Vad är presentation av pengar lektion. Vad är pengar? Sjukgymnastik för ögonen

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa dig ett Google -konto (konto) och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtext:

Vad är pengar.

Lös korsordet Det viktigaste mänskliga behovet. Det är nödvändigt för utvinning av naturresurser, produktion av varor. (Arbete)

Lös korsordet 2. Han är på stigarna på gården, Han behövs verkligen av barnen, han är på byggarbetsplatser och på stranden smälter han till och med i glaset (Sand)

Lös korsordet 3. Drunknade, torkade, misshandlade, slet, vred, vävts OCH läggs på bordet (lin)

Lös korsordet 4. Kemiskt… .- en integrerad del av ekonomin. (Industri)

Lös korsordet 5. Arbete som människor gör för att tillgodose andras behov (tjänster)

Lös korsordet 6. Det är väldigt starkt och motståndskraftigt, Byggare är en pålitlig vän, Hus, trappsteg, piedestaler Bli vacker och märkbar (Granit)

Pengar är en specialprodukt som kan bytas ut mot alla varor och tjänster

Tidigare pengar

Tidigare pengar = 1000 cowrie -skal 1 tjur

Tidigare guld- och silverstänger

Dagens pengar

Byteshandel Köps- och försäljningsmetoder

Produktpris - kostnaden för en sak, artikel

Fizkultminutka Buratino sträckte sig, en gång böjd, två böjda. Han spred armarna åt sidorna, jag kunde inte se mynten. För att få oss mynten Vi måste stå på tårna. Få ett mynt från busken, begrava dem på fältet är sällsynta, så att de växer.

Konsolidering av det som har lärt sig Vad heter betalningen för arbete? (Lön) Pengar som du sparar för framtiden? (Besparingar) Vilka monetära enheter känner du till? (Rubel, dollar, euro, dinar, lat, hryvnia, mark)

Konsolidering av den inlärda specialprodukten som kan bytas ut mot andra varor och tjänster (pengar) Direktbyte av vissa varor mot andra (byteshandel) Vad hette hälften av hryvnian? (Rubel)

Lektionens sammanfattning Vad är pengar

Läxuppgift 1 i "Tänk!" (s 71) Uppgifter 2, 3, 4, 5 (lärobok, s 72)

Om ämnet: metodisk utveckling, presentationer och anteckningar

Den här mappen innehåller en sammanfattning av lektionen och en presentation om omvärlden för årskurs 3. Materialet är arkiverat ....

"Vad är pengar."

Lektion om omvärlden "Vad är pengar" Omvärlden. A.A. Pleshakov Det som verkar enkelt och vanligt för en vuxen är intressant och informativt för ett barn. Så enkelt som möjligt ...

Projekt med en lektion om omvärlden i klass 3 "Vad är pengar" ("Rysslands skola")

Materialet presenterar utvecklingen av ett utkast till lektion om omvärlden i klass 3 "Vad är pengar" med en metodisk motivering i enlighet med FSES för andra generationen (lektionsutkast, start ...

LETS KONTROLLERA KUNSKAPET KORSORD

Det viktigaste mänskliga behovet. Det är nödvändigt för utvinning av naturresurser, produktion av varor.
Han är på stigarna på gården

Barnen behöver verkligen honom,

Han är på byggarbetsplatsen och på stranden

Det smälter till och med i glas.

3. De drunknade, torkade, dunkade, rev, vred, vävde och lade på bordet.

4. Kemiska ... .. - en integrerad del av ekonomin.

5. Arbete som människor gör för att tillgodose andras behov.

6. Det är mycket starkt och motståndskraftigt,

En pålitlig vän till byggare

Hus, trappsteg, piedestaler

De kommer att bli vackra och märkbara.

Installera
Förstå, vad är byteshandel.
Att få reda på vad köper och säljer.
Spår
Kom ihåg utländska monetära enheter.
Skapa din valuta.

2. Vad är byteshandel?

3. Vad är att köpa och sälja?

7. Vad är pengar?

Jag vet ingenting - (-)
Informerad, hörd - (?)

UTAN VAD VI INTE KAN LEVA IN LIV?

Primitivt samhälle

www.eurosmi.ru - primitiva människor

Hantverksutveckling

Människor har redan lärt sig att odla de nödvändiga växterna, har tämjat och tämjat några djur, lärt sig smida järn, väva tyg och mycket mer. I varje fall behövdes hantverkare. Alla kunde inte odla växter och väva tyger, sy skor och smida järn, bygga hus och så fält. Människor var tvungna att dela arbetet med varandra. Några började jaga, andra för att uppfostra husdjur, andra för jordbruk, andra för att smida järn och så vidare.

ÖVERFÖR PRODUKTER

Vad hände i ett sådant samhälle?

Det fanns ett överskott av deras eget arbete och behovet av att äga produkterna av andra människors arbete.

Utbyte av varor

Hur började människor agera?

Det är sant att de började utbyta olika produkter och varor. Det fanns trots allt inga pengar då heller.

Utbytesalternativ

http://enc.lib.rus.ec/bse/008/103/878.htm - ram

http://fotki.yandex.ru/ - ax

http://hworld.by.ru/hyst/sumer/dodin.html - kanna

ARBETA MED HANDBOKEN S. 68

direkt byte av vissa varor mot andra.

Hitta definitionen på vad byteshandel är på sidan 66. (Detta är ett direktbyte av vissa varor mot andra.)

Har du någonsin bytt ut mot något?

4. Skriv ner definitionen av vad byteshandel är i en anteckningsbok.

Läs vad du skrev ner.

Spelet "byteshandel"

paj

stövlar

Nu var du byteshandel, du har kort på dina bord. En bild ritas på ena sidan av kortet - det här är produkten du har. Ta dina produktkort - och vänd dig till dina grannar. Försök att byta ut din vara mot en klasskamrat. Till vem

lyckades du byta?

-Hur bekvämt, snabbt, kan du göra ett sådant byte?

-Under vilka förutsättningar kommer ett sådant utbyte att ske?

-Vem är vinnaren i utbytet; finns det några förlorare?

HITTA OCH ÄNDRA

Slutsatser:

Det tar mycket tid.

Komplexiteten och besväret med sökningen.

Utbytet får inte ske.

Hitta och ändra

Eleverna har kort på sina bord. En bild ritas på ena sidan av kortet - det här är produkten som barnet har. Å andra sidan står det vad han behöver få i utbyte mot denna produkt.

Korten är utformade på ett sådant sätt att utbytet endast kan ske genom en mellanhand.

1 elev har ett kort: ät kyckling, behöver kyckling;

2 student: det finns en kyckling, en hund behövs;

3 elev: det finns en hund, en kyckling behövs.

Syftet med spelet: byta kort för att få önskad produkt.

Spelet: barn letar efter rätt objekt och försöker byta. När alla utbyten har ägt rum, diskuteras.

Slutsatser om spelet: Vilka är svårigheterna med ett sådant utbyte?

1. Det tar mycket tid.

2. Komplexiteten och besväret med sökningen.

3. Utbytet kan misslyckas.

Sjukgymnastik för ögonen

http://www.xrest.ru/overview/45140/ - Pinocchio

FÖRSTA PENGAR I RYSSLAND

I början hade våra förfäder pengar

serverade nötkreatur eller djurskinn, oftare

allt, ekorrar, sobel, mår.

Innan den mongoliska invasionen av det ryska landet

det fanns inget ord för pengar på vårt språk.

Monetära värden

kallas boskap,

furstliga skattkammaren

- en cowgirl och en kassör -

fästman.

http://www.bildweb.ru/files/img_pages/kr_mus7.jpg - skalhalsband

http://www.russianshanghai.com/articles/china/post2239 - handfat

http://www.animalpix.ru/down/abc/cow/29/300/ - bull

1000 stycken

Första pengarna

Nötkreatur

PRODUKTER

http://www.happy-school.ru/publ/12-1-0-543-får

http://www.istranet.ru/news?page=62 - tjur

http://profitstar-hk.com/zerno - vete

http://otvetin.ru/2010/03/08/page/3/ - vegetabilisk olja

http://www.vippersona.ru/rubrik/doit_viewrub/id_0/page_187.html - en kanna vin

http://www.webzabor.ru/show/83356/ - sable skins

http://msk.terdo.ru/item/10442/ - tyger

METALPENGAR

På 1000 -talet började pengar betecknas med ordet "kuns".

De var metallstänger, ringar, spader,

hatchets och till och med bronsskivor i form av skinn

djur. Och vad var fördelarna

metalliska pengar innan

andra? De är inte

bortskämd, ockuperade inte

mycket plats. Och med transaktioner

delas enkelt upp i delar.

Men det viktigaste är att de

du kan betala

för vilken produkt som helst.

De var gjorda av silver, guld, koppar.

De första metallpengarna

Hryvnia

numizmat.ru - bilder

KOPEYKA

RUBEL

Historiskt sett uppstod begreppet "rubel" på 1200 -talet i Novgorod.
Rubel var bitar av en hryvnia eller silverbitar med hack som anger deras vikt. Hryvnia hackad i hälften och varje halva kallades rubel (en silverstång som väger 200 gram).

RUBEL

RYSSKA PENGAR

25 kuna = hryvnia

Coons

Novgorod hryvnia

Silver och guldsmeder

Kopeck pengar

1534 år

Ändå visade sig metallpengar ha en viktig nackdel - de är tunga och tar mycket plats. Det var farligt och obekvämt för rika köpmän som handlade med avlägsna länder för att bära last med sig: oavsett hur de gömmer sig kommer rånare och rånare att hitta det omedelbart.

Metallpengar hade fortfarande en viktig nackdel - de är tunga och tar mycket plats .. Det var farligt och obekvämt för rika köpmän som handlade med avlägsna länder för att bära last med sig: oavsett hur de gömmer sig kommer rånare och rånare att hitta det direkt. Folk kom på en utväg: guldet överfördes till banken för förvaring, och i stället för det tog de papperskvitton på detta guld med sig på vägen.

Varför dök papperspengar och banker upp?

BANG BANG !!!

Folk kom på en utväg: de överförde guldet för lagring till banken, och i stället för det tog de papperskvitton på detta guld med sig på vägen. Så för första gången föddes papperspengar, på vilka det står skrivet hur mycket guld som lagras i banken de är lika med.

Så för första gången föddes papperspengar, på vilka det står skrivet hur mycket av guldet som lagras i banken de är lika.

De första papperspengarna dök upp i Ryssland under kejsarinnan Catherine II.

Arbeta med läroboken s.69

Läs läroboksmaterialet på sidan 69 och hitta svaret på frågan: Vad heter en annan utbytesmetod där pengar är inblandade?

Vad är priset på en produkt?

Idrott

COCK och BEAN KORN

För pengar kan du

köp någon produkt

sälja någon produkt

Saga

Lärare: Vid en litterär läslektion läste du och jag en rysk folkhistoria om kycklingen som räddade hanen. Vad hette denna saga?

Vad gjorde kycklingen för att rädda hanen?

Barn: Ändrats.

Lärare: Vad kunde ha hänt med hanen medan kycklingen förändrades?

Barn: Hanen kunde kvävas och dö.

Lärare: Och hur en kyckling kunde få smör väldigt snabbt.

Barn: Om hon hade pengar kunde hon köpa snabbt.

Lärare: När kycklingen hade pengar, vad kan man kalla det?

Barn: Kund.

Lärare: Och den som har produkten?

Barn: Försäljare.

Lärare: Är du säker på att säljaren tar pengarna för sin produkt? Vad ska han göra med dem?

Barn: Han kan köpa vad han behöver.

Vi drar en slutsats vilka pengar kan du

köp någon produkt, sälja någon produkt

Lärare: Vilket är mer bekvämt: att byta varor eller köpa med pengar?

Barn: Det är mer bekvämt att köpa. Snabbare. Mer pålitlig.

Köp och försäljning

"Pengar är metall- och papperstecken som är ett mått på värde vid köp och försäljning, ett betalningsmedel och ett föremål för ackumulering."

Från ordlistan för S.I. Ozhegov.

2 suddgummier

1 anteckningsbok

Praktisk uppgift:

Kommer Buratino ha tillräckligt med pengar för att köpa 3 pennor, 2 suddgummi, 1 anteckningsbok och 1 anteckningsbok?

Hur mycket förändring ska han få?

Arbetar med självstudien med. 69
Köp och försäljning detta är ett utbyte som involverar pengar.

PENGEFUNKTIONER

Medel

ackumulation

(sparande)

Mäta

kosta

Växlingsmedel för varor och tjänster

SPEL "ÄR DET ALLT MÖJLIGT ATT KÖPA?"

TV, kaffekanna, docka, boll, sol, bok, vänlighet, skor, vind, skridskor, vänskap, lägenhet, hälsa, dacha, samvete, klänning.

Delar av myntet

NOMINAL

Framsida eller "örn"

Omvänd eller "svansar"

OMVÄND

ANSIKTSBEHANDLING

LEGEND

"GRILLE" FRÅN ORDET LATTICE

Silver rubel

Petra I

Omvänd eller "svansar"

Myntets kant

"Besättning"

FORSKNINGSPLAN

Tänk på ett mynt. Hitta sidan på vilken dess NOMINAL anges, det vill säga dess värdighet - 2 rubel, 5 rubel, ... Detta är förhandlingsbar myntets sida är ”BACK” eller ”svansar”.
Hitta sidan som har ett vapen, porträtt eller annan design. den ansiktsbehandling myntets sida är "AVERS" eller "eagle".
Titta noga på inskriptionerna på myntet. Alla inskriptioner på myntet kallas LEGEND.
Undersök myntets kant. Myntets kant kallas "GURT".
Slutför uppgiften på kortet (1gr.),

№ 3 i en anteckningsbok på sidan 39 (2 gr.)

PENGAR

räkningar mynt

Monetära enheter

RUBLER

DOLLAR

EURO

Vad representerar pengar?

Vilken typ av pengar skulle du komma på för din klass?

Installera, som i antiken, betalat för varorna.
Förstå, vad är byteshandel.
Att få reda på vad köper och säljer.
Spår, sekvensen av utseendet på pengar.
Kom ihåg, utländska monetära enheter.
Skapa din valuta.

ARBETA PÅ HANDBOKEN

På Mottagning "Infoga"

När de läser texten gör eleverna anteckningar i marginalerna:

"V" - visste redan;

"+" - nytt;

" -" - tänkte annorlunda;

"?" - förstod inte, det finns frågor Ring för två sätt att byta.

FRÅGFRÅGOR FÖR MÄTNING AV KUNSKAPSNIVÅEN PÅ LÄFTSKILDA STEG

1. Hur betalade människor i antiken för varor?

2. Vad är byteshandel?

3. Vad är att köpa och sälja?

4. Vad är avbildat och målat på mynt?

5. Känner du till utländska monetära enheter?

6. Vad heter den del av pengarna som är avsatt för framtiden?

7. Vad är pengar?

Jag vet ingenting - (-)
Informerad, hörd - (?)
Jag vet rätt och exakt svar - (+)

BESTÄLL INSATSEN

RUB 3

BESTÄLL INSATSEN

15 RUB

BESTÄLL INSATSEN

51 rbl.

BESTÄLL INSATSEN

600 RUB

GRAFISK DICTANT

(om påståendet är korrekt, sätt ett "+" tecken, om det är fel - " -")

Direktbyte av vissa varor mot andra är besparingar.
Betala för arbete - löner.
Pengar som sparas för framtiden är besparingar.
Baksidan av myntet är en kant.
Inskriptionen på myntet heter Legen gör y.

Kontrollerar: -, +, +, -, +.

SAMMANFATTNING

Produktion: pengar - en specialprodukt som kan bytas ut mot andra varor och tjänster.

-Räkna din

lektionslön.

SYNQUEINE

Namn (1 ord) –

Beskrivning (2 adjektiv) –

Action (3 verb ) –

Känsla –

Kärnan (1 ord) -

SYNQUEINE

Namn (1 ord) – pengar

Beskrivning (2 adjektiv) - papper, metall

Action (3 verb ) – köpa, sälja, byta

Känsla - Har inte 100 rubel, men har 100 vänner.

Kärnan (1 ord) - produkt

Lärobok: läs texten s.68 - 71, svara på frågorna i avsnittet "Kontrollera dig själv" på s.71.
Arbetsbok: s.39 nr 2.4 (1gr), 1.3 (2gr)

Vad är pengar?

Avslutad av E.A. Gubanova

MOU gymnasiet № 130, lärare Smirnova T.P.

"Pengar förtrollar människor. På grund av det lider de, de arbetar för det. De hittar på de skickligaste sätten att spendera dem.

Pengar är den enda varan som inte kan användas på annat sätt än att bli av med dem. De matar inte, klär, skyddar eller underhåller dig förrän du spenderar eller investerar dem. Människor kommer att göra nästan allt för pengar, och pengar kommer att göra nästan allt för människor.

Pengar är en fängslande, repetitiv, maskförändrande gåta. "

Vad är pengar?

PENGAR - metall- och papperskyltar som är ett mått på värde vid köp och försäljning, betalningsmedel och ackumuleringsobjekt.

S. Ozhegovs förklarande ordbok

Syftet arbetet är att ta fram en enda, allmän uppfattning om pengar, deras ursprung, roll i ekonomin och varje människas liv.

Arbetet låter oss överväga frågan från olika synvinklar. Gör att du kan utvärdera hela

vikten och oundvikligheten av att det finns pengar.

Ursprung för pengar

Ursprunget till pengar är associerat med 7-8 tusen f.Kr., som ett medel

utbyteslättare användes - nötkreatur, cigarrer, skal, stenar, metallbitar.

Pengar bestäms av samhället självt; allt som samhället erkänner som cirkulation är pengar.

Pengarnas roll, standarden för alla utbyten, föll alltid på den vara som fanns i överflöd eller som det var störst efterfrågan på.

Guld- och silverpengar

När social rikedom ökar tilldelas rollen som den universella ekvivalenten ädelmetaller (silver, guld).

De första guldmynten, enligt Herodotos, tillskrivs den lydiske kungen Gyges (VII -talet f.Kr.).

Ordet "mynt" dök först upp som en titel för gudinnan Juno 279 f.Kr. i Rom. Den första som skildrade sin profil på myntet var Alexander den store.

På vårt lands territorium, prägling av mynt, silver och guld, går tillbaka till prins Vladimir den första (Kievan Rus, slutet av tionde - början av 1000 -talet).

I början av 1600 -talet etablerades en enda monetär enhet, en kopeck, i Ryssland (en ryttare med ett spjut avbildades på myntet), som vägde 0,68 gram silver. Dessutom infördes rubel, poltina, hryvnia, altyn i bokföringssystemet, även om präglingen av silverrublen

blev regel bara under Peter I. Guldpengar - "chervontsy"

uppträtt i Ryssland sedan 1718.

Papperspengar

Historien om utseende av papperspengar går tillbaka till 1 -talet. FÖRE KRISTUS.

Den utbredda användningen av papperspengar började dock i slutet av 1600 -talet. Övergången till cirkulation av papperspengar har dramatiskt utvidgat omfattningen av varubyte. Till skillnad från metallpengar är papperspengar bara ett tecken på värde, en representant för guld.

Papperspengar

På XX -talet. pengarnas funktion och i allmänhet guldets roll i utbytesprocessen har genomgått betydande förändringar. Allmänt förekommande

guld har slutat fungera:

Ingenstans mäts varans värde i guld:

I inget land i världen är guld i omlopp;

Guld fungerar inte som betalningsmedel.

Elektroniska pengar

Elektroniska pengar dök upp första gången på 70 -talet. Plastkortet är en platta av standardstorlek (85,6 mm 53,9 mm 0,76 mm),

tillverkad av speciell, motståndskraftig mot mekanisk och termisk påverkan, plast.

En av huvudfunktionerna för ett plastkort är att säkerställa identifieringen av den person som använder det som föremål för betalningssystemet.

Kostnadsmätningsfunktion.

Pengarnas första funktion är värdemätarens funktion, d.v.s. deras förmåga att mäta värdet på alla varor fungerar som en mellanhand vid fastställande av priser.

Fordonets funktion

Pengar föddes av handel och framkom som ett tekniskt medel för att underlätta utbytet av varor. Som förmedlare i varans cirkulationsprocess fungerar pengar som cirkulationsmedium.

Ackumulatorfunktion.

En fantastisk egenskap hos pengar som ackumuleringsmedel är dess förmåga att vinna - eller i alla fall bedra tiden själv. Faktum är att pengar gör det möjligt att spara en del av vinsten som tas emot för framtiden, som för att bevara den tills den behövs.

Betalningsmedel.

Pengar, som fungerar som betalningsmedel, framträder i en kvalitativt ny enhet. De fungerar för det första som ett mått på värde för att bestämma priset på en vara; för det andra, som ett idealiskt inköpsverktyg.

Världspengarnas funktion.

Utvecklingen av varuproduktion och utträde av varuutbyte utanför nationella gränser var den materiella förutsättningen för att denna funktion av pengar skulle kunna uppstå. Och om inom ett separat land inte bara fullvärdiga utan även defekta pengar kan cirkulera, blir värdetecken som är obligatoriska för att accepteras inom ramen för en separat stat ogiltiga på världsmarknaden.

Tillbaka framåt

Uppmärksamhet! Bildförhandsgranskningar är endast för informationsändamål och kanske inte representerar alla presentationsalternativ. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner hela versionen.

Tillbaka framåt

Lektionstyp. Kombinerad.

Syftet med lektionen: bildandet bland eleverna av grunden för ekonomisk kunskap om pengar, historien om deras utseende.

Lektionsmål:

- att bekanta sig med de nya begreppen ”byteshandel”, ”köp och försäljning”, ”byte”, ”pengar”, ”pris” och några monetära enheter;
- att utveckla elevernas tal, förmågan att lyfta fram det viktigaste, jämföra, generalisera;
- utvidga barns horisonter;
- att främja en beteendekultur under marknadsförhållandena.

Under lektionen:

Uppdaterar:

- idéer om särdragen i förhållanden mellan varor och pengar;
- kunskap och idéer om typer av pengar, deras karakteristiska egenskaper, sätt att framträda hos människor;
- idéer om monetära enheter i olika länder;
- idéer om pengarnas funktioner i mänskligt liv.

Tillägna sig:

- idéer om vad pengar är;
- kunskap som vidgar horisonten inom förhållandet mellan varor och pengar och förklarar förhållandet mellan pris, värde och kvantitet varor;
- förmågan att etablera orsakssamband mellan uppkomsten och utvecklingen av monetär cirkulation.
- möjligheten att jämföra de analyserade begreppen: ”byte”, ”köp och försäljning”;
- idéer om de allra första fonderna i Ryssland.

Fixera:

- färdigheter att arbeta i grupp, ett par, frontalt och individuellt;
- Möjlighet att arbeta med olika informationskällor (text, auditiv, visuell);
- förmågan att generalisera information, markera det viktigaste, dra slutsatser, observera, uttrycka dina tankar logiskt, ge exempel, argumentera din synvinkel och uttrycka din inställning till andras åsikter, etablera relationer, samarbeta;
- karaktärsdrag, såsom respekt för åsikten, klasskamraters synvinkel, sparsam inställning till pengar, respekt för dem som tjänar pengar, rationell användning av medel från vuxna.

Nödvändig utrustning och material:

- Datorer - 11 st. (1 för lärare, 10 för studenter)
- Multimediaprojektor, skärm.
- Presentation "Vad är pengar?"
- Elektroniskt test på det studerade materialet i lektionen;
- Ryska mynt (moderna, föråldrade);
- papper pengar illustrationer (moderna och föråldrade) (Bilaga 1);
- kort för praktiskt arbete;
- kort för spelet ”Låt oss byta”;
- Världen. Klass 3. Lärobok för utbildningsinstitutioner. Del 2. / A.A. Pleshakov. - M.: Utbildning, 2009
- Världen. Klass 3. Arbetsbok. Del 2. / A.A. Pleshakov. - M.: Utbildning, 2009

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick

(Vid denna tidpunkt i lektionen används den aktiva hälsningsmetoden "Säg hej med armbågarna".)

- Killar, för att kunna börja vår lektion om världen omkring oss på gott humör föreslår jag att du spelar spelet "Säg hej till dina armbågar." Du måste stå i en cirkel, nöja dig med den första-andra-tredje och göra följande:
Varje "nummer ett" viker armarna bakom huvudet så att armbågarna pekar åt sidorna.
Varje ”nummer två” vilar händerna på hans höfter, sprider armarna åt sidorna.
Varje ”nummer tre” böjer sig framåt, lägger handflatorna på knä och lägger armbågarna ut till sidorna.

Endast 3 minuter ges för att slutföra uppgiften. Under denna tid bör du hälsa så många klasskamrater som möjligt.

II. Kommunikation av ämnet och syftet med lektionen. Uppdatera elevernas kunskaper

- Killar, för att bestämma ämnet för vår lektion och upprepa materialet du lärt dig på tidigare lektioner, kommer vi nu att lösa korsordet. (Presentation 1)

Läraren läser frågorna:

1. En av ekonomins tre pelare. Utvinning av naturresurser och produktion av varor baseras på det. (ARBETE)

2. Han är på stigarna på gården,
Barnen behöver verkligen honom,
Han är på byggarbetsplatsen och på stranden
Det smälter till och med i glas. (SAND)

3. Regler, hushållningslagar. (EKONOMI)

4. En integrerad del av ekonomin. (INDUSTRI)

5. Arbete som människor gör för att tillgodose andras behov. (TJÄNSTER)

6. Vilken bransch producerar godis, kex, yoghurt? (MAT)

- Vilket ord kom ut i den markerade kolumnen? (PENGAR) (Bild 1)

- Kan varje ord i korsordet associeras med pengar? Förklara.

- Idag, killar, kommer ni att ta reda på vad pengar är, när de dök upp, vad de första pengarna var. (Bild 2)

III. Lär dig nytt material

1. Konversation om livet för människor utan pengar

- Kan någon av er nu säga vad pengar är?

- För att ta reda på det ska vi ut på en kort resa.

- Vem är framför oss? (Primitiva människor) (Bild 3)

- Tror du att de hade pengar?

- Självklart inte.

Primitiva människor bodde i grottor, klädda i djurskinn och åt vad naturen gav dem. - Rör sig i tid i tusentals år. Människor har redan lärt sig att odla de nödvändiga växterna, har tämjat och tämjat några djur, lärt sig smida järn, väva tyg och mycket mer. I varje fall behövdes hantverkare. Alla kunde inte odla växter och väva tyger, sy skor och smida järn, bygga hus och så fält. Människor var tvungna att dela arbetet med varandra. Några började jaga, andra för att uppfostra husdjur, andra för jordbruk och andra för att smida järn.

- Vad hände i ett sådant samhälle? (Det finns ett överskott av tillverkade föremål och behovet av att ha andra varor hemma). (Bild 4)

- Vad började folk göra?

- De började utbyta olika saker med varandra. Keramiker bytte krukor och kannor, smeder - pilspetsar, knivar, yxor. Jordbrukare - spannmål, vegetabilisk olja; pastoralister - tjurar, får, ull och läder. De segrande krigarna - deras fångar. (Bild 5)

”Men det var väldigt svårt att byta varor. Värdet på saker och produkter är annorlunda. Det beror på hur mycket arbete som läggs ner för att göra den eller den saken. Till exempel kan en ram få två axlar, fyra kannor eller en vagn. (Bild 6-7)

- Vad mer kan folk byta?

- Och ju fler olika varor som dykt upp, desto svårare var det att byta dem mot varandra. Till exempel måste du byta fisk mot en ko: först måste du fånga mycket fisk så att utbytet blir lika. För det andra, hitta en person som behöver mycket fisk. För det tredje, se till att fisken inte förstörs. Det blev också ett språng med priser. Idag kan en mjölsäck bytas ut mot 2 axlar, och i morgon ger en hungrig köpman dig 3 axlar för en mjölsäck.

- Utbytet av varor mot varor kallas BARTER.

- Vilken typ av byteshandel gör ni med varandra?

2. Spelet "Låt oss byta ut"

(I detta skede av lektionen används en aktiv metod för att arbeta med ämnet).

- Killar, nu kommer vi att presentera oss som invånare i antika Ryssland. Du är indelad i 4 grupper: köpmän, hantverkare, jägare, bönder. Var och en av er har kort med bilder på olika föremål och en uppgift som ni behöver ta med er hem från mässan. Försök nu att byta ut din egen produkt mot den som krävs.

(Du kan göra kort på ett sådant sätt att barn bara kan byta ut sitt objekt mot det önskade genom ett dubbelbyte).

Tiden för att slutföra uppgiften är 3 minuter.

- Gillade du mässan i antika Ryssland?

- Vem kunde inte byta?

- Vilka svårigheter stötte du på under utbytet?

- Håller du med om påståendet att det verkligen var väldigt svårt att byta varor?

- Vad tror du att folk kom på för att göra livet lättare?

3. Lärarens berättelse om de första pengarna

- För att underlätta utbytet började man fundera på vilken artikel som är mest lämplig för detta. Vi försökte mycket: boskap, pälsar, tygstycken, fågelfjädrar, spannmål, tobak, till och med torkad fisk. (Bild 9)

- Var den typen av pengar bekvämt? (Får och tjurar måste hållas och matas någonstans, och mat byter från förvaringen.)

- Efterhand insåg folk att pengar inte borde vara tillfälliga, utan permanenta. De bör inte försämras under lagring och vid överföring från hand till hand. Du behöver pengar för att vara lätt att bära med dig. Det är nödvändigt att de enkelt delas upp i små delar, men samtidigt inte tappar sitt värde.

- En av de första pengarna var cowry -skal från södra haven. Ett hål borrades i skalen och strängdes på ett snöre som pärlor, 40 skal varje. (Bild 10)

- Hur var de praktiska? (Förstör inte, tappa inte sikten, lätt att bära).

- Bekvämt?

- Många decennier gick innan metallpengar dök upp. Men de skilde sig också från moderna. De var i form av stänger, ringar, stavar, göt. (Bild 11)

- Vilka är fördelarna med metallpengar? (De försämras inte, de kan användas för att betala för alla produkter)

- I Ryssland fanns det ett utbytesmynt - en silver hryvnia (bar). Om varan var mindre värd, avbröts en cirkel från hryvnian. (Bild 12)

- Vad hände? (RUBEL)

- Under Ivan IV utfärdades pengar, som avbildade en ryttare med ett spjut i händerna. Vad har dykt upp? (KOPEYKA)

4. Sjukgymnastik för ögonen (bild 13)

- Metallpengar hade fortfarande en viktig nackdel. Bestäm vilken? (De är tunga och tar mycket plats. Det var farligt och obekvämt för rika köpmän som handlade med avlägsna länder att bära last med sig: oavsett hur de gömmer sig kommer rånare och rånare att hitta det omedelbart). Folk kom på en utväg: guldet överfördes till banken för förvaring, och i stället för det tog de papperskvitton på guld på vägen. Så här dök papperspengar upp för första gången, på vilket det står skrivet hur mycket guld de är lika med. (Bild 14)

- Så killar, vad är pengar? (En specialprodukt som kan bytas ut mot andra varor och tjänster). (Bild 15)

- Utbyte av varor mot pengar kallas KÖP OCH FÖRSÄLJNING.

- Hur vet vi hur mycket pengar som måste betalas för en viss produkt? (Varje produkt och varje tjänst har sitt eget pris). (Bild 16)

- Var får folk sina pengar ifrån?

5. Fysik (bild 17)

Pinocchio sträckt ut
Böjd en gång, böjd två gånger.
Han spred armarna åt sidorna,
Mynt, tydligen inte hittat.
För att få oss mynt
Vi måste stå på tårna.
Få ett mynt från busken,
Det är sällsynt att begrava dem på fältet.

IV. Konsolidering av det studerade materialet

- Killar, ni gjorde ett bra jobb med det nya ämnet. Och nu föreslår jag att kontrollera mig själv.

1. Praktiskt arbete i par

- Du har ryska mynt på ditt bord: 1 rubel och 1 kopeck. Du måste bestämma vad som är avbildat och skrivet på dem, vad är namnen på myntets delar. Öppna nu självstudien - sid. 70, anteckningsbok: s. 39, uppgift nummer 3 - praktiskt arbete i par.

Text i läroboken: sidan med vapenskölden (porträtt eller annan teckning) är framsidan. Det kallas "framsida" eller "örn". Den andra sidan är baksidan. Det anger dess valör, det vill säga värdigheten (till exempel 1 rubel, 5 rubel). Denna sida kallas "bakåt" eller "svans". Inskriptionen på mynten kallas en legend, och myntets kant kallas "kant"

- Läs i den andra uppgiften, vad heter de olika delarna av myntet. Signera bitarna av myntet i anteckningsboken.

2. Individuellt arbete

Verifiering av det studerade materialet i par:

- Placera mynten framför dig så att du kan se framsidan. Vad heter det? Lägg den nu så att den andra sidan är synlig. Vad heter det?

Vad är beteckningen på den? Och legenden? (Bild 18)

- Tänk på moderna och gamla pengar: vad är avbildat och ritat på dem? (2 minuter.) (Bilaga 1)

- Hur är pengar lika och olika från olika tider?

3. Självständigt arbete i arbetsböcker

- Öppna med. 38, uppgift 2.

- Klipp ut fotografier av valutaenheter från applikationen och klistra in dem. Signera titlar.

- Vilka monetära enheter används i USA, i Europa? (Bild 19)

4. Slutprov på det studerade materialet i lektionen (presentation 2)

Reflektion av aktiviteter i lektionen

- Killar, vad var huvudfrågan i lektionen idag?

- Och vad är pengar?

- Vilka typer av utbyten känner du till nu?

- Hur ska pengarna användas?

- Hur kan du förklara ordspråket: Inte för att leva med pengar, utan med snälla människor.

Den sista reflektionen av arbetet i lektionen utförs med den aktiva metoden "Fair". Eleverna uppmanas att föreställa sig vad de har spenderat idag på mässan och besvaras på följande frågor:

- Mest av allt gillade jag ...

- Jag skulle köpa mer av det här ...

- Jag hade inte tillräckligt med pengar för ...

- Mest av allt köpte jag ...

- Det mest värdefulla på mässan ...

- Jag skulle också vilja titta in i leden ...

(I detta skede av lektionen används den aktiva reflektionsmetoden). ( Bild 20)

- Skriv en mini-uppsats om ämnet "Vad är pengar till?"

Använda källor och litteratur:

- Dmitrieva O.I. Maksimova T.V. Lektionens utveckling för kursen "The World Around": Klass 3: Variabilitet i ämnesstudier. Tester, praktiska tester etc.: En ny uppsättning lektioner. Ed. 2: a, reviderad, lägg till. - M.: Utbildning, 2008

- Arefieva I.P., Lazarev T.V. En spargris med aktiva undervisningsmetoder. - International Development Institute "EcoPro", 2008