

Uppgift 2. Läs liknelsen och svara på frågorna till den.

Taoistisk liknelse. Kloka gris om moral

En dag tänkte den vise grisen på moraliska frågor och efter att ha funderat lite sa han högt följande:

Varje stam, klan och till och med en familj, om minst tre höns bor på gården, har sin egen moral. Vissa anser att det är värt en krigare att döda en fiende i smyg, medan andra - att besegra honom i en riddarduell. Vissa dödar för att lindra lidande, andra räddar livet för en förlamad förlamad. Uppräkningen av dessa motsättningar kan fortsätta på obestämd tid, men det viktigaste som följer av allt detta är att om du i någon vill se ut som en person som följer moralens lagar, agera i enlighet med hans åsikter.

Efter att ha sagt allt detta gick den stolta grisen tillbaka till sin matare för att kontrollera om det fanns något kvar från gårdagens middag.

- Hitta det kloka ordspråket (nyckeln) till grisen i texten? Understruken det.

Uppgift 3. Läs den här dikten uttrycksfullt. Vad tycker författaren att det krävs för att vara en bra person? Betona.

Men oavsett hur livet bryter oss,

Det finns någon form av magi i det ...

Det finns för få bra människor.

Och ändå är de majoriteten.

Bli en snäll trollkarl

Testa!

Här behövs inga speciella trick alls:

Att förstå och uppfylla andras önskan -

Det är ett nöje, ärligt talat!

Lektion 12. Rättvisa

Övning 1. Slutför ordspråken:

Gillar du att åka, ___________________________________.

Det du sår är _____________________________________.

Gräv inte ett hål för en annan, ___________________________________.

Uppgift 2. Använd texten i läroboken (s. 28) och återställ meningen.

Eget kapital är ______________________ -regeln som gäller ___________________________________________ vid distribution av _________________, ____________________ och _____________________, ______________________ etc.

Uppgift 3. Vilka moralregler har du mött i ditt liv?

(skriv), och vilken slutsats gjorde du? (regler på sidan 29 i läroboken)

Aktivitet 4. Prata med dina vänner och skriv en uppsättning regler som hjälper dig att behandla andra rättvist.

Lektion 13 Altruism och själviskhet

Lektion 13. Altruism och själviskhet

Övning 1. Ordförråd: _

1.__________________ ( från latinskt ego - i) - beteende som syftar till att tillgodose personliga intressen, inklusive till nackdel för andra människors eller samhällets intressen.

2. _______________ (från det latinska ordetändra - en annan) - viljan att agera ointressant till förmån för andra, oavsett deras egna intressen.

Matcha begrepp och exempel:

Altruism Mannen uppfyllde begäran från ett okänt barn

Klasskompis lämnade inte in läxor

Själviskhet Pojken delade inte med sig av de donerade godisarna

En man reparerade grannens lägenhet gratis

Uppgift 2. Läs texten i läroboken (s. 30 - 31). Använd den för att bevisa att hjältinnan i berättelsen av C. Perrault Cinderella kan kallas en altruist.

1.________________________________________________________________________________________________________________________

2________________________________________________________________________________________________________________________

-Vilka av hjältarna i sagan "Askungen" anser du vara en egoist? (Skriv) Varför?.

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Lektion 14. Vänskap.

Övning 1. Skapa ordspråk och talesätt. Anslut med en linje.

Uppgift 2. Berätta hur du gör fred med din vän. Välj de ord som är lämpliga för din försoning:

Uppgift 3. Läs A. Bartos dikt och svara på frågan.

En vän påminde mig igår

Hur mycket han gjorde mig bra:Varför är killarnas vänskap i fara?

Han gav mig en penna en gång _________________________________________

(Jag glömde pennfodralet den dagen), _________________________________________

I väggtidningen, nästan i alla, __________________________________________

Han nämnde mig. __________________________________________

Jag föll och blev våt - ___________________________________________

Han hjälpte mig att torka. ___________________________________________

Det är för en söt vän ___________________________________________

Sparade ingen paj, ____________________________________________

Han gav mig en bit en gång, ____________________________________________

Och nu räknar jag. ____________________________________________

Och jag till honom, killar, ____________________________________________

Något innebär inte längre ______________________________________________

Gör rock 15. Vad betyder det att vara moralisk

1. Analysera handlingarna hos karaktärerna i bilden. Hitta din plats bland hjältarna, sätt en ikon i cirkeln  .

2. Sätt in det saknade ordet.

Gott och ont manifesteras hos ___________________ människor.

Dygd är _______________ att välja det bästa beteendet.

Att vara moralisk betyder _____________________.

Ett exempel på moraliskt beteende i samhället skulle vara _____________________________________________.

3. Uppskatta sagohjältar. Vilken av dem har dygdiga egenskaper ( D ), och som är onda ( NS )?

U rock 16. Sammanfattning. (Kontrollera dig själv)

Sista testet. Lycka till!

1. En vetenskap som undersöker handlingar och relationer mellan människor när det gäller idéer om gott och ont .___________________________________________

2. Systemet med normer och värderingar som reglerar mänskligt beteende. _____________________________________________

3. Moraliskt värde som avser mänsklig aktivitet .__________________________

4. Uttrycker en persons önskan om gott ._______________

_____________________________________________________

5. handling, vars resultat orsakar skada för sig själv och andra människor. __________________

____________________________________________________

6. En persons förmåga att bestämma sitt beteende, med beaktande av naturens och samhällets lagar. ___________________

______________________________________________________

7. En persons förmåga att ansvara för sitt eget fria val. _____________________________________

8. En moralisk regel som reglerar relationer mellan människor vid fördelning av förmåner, belöningar, straff, inkomster etc. ________________________________________

9. Moralisk livsstil, som kräver att en person begår osjälviska handlingar för andra människors skull eller gemensamma mål. ________________________________

10. Relationer baserade på ömsesidig kärlek och personliga intressen. ____________________________________

BRA GJORT

Lektion 5-6. Gott och ont.

Övning 1. Dela sagohjältarna i två riken. Hur skulle du kalla dessa stater?

Koschey den odödliga, Baba Yaga, Askungen, Chippolino, Ivan Tsarevich,

Vasilisa den vise, trollkarlen, Barmaley.

Uppgift 2. Vem kommer att bjuda in vem till din födelsedag?
Katten Leopold

Koschei den dödlösa

Krokodil Gena

Gammal kvinna Shapoklyak

Fågelskrämma

Dr Aibolit

Kvinna

Uppgift 3.

D förtroende

O ansvar

B broderskap

R ungdom

O twaga

Föreslå din egen version av "avkodning" av ord
D ____________

M ____________ W ____________

B ____________ L ____________

R ____________ O ____________

O____________
Uppgift 4... Skapa ordspråk och talesätt. Anslut med en linje.

Bra är bra

Från ondskan - ondskan kommer att födas

Odjuret föder odjuret,

En fågel föder en fågel

bra har hittat dig

Gör gott så att älska

Men ondskan görs utan svårigheter,

Bra är svårare att skapa

Det är dåligt för det

Gör alltid gott och ont

I alla människors makt.

som inte gör något gott för någon

Uppgift 5... Läs historien om Valentina Oseeva och svara på frågorna.

Två kvinnor tog vatten från en brunn. En tredje närmade sig dem. Och den gamle gubben satte sig på en sten för att vila. En kvinna säger till en annan:

Min son är smart och stark, ingen klarar av honom.

Vad säger du inte om din son? - fråga sina grannar.

Vad kan jag säga? - säger kvinnan. - Det är inget speciellt med det.

Så kvinnorna tog fulla hinkar och gick. Och gubben följer dem. Kvinnor går, stannar. Händer gör ont, vattenstänk, ryggvärk.

Plötsligt springer tre pojkar ut för att möta dem.

En tumlar över hans huvud, går med ett hjul - kvinnor beundrar honom.

Han sjunger en annan sång, översvämmar som en näktergal - hans kvinnor lyssnade.

Och den tredje sprang fram till sin mamma, tog de tunga hinkarna från henne och drog dem.

Kvinnorna frågar gubben:

Väl? Vad är våra söner?

Var är de? - svarar gubben. - Jag ser bara en son!
Hur kände kvinnorna när de pratade om sina söner? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Förändrades de efter gubbens ord? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Vad innebär det att vara en bra son (dotter)? _____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 6
VÄRLDENS SVÅRA MENTALITET Grymhet Våld
Vilket koncept förenar dessa ord? Skriv ner ________________________
Uppgift 7... Vilket ord är överflödigt i raden? Betona.
BARMHETSKÄNDIGHET KÄNSLIGHET OCH HJÄLP
Vilket koncept förenar dessa ord? Skriv ner det. _______________________
Uppgift 8 Gör en slutsats om ämnet "Vad är BRA och ONDA"?

Uppgift 9... Utvärdera barnens handlingar (Put ):

Barns handlingar	Bra	Ondska
Skriver av läxor
Förklara lösningen på problemet
Dölj dåliga märken för föräldrar
Mata en hemlös kattunge

Lektion 7-8. Dygd och onda.

dygd

ärlighet

ansvar

falskhet

hyckleri

Övning 1... Fördela positiva och negativa personlighetsdrag:

Uppgift 2. Ordförråd.

_____________________ är en positiv moralisk egenskap hos en person.

Besegra ilska med mildhet, ondska - ____________________, girighet - _______________, lögner - ___________________.
Uppgift 4."Gyllene medelväg"

Dyggen är i mitten mellan två laster: överskott och brist. Definiera dygderna:

Girighet

Extravagans

Tillfredsställelse

Fientlighet

Feghet

Hänsynslös mod

Uppgift 5... "Ädla visdomsspridning".

Uppgift 6... Värdet på varje person bestäms av värdet på objektet i hans strävanden. (Marcus Aurelius). Hur förstår du dessa ord? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Uppgift 7... Synonymer.

Hitta synonymer för FRIENDLY __________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Hitta synonymer för Många _________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Hitta synonymer för GENEROUS _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Uppgift 8... Läs uttalandena. Svara ja eller nej om du håller med eller håller med om påståendet.

Den mest kända uppdelningen av dygder i etik föreslogs av den antika grekiske filosofen Diogenes.
Dygd är förmågan att göra det bästa i allt.
Ingen människa kan någonsin bli helt dygdig.
Den moraliska utvecklingen av en person som person börjar vid 16 års ålder, och innan dess

ålder kan han begå gärningar.

Dygd och ondska är två motsatta egenskaper hos en person,

som det bedöms av andra människor.

Uppgift 9... Vem som är vem?

Kom ihåg namnen på dessa sagohjältar. Ange vilka dygder och laster de har. Färglägg de bilder du gillar.

Uppgift 9... Läs historien, svara på frågorna och rita en illustration för den.

Dåligt.

En kvinna tittade ut genom fönstret och sprang snabbt utut på verandan. Hon drev bort hunden och skrek ilsketPojkar:

- Skäms på dig!

-Vad är pinsamt? Vi gjorde ingenting! - överraskadPojkar.

-Det är dåligt! svarade kvinnan arg.

V. Oseeva

Svara på frågorna:

Varför tror du att kvinnan skämde pojkarna? _________________________________ _____________________________________________________________________________________

Är det möjligt att säga att passivitet är likgiltighet, och är likgiltighet en last? ______________ _____________________________________________________________________________________

Uppgift 10... Välj en aforism som återspeglar meningen med historien du läser.

Lagar måste utrota laster och ingjuta dygder. (Cicero)
Någon annans laster är alltid framför våra ögon, våra egna - bakom ryggen. ( Seneca den yngre)
Om du är likgiltig för andras lidande, förtjänar du inte titeln på en person. (M. Saadi)
Människans största synd är inte hat, utan likgiltighet mot sina bröder. (Moder Teresa)

Lektion 9. Frihet och moraliskt val av en person.
Övning 1... Läs berättelsen.

Kostya erkände. Bilen var så bra att han inte kunde motstå och tog över. Han bad Vadim att inte lämna ut honom ...
Svara på frågorna:

Vilket val stod Vadim inför? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Vilket val har Kostya ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Hur kunde den här historien ha slutat? Skriv ner det alternativ som du tycker är rätt. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 2... Läs liknelsen och svara på frågan för henne.

Liknelsen om kung Salomo.

En gång kom någon till Salomo i ett ögonblick när han hade kul med en jaktfågel och sa:

Kung, hjälp mig, jag är i sorg. Igår befriade jag mina slavar, och idag kastade de sten på mitt hus.

Kungen tittade uppmärksamt på honom och frågade sedan:

Varför befriade du dina slavar?

Så svarade den som kom för råd:

Jag ärvde ett rikt arv, och jag bestämde mig för att frigöra slavarna som jag tillbringade min barndom med. Jag trodde jag skulle göra dem lyckliga.

Sedan frågade Salomo:

Och vem sa till dig att frihet är lycka och lycka är frihet?

Och han sa också:

Sedan frågade den förtvivlade uppmanaren:

Vad är då vishet?

Och Salomo svarade:

Mästarens visdom är att skilja slaktfalkarna från hönsen. Det första kommer du att förstöra genom slaveri, det andra - genom frihet.

Och han sa också:

Det finns få slavfalkar, det finns många kycklingar, men du måste ta hand om båda.

Maken svarade:

Jag förstod dig, kung.

Gå sedan och fortsätt för att kunna skilja det ena från det andra. Framställaren böjde sig till marken och gick ut i tankar.

Hur förstår du Salomos ord: ”Mästarens visdom är att skilja slaktfalkarna från hönsen. Det första kommer du att förstöra genom slaveri, det andra - genom frihet. "

Uppgift 3Återställ meningen med texten i självstudien:

Moraliskt val är val

mellan och ________________________,

mellan och ________________________.

Grunden för religiösa kulturer och sekulär etik

ARBETSBOK

Modul "Grunden för sekulär etik"

Förklarande anteckning

Pedagoger undervisar i ett nytt ämne "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics" vet mycket väl det kursen är försedd med läromedel för alla moduler, och förlaget har tagit fram en föräldramanual och en lärarreferenshandbok.

Relevansen av införandet av den presenterade arbetsboken i utbildningens process av kursen "Grunden för religiösa kulturer och sekulär etik" består i behovet av att ge eleverna material som organiserar demaktivitet om att behärska kursens ämnen, tk. det finns inte tillräckligt med dem i läroboken.

Arbetsboken vänder sig till klass 4 -elever som går kursen "Grundvalar för religiösa kulturer och sekulär etik" inom modul "Grundläggande för sekulär etik".

Den presenterade arbetsboken innehåller olika typer av utbildningsuppgifter: korsord, diagram, tabeller, texter med luckor, texter (liknelser, dikter, berättelser) för förståelse, etc.

Uppgifterna i arbetsboken är ordnade i enlighet med hönans tematiska planering. Uppgifter presenteras inte för alla ämnen i kursen, jag hoppas att genom gemensamma ansträngningar kommer de praktiserande lärarna att kunna skapa en arbetsbok för ORCE -kursen.

Lektion 1. Ryssland är vårt fosterland.

Övning 1. Fyll i ämnena i förslagen.

Vi bor i ett underbart land vars namn är ___________________________________.

Vi kallar vårt land ______________________ med kärlek eftersom vi är födda och bor i det.

Grundlagen i vår stat är _________________________.

Rysslands huvudstad är staden __________________________.

Vår stats chef är ______________________, för närvarande innehas detta inlägg av ___________________________________________________.

Rysslands statliga symboler är ________________, ______________, _____________.

Uppgift 2. Svara på frågorna om Rysslands statssymboler.

Rysslands vapensköld

Nämn elementen i Ryska federationens statsemblem:

_________________________________

Rysk flagga

Vad tror du att den ryska flaggans färger symboliserar?

Vit färg - _________________________________

Blå färg - _________________________________

Röd färg - _______________________________

Rysk hymn

Ryssland är vår heliga stat,
Ryssland är vårt älskade land.
Mäktig vilja, stor ära -
Din egendom för alltid!

Kör:
Hej, vårt fria fosterland,
Den gammala föreningen mellan broderfolk,
Förfäder med tanke på folkets visdom!
Hej, land! Vi är stolta över dig!

Från södra havet till polarområdet
Våra skogar och åkrar är utspridda.
Du är den enda i världen! Du är den enda -
Ursprungsland skyddad av Gud!
Kör.

Stort utrymme för drömmar och för livet
Åren som kommer är öppna för oss.
Vi får styrka av vår lojalitet mot fäderneslandet.
Så var det, så är det och kommer alltid att vara så!

Musik - _____________________________________

Text - ______________________________________

Understruk i texten i hymnen de ord som kännetecknar vårt fosterland.

Hur känner du dig när den ryska nationalsången spelas?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 3. Korsord.

Människors makt.

Statens huvudlag?

Rysslands huvudstad.

Rysslands första president.

En av maktgrenarna i Ryssland.

Uppgift 4... Ryssland har officiella och statliga symboler: vapen, flagga, hymn. Diskutera med dina föräldrar vad mer kan vara en symbol för vårt stora fosterland?

(naturligt objekt, stad, struktur, person, litterär hjälte, sång, objekt, växt, djur, etc.)

Rita en sådan symbol för Ryssland

Förklara kort ditt val. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 5. Innan du är en karta över Ryssland. Sätt en flagga på den plats där du bor.

Om lång-lång-lång

Flyg oss på planet

Om lång-lång-lång

Vi borde titta på Ryssland

Då får vi se

Både skogar och städer

Havets vidder

Band av floder, sjöar, berg ...

Vi kommer att se ett avstånd utan kant

Tundra där fjädrarna ringer

Och då förstår du vad

Vårt fosterland är stort

Ett enormt land ...

Uppgift 6. Fyll i tabellen "På kartan över Ryssland". Be dina föräldrar om hjälp, använd en fysisk karta över Ryssland.

Uppgift 7... Mer än hundra nationaliteter bor i vårt land. Varje nation har sitt eget språk och sin kultur. Detta är stort värde. Vilka nationaliteter bor människor i ditt område? Skriv ner ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 8. Namnge tillsammans med dina föräldrar de traditioner som finns i din familj. Ta reda på vilka värderingar som är kärnan i dessa traditioner. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 2. Vad är sekulär etik?

Övning 1. Tänkare.

I Raphaels fresko "The School of Athens" ser vi två framstående antika tänkare som förmodligen argumenterar om filosofin. Vilka är dom?

______________________________________________________________

Uppgift 2. Ordförråd

_____________________ - kärlek till visdom.

_____________________ - (grekisk etik, från etos - sed, disposition, karaktär), en filosofisk vetenskap som studerar moral, moral. Termen introducerades av Aristoteles. (IV -talet f.Kr.).

____________________ - inte kyrka, civil.

Uppgift 3.

Observera illustrationerna (kryssa i rutan) som visar människor från sekulära yrken.

Uppgift 4. Notera illustrationerna (kryssa i rutan) som visar sekulära strukturer.

Uppgift 5. Vad hjälper sekulär etik en person att förstå? (Använd självstudien när du svarar) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 3. Kultur och moral.

Övning 1. Ordförråd.

___________________ - 1. Helheten av mänsklighetens prestationer i industriella, andliga och sociala termer. 2. Livsstil, seder, traditioner och övertygelser, andlig och materiell rikedom hos världens folk.

___________________ - en uppsättning idéer baserade på tro på mirakulösa, övernaturliga krafter och varelser.

Moral är en uppsättning etiska regler för uppförande.

Moral är en inre anlag och behovet av att följa dessa regler

Uppgift 2. Tillsammans med dina föräldrar, sammanställ en kod (lista) över moraliska standarder (regler) som antagits i din familj.

__________________________________________________________________________

Uppgift 3. På 1600 -talet anlände den arabiska resenären Pavel Aleppsky till Ryssland. Så beskriver han särdragen i livet i Ryssland vid den tiden.

Vinbutikerna är stängda från lördag till måndag. Detsamma görs under den stora semestern.

Även bönder kallas av patronym.

De gillar svart bröd mer än vitt bröd.

Hundar matas alltid med kött och vattnas med mjölk. Därför, när du attackerar ett hus, kan varje hund bekämpa mängden.

Hustrun, efter att ha tagit mat, sätter sig vid samma bord med männen.

På påsk kyssas alla och säger "Kristus är uppstånden!"

Muskoviternas handel är tuff, det handlar om välmatade människor. De säger lite när de handlar. När de försöker pruta blir de arga. Priset är detsamma på hela marknaden.

När vi kom in på sjukhuset kunde vi inte stanna i det här rummet för att titta på de sjuka på grund av den dåliga lukten. Tsaren gick fram till varje patient och kysste honom på huvudet, munnen och händerna - och så vidare till det sista ”.

Läs dokumentet och diskutera följande frågor med föräldrarna.

Vilka särdrag i den ryska kulturen från 1600 -talet som så förvånad den arabiska resenären lever fortfarande?

Vilken av de nämnda traditionerna går inte att hitta längre?

Tycker du att det här är bra?

Lektion 4. Särdrag i moral.

Övning 1. Betona egenskaperna hos en person som moral godkänner

Mod

Feghet

Lojalitet

Svek

Sanning

Sällskaplighet

Isolering

Anspråkslöshet

Generositet

Glo

Generositet

Girighet

Barmhärtighet

Artighet

Arrogans

Respekt

Försummelse

Anspråkslöshet

Rädsla

Uthållighet

Mod

Vänlighet

Likgiltighet

Svek

Lektion 5-6. Gott och ont.

Övning 1.

Odjuret föder odjuret,

En fågel föder en fågel

så att ondskan inte förstör dig

Gör gott så att älska

Bra är bra

Från ondskan - ondskan kommer att födas

Det är dåligt för det

bra har hittat dig

Gör inte ont,

Men ondskan görs utan svårigheter,

Bra är svårare att skapa

Gör alltid gott och ont

I alla människors makt.

som inte gör något gott för någon

Uppgift 2... Tilliten

Ansvar

Broderskap

Föreslå din egen version av "avkodning" av ord

M ____________ W ____________

B ____________ L ____________

R ____________ O ____________

Uppgift 3... Läs historien om Valentina Oseeva och svara på frågorna.

D
ve kvinnor tog vatten från en brunn. En tredje närmade sig dem. Och den gamle gubben satte sig på en sten för att vila. En kvinna säger till en annan:

Min son är smart och stark, ingen klarar av honom.

Vad säger du inte om din son? - fråga sina grannar.

Vad kan jag säga? - säger kvinnan. - Det är inget speciellt med det.

Så kvinnorna tog fulla hinkar och gick. Och gubben följer dem. Kvinnor går, stannar. Händer gör ont, vattenstänk, ryggvärk.

Plötsligt springer tre pojkar ut för att möta dem.

En tumlar över hans huvud, går med ett hjul - kvinnor beundrar honom.

Han sjunger en annan sång, översvämmar som en näktergal - hans kvinnor lyssnade.

Och den tredje sprang fram till sin mamma, tog de tunga hinkarna från henne och drog dem.

Kvinnorna frågar gubben:

Väl? Vad är våra söner?

Var är de? - svarar gubben. - Jag ser bara en son!

Hur kände kvinnorna när de pratade om sina söner? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Förändrades de efter gubbens ord?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vad innebär det att vara en bra son (dotter)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 4... Vilket ord är överflödigt i raden? Understrykning

VÄRLDENS SVÅRA MENTALITET Grymhet Våld

Vilket koncept förenar dessa ord? Skriv ner ________________________

Uppgift 5... Vilket ord är överflödigt i raden? Betona.

BARMHETSKÄNDIGHET KÄNSLIGHET OCH HJÄLP

Vilket koncept förenar dessa ord? Skriv ner det. ________________________

Lektion 7-8. Dygd och onda.

Övning 1... Ordförråd.

_____________________ är en positiv moralisk egenskap hos en person.

Uppgift 2. Fyll i luckorna.

Besegra ilska med mildhet

ondska - ____________________,

girighet - _______________,

Falskt - ___________________.

Uppgift 3."Gyllene medelväg"

Dyggen är i mitten mellan två laster: överskott och brist. Definiera dygderna:

Uppgift 4... "Ädla visdomsspridning".

Sant ____________________ är försiktighet.

Utan försiktighet, bara en speciell typ av feghet.

Vänligheten fördubblas _________________ och halveras _________________.

Francis Bacon

Vem vill ha, han själv måste vara vänlig.

Uppgift 5... Värdet på varje person bestäms av värdet på objektet i hans strävanden. (Marcus Aurelius).

Hur förstår du dessa ord? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 6... Synonymer.

Hitta synonymer för manly

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hitta synonymer för GENEROUS

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 9. Frihet och moraliskt val av en person.

Övning 1... Läs berättelsen.

Svara på frågorna

Vilket val stod Vadim inför? _____________________________________________________________________________

Vilket val har Kostya? _____________________________________________________________________________

Hur kunde den här historien ha slutat? Skriv det alternativ som du tycker är rätt

Kostya erkände. Bilen var så bra att han inte kunde motstå och tog över. Han bad Vadim att inte lämna ut honom ...

Lektion 10. Frihet och ansvar

Uppgift 1. I arbetet med A. Exupery "The Little Prince" säger hjälten följande ord "Vi är ansvariga för dem vi har tämjt."

Vem är du ansvarig för? Hur manifesteras detta ansvar? Begränsar detta ansvar din frihet?

Lektion 14. Vänskap.

Övning 1. Skapa ordspråk och talesätt. Anslut med en linje.

gamle vän

Smakar för färg

bättre än de två nya

Har inte hundra rubel

ingen vän

Vänner är kända

vilket träd utan rötter

Dö själv

har hundra vänner

En man utan vänner

och hjälp din kamrat.

Uppgift 2. Hur förstår du meningen med ordspråket.

Berätta vem din vän är så berättar jag vem du är.

Uppgift 3. Läs dikten av A. Barto och svara på frågan.

En vän påminde mig igår

Hur mycket han gjorde mig bra:

Han gav mig en penna en gång

(Jag glömde mitt pennfodral den dagen)

I väggtidningen, nästan i alla,

Han nämnde mig.

Jag föll och blev våt överallt -

Han hjälpte mig att torka.

Han är för en söt vän

Jag ångrade inte en paj,

När han en gång gav mig en tugga,

Och nu räknar jag.

Och jag till honom, killar,

Något innebär inte längre

Varför är killarnas vänskap i fara? ________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 4. Gör dina egna vänskapsregler.

_____________________________________________________________________________

Uppgift 5. Det finns inget bättre och trevligare i världen än vänskap; att utesluta vänskap från livet är detsamma som att beröva världen av solsken. Tänk att vänskap är en magisk blomma med färgglada kronblad. Skriv i kronbladen ingredienserna i sann vänskap.

Z
Adania 6. När Krokodilen Gena letade efter vänner skrev han en annons om det.

Skriv din annons om att leta efter en vän, ge sådan information om dig själv så att du skulle vilja vara vänner! _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 15. Vad innebär det att vara moralisk.

Övning 1. Hur förstår du den gamla kinesiska vise Konfucius ord?

« Försök att vara lite snällare, så kommer du att se att du inte kommer att kunna begå en dålig gärning. "

Uppgift 2. Lär dig reglerna för att skriva syncwine.

Sinkwine är en dikt som är skriven enligt särskilda regler.

I synkronisering behövs inte rim, det viktigaste i det är rytm. Det finns bara fem rader i synkronisering.

1 rad ________ 1 ord (substantiv)

2 rader ________ ________ 2 ord (tecken på adjektiv eller partikel)

3 rad ________ ________ _______ 3 ord (handling - verb)

4 rad _______________________________________ en fras på 4-5 ord

5 rad __________ slutsats, känslor, sammanfattning (valfri del av talet)

Till exempel:

Glad, bullrig

Lärande, lärande, utforska

Barn och lärare är alltid tillsammans!

Gör en synkronisering. Det första ordet kan vara orden: moral, moral, gott, ont, dygd, last, frihet, rättvisa, ansvar, altruism

Uppgift 3. Läs liknelsen.

Pojken älskade att läsa snälla och smarta sagor och trodde på allt som stod där. Därför letade han efter mirakel i livet, men kunde inte hitta något i det som skulle likna hans favorit sagor. Kände sig lite besviken på sitt sökande och frågade sin mamma om det var rätt att han trodde på mirakel? Eller händer inte mirakel i livet?

Min kära, - svarade min mamma honom med kärlek, - om du försöker växa upp som en snäll och bra pojke, kommer alla sagor i ditt liv att gå i uppfyllelse. Kom ihåg att de inte letar efter mirakel - de kommer till bra människor själva.

Har mirakel redan hänt i ditt liv? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ställ pojkens fråga till dina föräldrar. Vad svarade de? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lektion 27. Etikett

Övning 1. Gör upp ordspråk. Anslut med en linje.

Hos dig som du vill,

tystnad är guld

Fast inte rik

på affärer

Till byn där enbenta människor bor,

Jag är glad att ha gäster

Ordet är silver

vägkärlek

Döm inte efter kläder

och på fest - enligt beställning

En present är inte dyr -

du måste gå på ett ben

Uppgift 2. Låt oss "gå" till pjäsen med diktens hjältinna

A. Barto "I teatern".

När jag var åtta år
Jag gick för att se baletten.
Vi åkte med min vän Any.
Vi tog av oss pälsen på teatern,
De tog av sig sina varma halsdukar.
Vi är i teatern, i omklädningsrummet,
De gav mig siffror.
Äntligen är jag i balett!
Jag glömde allt i världen.
Till och med tre gånger tre
Jag kunde inte göra det just nu.
Äntligen är jag på teatern
Hur jag väntade på detta.
Jag får se en älva nu
I en vit halsduk och krans.
Jag sitter, jag vågar inte andas,
Jag håller numret i handen.
Plötsligt brast orkestern in i trumpeterna,
Min vän och jag Any
De skakade till och med lite.
Plötsligt ser jag - det finns inget nummer.
Älven snurrar på scenen -
Jag tittar inte på scenen.
Jag sökte mina knän -
Jag hittar inte numret.
Kanske är han under en stol någonstans?
Jag har ingen tid för balett nu!
Trumpeterna spelar starkare
Gästerna dansar på bollen.
Min vän och jag Any
Vi letar efter ett nummer på golvet.
Han rullade iväg någonstans ...
Jag kryper in i nästa rad.
Killarna är förvånade:
- Vem kryper ner där?
En fjäril fladdrade över scenen -
Jag har inte sett något:
Jag letade efter ett nummer nere
Och äntligen hittade jag honom.
Och just då tändes ljuset
Och alla lämnade hallen.
- Jag gillar balett, -
Jag berättade för killarna.

Svara på frågorna.

Såg hjältinnan föreställningen? ____________________________________________________

Vad borde ha gjorts för att inte förstöra semestern för dig själv och dina omgivningar? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uppgift 3. Sätt in de saknade orden.

Uppföranderegler i teatern.

Smörgåsar

paus

applåder

mitten

koppla ifrån

Uppgift 4. Gör ett memo "Hur man beter sig ______________________"

(i transport, på fest, på ett café, i skolan, etc.)

Informationsresurser som används vid utarbetandet av arbetsboken:

Ushakovs förklarande ordbok för det ryska språket