Levande ABC -projekt 1. Projekt ”Levande ABC. Museum ”Bokstäverna. Sagan om bokstavens vänskap G och K

Projekt "Levande alfabet" Projekttyp: kreativ. Typ av projekt: efter antal deltagare - individuellt efter tidskostnader - kortsiktigt (2 veckor) efter innehåll - integrerade projektledare - elever i 1 B -klass. Projektledare: Shevchenko Oksana Valerievna grundskolelärare MCOU Lyceum 11

PROJEKTETS RELEVANS Huvudsyftet med grundskolan är en målmedveten bildning av en mycket moralisk, harmoniskt utvecklande personlighet hos ett yngre skolbarn. Den viktigaste rollen för att uppnå detta mål är förmågan att läsa meningsfullt. Litterär läsning är ett av huvudämnena i grundskolan, i studiet av vilka vissa svårigheter uppstår för närvarande. Ett av vår tids pressande problem är en minskning av elevernas motivation i studiet av detta ämne, brist på läsintresse. Så problemet uppstod: hur man bildar ett genuint intresse för läsning i en första klass och en inställning till detta ämne som en källa till kunskapsberikning. Och projektmetoden valdes för att lösa detta problem. Projektet förenas med ett enda mål, inte bara de viktigaste deltagarna i lärarprocessens och elevernas utbildningsprocess, utan också att locka en lika intresserad part i kvalitetsuppfostran för den yngre generationen - föräldrar. National Education Initiative "Our New School" anser att arbeta med föräldrar är en av frågorna. En modern skola måste interagera nära med familjen. Det borde vara intressant för vuxna att komma till utbildningsinstitutioner med barn. PROJEKTENS SYFTE Bildande av utbildningskompetenser (information, kreativitet, design, etc.) för elever i årskurs 1 genom inkludering i ett kreativt kortsiktigt individuellt projekt på temat "Living ABC".

MÅL 1. Inlärningsmål som syftar till att uppnå personliga läranderesultat: - öva förmågan att tillämpa dina kunskaper i praktiken när du skapar en kreativ produkt - alfabetet; - bildandet av estetiska behov; - utveckling av kompetens för samarbete med vuxna och kamrater i olika sociala situationer. 2. Inlärningsuppgifter som syftar till att uppnå meta -ämnesinlärningsresultat: - utveckla förmågan att arbeta med information; - utveckling av förmågan att använda olika sätt att söka information; - bildandet av förmågan att acceptera och upprätthålla projektets verksamhetsmål och utbildningsmål; - bildandet av förmågan att planera, samordna, kontrollera och utvärdera sin verksamhet; - bildandet av de initiala formerna av kognitiv och personlig reflektion; - bildandet av förmågan att kompetent bygga talutryckningar i enlighet med kommunikationsuppgifterna och komponera texter i muntlig och skriftlig form; 3. Inlärningsuppgifter som syftar till att uppnå ämnesinlärningsresultat: - Konsolidering av kunskap om bokstäverna i det ryska alfabetet; - bekantskap med användningen av alfabetet i det omgivande livet; - medvetenhet om behovet av att känna till bokstävernas alfabetiska ordning; -utveckling av intresse för studier av det ryska språket, litteratur.

PRINCIPER FÖR PROJEKTGENOMFÖRANDE I arbetets gång är det nödvändigt att vägledas av följande principer: Utvecklingsprincipen - återspeglar ett tydligt fokus på personlig utveckling. Principen om differentiering och individualisering - innebär att det skapas förutsättningar för den fulla manifestationen av förmågan hos varje barn och hans familj. Principen för dialogisk kommunikation speglar öppenhet, uppriktighet, ömsesidig förståelse för alla ämnen i ett kreativt projekt. Tillgänglighetsprincipen - föreskriver organisation av arbete, med hänsyn till åldersegenskaper, beredskap, liksom de individuella egenskaperna hos familjeförhållanden. Konsistensprincipen - måluppfyllelse säkerställs genom att lösa en uppsättning utbildnings- och uppfostringsuppgifter. PROJEKTVERKSAMHETENS INNEHÅLL Projektet är kortsiktigt (2 veckor). Steg 1 - Fördjupning i projektet (förberedande, organisatoriskt). Steg 2 - Arbetsplanering. Skaffa designuppgifter. Steg 3 - Genomförande av aktiviteter i klassrummet och hemma. Steg 4 - Presentation av projektet.

Namnet är Living ABC. steg, deras tidpunkt den slutliga produkten av rollen för de nödvändiga materialkällorna för information av frivilliga i skolan utanför skolan Steg 1 - Fördjupning i projektet (förberedande, organisatoriskt). 1 vecka Antagande av ämnet, syfte, tidslinje för projektet; Fastställande av ämnet, förtydligande av målet, bestämning av projektets villkor Diskussion av uppdraget. Designer Motivering av studenter och föräldrar; Projektledare Föräldrar, anhöriga Steg 2 - Arbetsplanering. Skaffa designuppgifter. 1 vecka Arbetsplan, projektuppgifter; bildade grupper för deltagande i projektet; informationskällor. Bildande av grupper för deltagande i projektet, identifiering av informationskällor. Urval och motivering av kriterier för framgång. Uppdatera information. Designer Memo om genomförandet av projektet Projektledare, memo om projektets genomförande Föräldrar, anhöriga Steg 3 - Implementering av aktiviteter i klassrummet och hemma. 2 veckor Bok "Living ABC" Lärande dikter, sånger, scener, teckningsbilder. Skapa din egen sida i en viss form Skribent, konstnär, journalist, regissör Brevpapper, bilder, skivor, dator Barntidningar och tidskrifter, böcker, det globala Internet, Föräldrar, släktingar Steg 4 - Presentation av projektet. 2 veckors semester "Farväl till ABC" (skapande av boken "Living ABC" för vidare användning) Presentation av din sida, motivering för framgång. Diskussion om utsikterna för projektets utveckling Art ist, presentatör Festliga rekvisita, m / m -projektor, bärbar dator Projektledare, scenariot för semestern Föräldrar, släktingar som åskådare Projektets etapper

FÖRVÄNTADE RESULTAT För studenter: - En ansvarsfull inställning till socialt viktiga uppgifter; - utveckling av initiativ, aktivitet, självständighet hos barn; - självförverkligande. För föräldrar. - öka nivån på personligt medvetande; - stärka relationen mellan barn och föräldrar, - självförverkligande. För en lärare: - ökad professionalism; - introduktion av nya metoder i arbetet med barn och föräldrar; - personlig och professionell tillväxt; - självförverkligande. PROJEKTETS SÄKERHET Detta projekt kan vara av praktisk betydelse för lärare vid utbildningsinstitutioner som är intresserade av att använda ny teknik för att konsolidera kunskapen om bokstäverna i det ryska alfabetet, bekanta sig med användningen av alfabetet i det omgivande livet och inser behovet av att veta den alfabetiska bokstäverna, utveckla intresset för att studera det ryska språket och litteraturen. I samband med övergången av en modern skola till andra generationens standarder kommer genomförandet av projektet att hjälpa eleverna att på ett adekvat sätt bedöma sina förmågor och självaktualisera sig. Generalisering av erfarenheten av att bemästra nya arbetsformer, användningen av ny teknik gör det möjligt för läraren att öka utbildningssystemets effektivitet och utbildningens kvalitet.

Projektet "Levande alfabet".

Projektledare: , MKOU "Kondrovskaya gymnasium nr 3".

Syftet med projektet: att involvera elever och föräldrar i ett kreativt projekt för att skapa det "levande alfabetet", att utveckla kreativt tänkande och fantasi, att främja förmågan att arbeta i en grupp, att bilda elevernas beredskap för att tala offentligt.

Projektmål:

att bilda elevernas inledande färdigheter för att hitta nödvändig information från en mängd olika källor, för att använda den för att slutföra projektet;

lära dig att implementera ditt designkoncept genom skapandet av en originalprodukt;

att väcka barn ett intresse för ömsesidigt samarbete med klasskamrater, föräldrar, en lärare i gemensamma aktiviteter.

Ämne, klass: Ryska språket, litterär läsning, teknik, konst, årskurs 1.

Händelseförlopp:

Barn 1: - Kära gäster, kära killar, god eftermiddag! Idag presenterar vi ett gruppprojekt 1a klass "Living Alphabet".

Barn 2 : I två veckor valde vi tillsammans med mina föräldrar, läraren, gåtor, roliga dikter, korsord, räkningar, underhållande berättelser om en bokstav i vårt alfabet. Sedan försökte var och en av oss att presentera vårt brev färgstarkt. Någon målade vackert, skulpterade det av plasticine, gjorde en applikation. Alla verk var mycket vackra! Och idag presenterar vi de mest intressanta verken.

Barn 3 : - Vi lärde oss med er vänner,

Vårt alfabet från A till Ö
Det finns stor kraft i bokstäverna,
vi kan läsa dem nu.
Och vi uppträder idag
Vi presenterar det levande alfabetet för dig!

Barn 4 : Versal "A",
Smal och härlig
Hon öppnar dörrarna för oss
Han bjuder in alla till alfabetet!

Min bokstav A är väldigt vacker och mjuk. Tillsammans med min mamma sydde vi den som en mjuk leksak. Bokstaven A är min favoritbokstav, för mitt namn börjar också med A - Anna.

Barn 5 : Jag vill presentera dig för bokstaven Z. Se hur vi fick det - lätt, luftigt, lydigt mot vinden. Vi gjorde bokstaven Z av ballonger!

Vilket brev, se!Detta är "Z", eller siffran tre.Bison, zebra, tand, staket,Uppsättningen av ord är så enorm!

Barn 6 : Det finns en särskild inställning till bokstaven "B"
Brevet ser väldigt strikt ut
I alfabetet bakom bokstaven "A"

Bank, rulle, bandage, slåss.

Och min bokstav B kommer att överraska er alla - den är gjord av skum! Hela vår familj rådfrågade länge, från vad som skulle göra det så ovanligt. Och här är hon, så elegant, framför dig!

Barn 7 : - Bokstaven "U" - öra, grepp,Så som en slangÖra, redan, järn, snigel-Vi har ett leende på läpparna!

Hur ovanligt att göra bokstaven U, sa min pappa till mig. Han är så ekonomisk! Någon som gissat vad detta brev kommer ifrån? Från polyuretanskum! Och min mamma och min lillasyster hjälpte mig färgstarkt att designa bokstaven U. Så här arbetade vi tillsammans!

Barn 8: -Kolya älskar bokstaven "K"!
Bokstaven "K" -konsonant,
För honom, vackert.Mitt i alfabetet

Detta brev är inte glömt!

Hela min familj arbetade också med skapandet av mitt brev Ka. Speciellt min farfar utmärkte sig.Och vad är mitt brev gjort av, ta reda på genom att gissa gåtan:

Jag är en naturlig råvaraOch medicin och skyddJag är bränslet till spisenFör bävern finns det en damm i floden.Inte bark, inte kärnaEn enkel ...(trä)

Det stämmer, trä! Och mitt brev är av trä!

Barn 9:

Ordet "ABC", vänner,

Avslutar med "A".

Bokstaven "A" hjälper oss,

Lär, utvecklas!

Och min bokstav A är den mest ovanliga! Tillsammans med min mamma gjorde vi en utsökt och söt tårta i form av bokstaven A. Och efter denna semester kommer vår klass att ha ett efterlängtat teparty!

Barn 1 : -Vi studerade alla bokstäver,

Du måste berätta alfabetet!

Projekt "Min familj".

Projektledare: Abolmasova Margarita Eduardovna, MKOU "Kondrovskaya gymnasium nr 3".

Innehåll:

2014 förklarades som kulturår i vårt land genom presidentdekret. Vad innebär det att vara en odlad person? För att bete dig korrekt, observera etikett, känna och hedra traditioner. Familj är det första som hjälper oss att växa upp som odlade människor, det viktigaste i en människas liv. Det är därför jag bestämde mig för att ta reda på så mycket som möjligt om min familj och släktingar.

Syftet med mitt arbete är att studera traditionerna i min familj och utforma en presentation.

Projektmål:

samla material om din familj;

studera släktingarnas traditioner, intressen, hobbyer;

i litteratur, Internet, samla ytterligare material om ämnet (dikter, gåtor, ordspråk, etc.);

tillsammans med föräldrarna att designa den slutliga produkten - presentationen "Min familj".

I årskurs 1, efter att ha lärt sig alla bokstäver i alfabetet, uppmanas barn att slutföra projektet "Levande alfabetet" eller "Levande bokstav". I dikterna från sovjetiska författare börjar bokstäverna komma till liv inför de förvånade första klassarna. Bokstaven J förvandlas till en skalbagge, bokstaven M förvandlas till en gunga etc.

I ett projekt drar första klassarna ett brev som väcker det till liv. Sedan lär de sig en dikt om deras brev. Versen kan skrivas under bilden. Varje barn tar med sitt eget projekt till klassen och det visar sig ett levande ALFABET.

UPPMÄRKSAMHET!!!

En tävling av projekt som genomförts av elever i första klass om ämnet tillkännages på vår webbplats "Levande alfabet"

Kära grundskollärare och föräldrar till första klassarna! Vi inbjuder dig att delta.

Vi skickar diplom till alla deltagare och I, II och III examensbevis till vinnarna och pristagarna.

Skicka ditt arbete till webbplatsadministratören Den här e -postadressen skyddas från spamrobotar. Du måste aktivera JavaScript för att kunna se den.

Project Living ABC Grade 1

Lilla ödla

Kommer snabbt gömma mig för dig

Bland gräset finns ett kryphål

Blinkade av en lurig orm

Och av rädsla oh-oh-oh

Kommer att tappa sin hästsvans

Projekt "Levande brev"

Barn i vår klass deltog i projektet "Levande brev". De iscensatte dikter av kända poeter i vår tid. Gjort kostymer i form av bokstäver i det ryska alfabetet. Första klassarna gillade verkligen vår semester.

Jag vill notera att projektet inte bara är teckningar, utan också teaterföreställningar.

ABC
Låt det börja med en stork
Han,
Som alfabetet,
Från A börjar

Bokstav A, bokstav A
Alfabetets huvud
Vova vet, känner ljuset,
Det ser ut som en raket.

Bokstaven B med en stor mage
I en keps med ett långt visir

Bokstaven B kommer att vakna tidigt.
Bokstaven B är en fat med en kran.
Tvätta ditt ansikte! Vara hälsosam,
Bogatyr Boris Bobrov!

Wand,
Nära två rosetter
Här är vi redo
Grodglasögon

Före oss finns bokstaven G
Står som en poker

Här står det och blåser rök,
Bokstav D spisrör

E kom till nytta i trädgården
Istället för en kratta arbetade jag hårt

Detta brev är brett
Och ser ut som en skalbagge
Och samtidigt är det definitivt en skalbagge
Ger ett surrande ljud
W-w-w-w-w-w

Detta är F,
Och det här är K.
Hel skalbagge
Och en halv skalbagge.

Projekt "Levande brev" Ivanova Misha, 1 A -klass, Moskva

Över det vita fältet
In i dimman och snön
Vill vandra i smyg
Ramhorn (bokstav Z)

Titta på porten:
Varför är det inte bokstaven I?
Mellan två raka brädor
En låg snett

Signalman håller två flaggor
Med flaggor är han som bokstaven K

Alfabetet kommer att fortsätta vårt
Bokstaven L - skogsstuga

Här är gungan-
Bokstaven M!
Sway här
Alla kan

På bokstaven H
Jag är som på en stege
Jag sitter och sjunger
Sånger

Där hittar jag bokstaven H,
Där hängmattan hänger i trädgården.

Titta på ratten
Och du kommer att se bokstaven O

Hockey, fotboll
Bokstaven P - grind i fältet

Bokstaven P - segla på masten,
Seglar i fjärran, rör vid himlen

Halvmåne på den mörka himlen
Bokstaven C hängde över huset

Hammaren knackar: "Knacka knacka!
Bokstaven T är en gammal vän "

Y är en knut. I vilken skog som helst
Du kommer att se bokstaven U

Fedya går händerna på höfterna
Så jag lärde mig mina lektioner

Vi är inte kåta
Inte ond
Kozly vi
Inte getter

Bokstaven C -
Bottenkrok
Precis med en krancistern

Ja, du har bestämt dig rätt:
Vi skriver H som fyra.
Endast med siffror, vänner,
Vi kan inte blanda ihop bokstäver

Shura rör upp höet
Jag glömde hönnen i höet

På en kam
U är likadant
Tre stift totalt
Okej då!

Och stackars bokstaven Y
Vandra runt med en trollstav, tyvärr

Bokstaven P vände
Jag vände mig om med ett mjukt tecken

Över ängar i blått
Bokstaven E flyger förbi

Så att O inte rullar iväg,
Jag spikar fast det på inlägget.
Oh titta,
Vad har hänt:
Det visade sig ... bokstaven Y

Se, vänner,
Jag gjorde ett fågelhus.
Och flög in i fågelhuset
Istället för en fågel - bokstaven I.

Projekt "Levande brev", 1: a klass, staden Nizjnij Novgorod

Du kan återuppliva bokstaven i projektet "Levande brev" dramatiserar Boris Zakhoders dikt "Bokstav I". Kostymer för bokstäver kan göras med dina egna händer och du får projektet "Kostym för ett brev"

Alla vet:
Bokstaven I
I alfabetet
Den sista.
Vet någon
Varför och varför?

Okänd?
- Okänd.
- Intressant?
- Intressant! -

Lyssna på historien.
Levde i alfabetet hos oss
Brev.

Levde, sorgade inte,
För att alla var vänner
Där ingen bråkar
Där och saken bråkar.

Enda gången
Hela saken
Har blivit
På grund av en fruktansvärd skandal:
Bokstaven I
Jag passade inte in i raden,
Rebellerade
Bokstaven I!

JAG ÄR, -
Sa bokstaven I, -
Home-main!
Jag vill,
Till överallt
Ett huvud
Stod
JAG ÄR!
Jag vill inte stå i rad.
Jag vill vara det
I sikte! -

De säger till henne:
- Kom på plats! -
Svar: - Jag går inte!
Jag är inte bara ett brev till dig,
Jag är ett pronomen.
Du
Jämfört med mig -
Missförstånd!
Missförstånd -
Inte mer inte mindre!

Sedan kom hela alfabetet
In i en fruktansvärd spänning.
- Puh, du! -
F fnös,
Rodnar av förbittring.
- Skam! -
Sa arg S.
B ropar:
- Inbillade!
Vem som helst kunde göra det!
Kanske är jag själv en ursäkt! -
Grumled P:
- Prova,
Ta en pratstund med en sådan speciell person!

Vi behöver ett särskilt tillvägagångssätt för det, -
Plötsligt mumlade ett Soft Sign.
Och ett arg Solid Sign
Tyst visade han näven.

Ti-och-hon, bokstäver! Skäms, tecken! -
Vokalerna skrek. -
Allt som saknades var kampen!
Och även konsonanterna!

Vi måste ta reda på det tidigare
Och sedan slåss!
Vi är ett läskunnigt folk!
Bokstaven I
Hon kommer själv att förstå:
Är det en tänkbar sak
Överallt
JAG ÄR
Tryck framåt?
När allt kommer omkring, ingen i ett sådant brev
Kommer inte förstå i alla fall! -

JAG ÄR
Översvämmade med fötter:
"Jag vill inte umgås med dig!"
Jag ska göra allt själv!
Jag är smart nog! -
Bokstäverna tittade på varandra,
Allt - bokstavligen! - log,
Och den vänliga refrängen svarade:
- Bra,
Vi går till tvisten:
Om du kan
Av en själv
Skriv ett meddelande
Åtminstone en rad -
Sanning,
Det är,
Din!

Så jag
Jag kunde inte,
Jag är inte någon
OCH JAG!
... Brevet jag fick till jobbet:
I en timme hon
Uppblåst
Och stönade
Och hon svettades, -
Hon lyckades skriva
Endast
"... yayayaya!"

Hur bokstaven X kommer att fyllas:
- Ha ha ha ha ha ha ha! -
O
Det rullade av skratt!
A
Han tog tag i huvudet.
B
Jag tog tag i magen ...

Bokstaven I
Först fästes den
Och sedan hur det vrålar:
- Jag, killar, har skulden!
Erkänna
Min skuld!
Jag håller med om att gå upp grabbar
Även bakom
Bokstäver Yu!

Tja, - hela alfabetet bestämde, -
Om han vill - låt honom stå!
Det handlar inte om platsen.
Faktum är att vi alla är tillsammans!
Att allt -
Från A till Z -
Vi levde som en familj!
Bokstaven I
Har alltid varit
Var och en är kär.
Men vi tipsar, vänner,
Kom ihåg platsen
Bokstäver jag!

Teknologisk karta över lektionen i litterär läsning. FULLSTÄNDIGA NAMN. lärare: Algasova Valentina Petrovna Ämne litterär läsning Årskurs 1 Lektionsämne: Kreativt projekt "Levande alfabet" Mål och mål: Utbildning: att konsolidera kunskaperna i bokstäver; lära barn att arbeta självständigt, få kunskap och tillämpa det i en specifik situation; förmågan att självständigt välja litteratur av intresse; använda referenskällor för förståelse och ytterligare information. Utveckling: utveckling av elevernas kommunikationskunskaper, kreativitet; Utbildning: ökat läsintresse, främjande av ansvar för det tilldelade kollektiva arbetet. Produkten av projektaktiviteten: produkten i detta arbete är installationen med bokstäver, skapandet av babyböcker. Utrustning: "ABC" V. G. Goretsky, dator, TV, presentation, kort med individuella uppgifter. Tvärvetenskapliga kopplingar: världen runt, ryska

Förväntade resultat: Ämne Lär dig att korrekt namnge bokstäver i alfabetisk ordning; Lär dig att tillämpa kunskaper i alfabetet när du läser Regulatory: Bestäm syftet med aktiviteter i lektionen med hjälp av en lärare. Skapa möjlighet att tillsammans med läraren planera dina handlingar i enlighet med uppgiften och förutsättningarna för dess genomförande. Att utveckla förmågan hos en yngre elev att styra sina aktiviteter under uppdraget. Kognitiv: Dra slutsatser om resultatet av klassens och lärarens gemensamma arbete. Utveckla förmågan att analysera, jämföra, kontrastera och generalisera. Utveckla förmågan att arbeta med olika typer av information. Underlätta barns uttryck för deras åsikter, bedömning av deras aktiviteter i lektionen. Kommunikativ:

Lyssna på och förstå andras tal; Att kunna formulera sina tankar muntligt. Förhandla och komma fram till ett gemensamt beslut i gemensamma aktiviteter med klasskamrater. Personligt: ​​Förstå orsakerna till inlärningens framgång. Att bilda en motiverande grund för inlärningsaktiviteter, en positiv inställning till lektionen, en förståelse för behovet av lärande. Främja manifestationen av oberoende i olika typer av barnaktiviteter. Arbeta med medvetenhet om ansvar för en gemensam sak. Lektionens stadier Organisatorisk Läraraktivitet Elevaktivitet Formbar UUD Innan vi börjar läslektionen, kontrollera om allt är klart på skrivbordet: ABC -läroboken, penna, kort med bokstäver. Eleverna kontrollerar lektionsberedskapen. Personligt: ​​Positiv inställning till lektionen, förståelse för behovet av undervisning.

Motivationsmoment 2. Aktualisering av kunskap. Granskning av inlärt material Barn blir emotionella. Metasubject: Lärande samarbete med lärare och kamrater. Stå upp rakt, titta på varandra, le. Med denna stämning börjar vi dagens lektion. God morgon! Solen och fåglarna! God morgon till leende ansikten. Önskar varandra all framgång för dagens lektion. Vänligen öppna dina ABC på sidan 110. Låt oss läsa dikten av Ilya Reznik. Bra gjort. Vi läste det bra. Kommer du ihåg vad du kan om tal? Tal kan talas och skrivas. Kommunikativ: Vilken typ av tal finns det? Var möter vi med skriftligt tal, och var med muntligt? Vad vet du om erbjudandet? Vi börjar skriva meningen med en stor bokstav. I slutet av meningen sätter vi en punkt, ett frågetecken, ett utropstecken. Lyssnar och förstår andras tal; formaliserar sina tankar muntligt.

Grupparbete Vinden blåste orden på plats, hjälp att sätta tillbaka dem på plats. Spelet "Slutför meningen". Skriv ord istället för prickar. Bilen står parkerad vid…. Min bror spelar bra på .... Mamma köpte saftiga, söta sådana ... Hittade under björken ... Pappa älskar att läsa .... Vad består förslagen av? Och orden? Pararbete. Letters bestämde sig för att spela upptåg. De spridda över arket. De brukade vara ord. Hitta dessa ord. S SH AUBOLGENL Bilen står parkerad i .... (garage) Bror spelar bra .... (gitarr) Kommunikativ: Mamma köpte saftigt, sött ... (päron) Hittade under en björk ... (svamp) Pappa älskar att läsa .... (tidningar) Från ord. Från stavelser. (Päls, löpning, eld, latskap, sjal, smärta, hö, fett, slump.) Ta ett beslut; innehav av monolog och dialogiskt tal; kontroll över partnerns bedömning och handlingar; förmågan att uttrycka sina tankar med tillräcklig noggrannhet Kognitiv UUD: orienterar i sitt eget kunskapssystem Kommunikativ: arbeta i par; innehav av monolog och dialogiskt tal; Ljud är vokaler och konsonanter. kontroll av bedömning och åtgärder

Vad är ljuden? Det finns många ljud i världen: Rasande av löv, stänk av vågor, och det finns ljud av tal, vi måste känna dem säkert! Vi uttalar ljuden exakt, vi lyssnar noga, vi läser bokstäverna korrekt, och vi försöker sjunga! Killar, vi slutade med att du studerade vår första bok - ABC. Grattis till denna skolseger. partner; förmågan att uttrycka dina tankar med tillräcklig noggrannhet Reglerande: bedömning av klassens aktiviteter självreglering i en svårighetssituation 3 Lösning av det pedagogiska problemet Åh, se vem som besökte oss! ABC: Hej mina unga vänner! Idag kom jag till dig för att ta reda på om du har studerat min bok väl, om du har läst allt och vad du har upptäckt nytt för dig själv. Hej! Vårt projekt kallas "Living Alphabet". Målet med vårt projekt är att studera bokstäverna i det ryska alfabetet. För att göra detta var det nödvändigt att behärska två

Lärare: Eleverna skapade projektet "Levande alfabet". Låt oss lyssna på dem. delar av "ABC". Läs barnböcker. Att ge ut en bok - baby. Vi började studera ABC. Konsonanterna före A, O, U, Y, E är fasta. (Barn läser poesi och hänger sina bilder på tavlan.) 1 bokstav A, bokstav A - alfabetets huvud. Vova vet, känner Sveta, A ser ut som en raket. 2 Titta på hjulet - så ser du bokstaven O. 3 U - en knut. I vilken skog som helst kommer du att se bokstaven U. 4 Bokstaven E flyger över ängarna i det blå. Detta är en svala på våren och återvänder hem. 5 Och den stackars bokstaven Y vandrar med en pinne, tyvärr. Och innan jag, Yu, E, Yo, jag - mjuk. 1E i trädgården kom till nytta - istället för en kratta arbetade jag hårt. 2 Bokstaven E vilade, Fizkultminutka

Bokstaven E I alfabetet, i primern, (klappar i händerna.) Bokstaven E levde. När hon gick (Gick på plats.) Sakta i anteckningsboken drömde jag och föll, (Squats.) Förvandlades till bokstaven Sh ... Skolpojken var naturligtvis glad: (lutningar på bålen till vänster till höger.) Det är bokstaven akrobat! (Klappar i händerna.). så snart ett par ungar fladdrade mot henne - bokstaven E. visade sig.3 Titta på porten: varför är det inte bokstaven I? 4 Så att O inte rullar iväg spikar jag fast den på stolpen. Åh, se vad som hände: det visade sig ... bokstaven U 5 Alla vet: bokstaven jag är den mest skrytande. Vi vet att konsonanter är parvänner på grund av deras dövhet och röst. 1 Bokstaven B blinkade ut och blåser som en bagge: Be-eee! 2 Liksom bokstaven B håller Alena i telefonmottagaren. 3 Framför dig står bokstaven G som en poker. 4 Här står det och blåser rök, bokstaven D - ett spisrör. 5Det här brevet är brett och skalbaggar. Och samtidigt är det som om skalbaggen gör ett surrande ljud: zhzhzhzhzh! 6 Titta på den här bokstaven: den är precis som siffran tre.

1 Hej clown! Vet du vem han är? Denna klon är bokstaven K! 2 På hockey, på fotboll, är bokstaven P målet i fältet. 3 En halvmåne på den mörka himlen med bokstaven C hängde över huset. 4 Bokstaven T täcker dig från regn, snö, värme. 5 Med detta brev på näsan gömmer sig ugglan i skogen. 6 Titta på bokstaven Ш - bokstaven är mycket bra, eftersom du kan göra E och E. Från den finns det fem mest klangfulla konsonanter i det ryska alfabetet. 1Mellan två raka brädor låg en snett. Detta brev är inte enkelt, rösten är kort och arg, eftersom kommatecken sitter på hennes axlar. 2 Alfabetet fortsätter med vår bokstav L - en skogstuga. 3 Här är en gunga - bokstaven M!

Alla kan svänga här! 4 N mesh sträckt, hålls mycket tätt. Kom till vår gård och spela volleyboll. 5 Bokstaven P - ett segel på masten, flyter i fjärran och rör himlen. Tse, Che, Ha, Shcha - döv utan ett par 1 X - en rolig leksak, en träspinnare - till den fria vindflickvännen. 2 Bokstaven C är en krok längst ner, precis som en tank med en kran. 3D Ja, du har bestämt dig rätt: vi skriver W som fyra. Endast med siffror, vänner, kan vi inte blanda ihop bokstäver. 4 Bokstaven Щ hjälper oss att borsta tänderna på morgonen. Ett mjukt tecken och ett hårt tecken Vi kan inte leva utan dig. 1Hur skriver vi ett fast tecken? Vi skriver ett solidt tecken så här: ett hjul och en tändsticka, bakom en svans. 2 Rita ett mjukt tecken försiktigt med en droppe så här:

bokstaven en droppe mjuknar ordet kommer att låta mjukt. Det här är våra bokstäver, härligt ryskt alfabet. Alla, varje elev borde känna honom perfekt. ABC Om du vill veta mycket, uppnå mycket, var noga med att läsa Måste lära dig. Refräng: ABC, ABC Alla behöver det, böcker hjälper oss att läsa det! Vers 2: Vi måste skriva bokstäverna Snyggt på en rad. Du måste memorera dem. Inget misstag - säkert. Refräng: Vers 3: Böcker kan berätta om allt i världen. Vuxna och barn älskar att läsa dem mycket.

Refräng: Alltså: Vi har behärskat ABC. Som ett resultat började vi läsa fler böcker. Vi läste femtiosex böcker i skolbiblioteket. Det finns hundra fyrtiofyra böcker på landsbygdsbiblioteket. Resultatet av vårt projekt är en liten bok. Tack för uppmärksamheten! ABC grabbar, tack så mycket! Jag har kommit till dig av en anledning. Jag var övertygad,

Utvärdera personligt bidrag till gemensam utbildningsverksamhet, uppnåendet av det uppsatta målet. att du har lärt dig alla bokstäver och kan läsa. ++++++++++++++++++ Jag hoppas att du inte kommer att träffa mig! Och jag kommer att gå till andra barn. De behöver också lära sig. Lärare: Killar, låt oss säga TACK hejdå till vårt kära ABC. Vad behövde du göra? Vad är ditt humör efter avslutat arbete? Vad minns du mest? Vad tyckte du om? Eller kanske du inte gillade något? Varför? Tack för ditt arbete. Jag trivdes med att arbeta med dig. Ni är alla jättebra! 4 Reflexions Regulatory: Utvärderar riktigheten av utförandet av en åtgärd:

Personligt: ​​Förmågan att självkänsla baserat på kriteriet för framgångsrik utbildning. Federal utbildningsstandard för primär allmän utbildning. - M.: Utbildning, 2010. O. E. Zhirenko, L. A. Obukhova "Lektionsutveckling för undervisning i läskunnighet" Moskva - VAKO, 2012. V. Volina "Learning by playing" "New school" Moscow, 1994. O. Ye. Zhirenko, L.N. Vår "Utomhusaktiviteter" 1: a klass Moskva - VAKO, 2006. N.I. Borzov, V.R. Stepanov "ABC i korsord" Cheboksary 1993. Litteratur

Projekt "Living ABC" (årskurs 1)

Projektet är utformat för tre veckor, hålls i årskurs 1 i slutet av läs- och skrivkundstiden (mars).

Alla stadier av projektet är logiskt sammankopplade - från att studera enskilda bokstäver till att läsa böcker.

Syftet med projektet:

Sammanfattar resultaten av arbetet med ABC.

utveckling av kognitiv aktivitet och barns förmågor,

utveckling av kommunikationskunskaper, förmåga att arbeta tillsammans och i godo med klasskamrater, teambuilding,

främja elevernas intresse för lärande, för läsning.

Utrustning:

Multimediaprojektor, projektorskärm, CD med datorpresentation,

Barns kreativa verk (teckningar, kompositioner),

Utställning av barnböcker (encyklopedier, sagosamlingar).

PROJEKT PLAN

Studentåtgärder	Lärares handlingar
Organisationsstadium
	Anordnar en lektionstimme, som tillsammans med eleverna fattar ett beslut om deltagande i projektet och ger barnen en ungefärlig planering av etapper.
Huvudsteg
1. Bekantskap med ABC
Varje elev utför det kreativa verket "Porträtt av en bokstav" Tillsammans med läraren väljer barn en saga från "ABC" för dramatisering, tilldelar roller	Uppmuntrar barn till kreativt arbete, Hjälper barn att iscensätta en vald saga, genomför repetitioner
2. Besöker skolbiblioteket
Träffa bibliotekarien Delta i en konversation om reglerna för hantering av böcker, dela med sig av sin kunskap om litteratur och undersöka böcker	Håller med skolbibliotekarien om tidpunkten för besöket, Ledsager studenter Mål barn att göra kreativt arbete efter besöket
3 våra favoritböcker
Plocka upp gåtor och ordspråk om böcker Ta med sin favoritbok till klassen	Väljer dikter om böcker och uppmanar barn att lära sig dem för semestern, Hjälper barn att organisera en utställning med sina favoritböcker i klassrummet
Sista etappen av "Primerns semester" Projektpresentation
Till evenemanget deltar en lärare, elever och deras föräldrar. Sammanfattning av projektets resultat, överlämnande av utmärkelser och minnesdiplom för slutförandet av Primer.

Planerade resultat

Alla barn deltar i projektet, varje elev finner en intressant uppgift för sig själv, har möjlighet att visa sina förmågor, känna sig framgångsrik (någon för första gången vågar läsa sitt kreativa arbete inför en publik, någon kommer att skriva poesi för första gången).

I processen med att förbereda och genomföra projektet lär barn sig bättre om varandra, arbete med projektet bidrar till skapandet av ett vänligt team, vilket är särskilt viktigt i första klass.

1. Organisationsmoment.

Klockan ringde nu

Lektionen börjar.

Barn, alla reste sig vackert. Gäster kom till vår lektion idag för att se vad du redan har lärt dig i skolan. Låt oss säga hej till våra gäster.

Vi kom hit för att studera, inte för att vara lata, utan för att arbeta

Vi arbetar flitigt, lyssnar noga.

Om du vill svara måste du räcka upp handen.

På frågan måste du stå upp, svara högt och tydligt.

2. Ange mål för lektionen.

Idag ska vi ut på en ovanlig resa, vi kommer att besöka staden. var bor de ... gissa själv:

Svart, krokig, stum från födseln,

De kommer att sitta i rad, alla kommer att tala (bokstäver).

Idag kommer vi att besöka staden där bokstäver bor. Vi har slutat studera ABC. Idag ska vi återigen upprepa allt vi har lärt oss om bokstäver, läsa dikter och gåtor, försöka återuppliva bokstäverna. Därför kallas vårt projekt "Levande alfabet". (bild 1-3)

3. Upprepning av vad man har lärt sig.

Så vi kom till den ovanliga staden Bukvarinsk. Detta hus bebos av bokstäver som representerar vokalljud. Namnge dem. Och här lever bokstäver som anger parade konsonanter. Röstade konsonanter bor här och röstlösa konsonanter bor här. Och här finns det två bokstäver som inte betecknar ljud.

läs dikten av I. Tokmakova "Bukvarinsk"

Var på floden på bläcket
Staden är liten, inte dammig,
Från urminnes tider
Han kallades Bukvarinsky.
Där, omedveten om motgångar,
Ett mycket härligt folk levde:
Brödssaltat, icke-malignt,
Vänlig och hårt arbetande.

A - apotekare,
B - bochard,
B - feller,
G - keramiker,
D - rejäl kross,
E är korpral, han är en militär,
F - enkel plåtsmed,
Z - gammaldags fräs,
Och - en skäggig historiker,
K - färgare
M - målare,
H - portier,
Åh - herde,
P är en författare
R - radiooperatör,
C - skomakare,
T är en turist,
U är en orädd tämjare,
F är en excentrisk amatörfotograf,
X är en stridsmålare,
Ts är en berömd cymbalist,
H är en underbar urmakare,
Ш är en chaufför, en stor joker,
Ш - valp sin bukett,
E - elektriker -kraftingenjör,
Yu är advokat, och sedan
Jag är jag, mina vänner!

Skjut (4-7) för att analysera ordens lexikaliska betydelse

Det här är de hårt arbetande invånarna i vår stad.

Vilka andra ordspråk vet du om arbetskraft?

4. Presentation av projekt.

Du förberedde också berättelser om bokstäver, målade deras porträtt. Låt oss lyssna på dig.

Bokstav U och G (Antonida)

Fizpause: dans av små ankungar.

Bokstav A (Yaroslav) Bokstav R (Andrey) Bokstav K (Violetta) Bokstav C (Dasha) Bokstav I (Oksana) Bokstav B (Egor) Bokstav L (Liana) Bokstav B (Daniel) Bokstav C (Nastya) Bokstav P (Ildar) Bokstav M (Paraskeva)

5. Sammanfattning.

Titta på de olika invånarna i vår Bukvarinsk, hur många intressanta saker vi har lärt oss om dem, och vi kommer att lära oss mer, eftersom vi har lärt oss läsa. Versen "Så bra att kunna läsa." Nu är det dags för oss att säga adjö till vår första bok. och berätta för henne "Tack!" ... Och vi kommer att samla dina projekt i en bok och presentera dem för framtida förstaklassare, så att de också lär sig alla bokstäver och lär sig läsa. Du gjorde ett bra jobb, tack!

Läkaren vet hur man gör det helt enkelt
Kolla vår hals -
Han ber alltid om
Namnge denna bokstav.

Aster, alfabet, kvitten
Börja med A.
Och sluta med A.
Aster, alfabet, kvitten.

Säg efter mig:

Dahlior växer på Agrafena och Arina.

Astronom, advokat och en klättrare,
Arkitekt, apotekare och till och med konstnär
Vi satte oss på en merry-go-round en gång.
De kunde inte motstå och flög ner:

När de började ställa frågor till bokstaven A, svarade hon dem:

Vilka frukter gillar du? - apelsiner, aprikoser, ananas

Vem vill du bli? - klättrare, astronom, arkitekt

Vart vill du bo? - i Afrika, Amerika, Australien

Vilken typ av fåglar känner du? - stork, albatross

Vilka blommor gillar du? asters

Bokstaven B är den andra bokstaven i det ryska alfabetet. Bokstaven B betecknar ett parat konsonantljud.

Tidigare, på fornslaviska, kallades bokstaven "bok", som översätts till ryska som "bokstav".

Säg efter mig:

1. Vita baggar slog trummor.

2. Bagel, munk, limpa och limpa
Bagaren bakade degen tidigt.

Vit snö. Vit krita.
Vitt socker är också vitt.
Men ekorren är inte vit.
Hon var inte ens vit.

Borya-Borenka goby,
Boris lilla vita fat
Borya sprang längs stranden,
Boris fjärilar rumpade

När en katastrof inträffade försvann bokstaven B. Flickans pärlor har blivit till en mustasch, men hon behöver inte en mustasch. Träsk, ge oss bokstaven B, - blädde ett lamm på träskens strand.

Jag behöver själv bokstaven B, träsket gurglade som svar.

Sedan sprang lammet till mormor och frågade henne:

Mormor, hjälp. Vi behöver bokstaven B.

Om jag ger min bokstav B, kommer flickan inte att ha någon mormor, sa mormor och flämtade plötsligt: ​​- Problem, mina pannkakor brinner.

Mormor lyckades rädda pannkakorna, och besväret försvann, bara god mat återstod. Mormor, lammet och tjejen i glänsande pärlor åt läckra pannkakor och sa:

Det är bra att vi förvandlade olyckan till mat.

Bokstaven "B"
1. "B" är en mycket viktig bokstav,
Jag tänkte mig att det var läskigt.
Bröstet är ett hjul, magen är uppblåst,
Som om nej är viktigare här.

2. Vind, varg, våg, ostkaka,
Vals, vatten, öst, våg ...
Författaren har markerat överallt
Alla ord som börjar med ... bokstaven V.

3. Jag är glad att se i min trädgård
Åtta körsbär, druvor.
Läcker sylt
Brygger B på söndagar.

4. Vova älskar druvor,
Och Cherry Lemonade.

5. Sparrow - Rolig tjuv,
Körsbär i näbben - och på staketet!

6. Sparv! Sparv!
Ge oss nyheter!
”Chick-chirp, våren kommer!
Det rinner vatten runt
Pilen blomstrade på fältet,
Chick-chirp våren har kommit! "

Bokstaven "D"

Bokstaven D är den femte bokstaven i det ryska alfabetet. Bokstaven D betecknar ett konsonantljud: hårt [D] och mjukt [D "].

Tidigare, i Old Church Slavonic, kallades brevet "bra".

Poängen är mina vänner
Vad är omöjligt utan D,
Dima, Dasha och vänner,
Du kan inte bygga ett hus utan D!

***
Det finns ingen snällare läkare i världen
Han hjälper alla: läkaren är en barns vän.
Gå till läkaren, små barn
Just den här läkaren är den bästa i världen!

***
Hackspetten bodde i en tom hålighet,
Eken huggade som en mejsel!

En dag började de ställa frågor till bokstaven D, och hon svarade:

Vilken är din favoritmånad? December

Vad vill du bli? Dirigent, regissör, ​​tränare

Var gillar du att vila? I byn, på landet

Vilken frukt tycker du om? Melon

Var sover du? På soffan

Bokstaven "Ж"

När de började fråga bokstaven Ж, svarade hon dem:

Vilka djur känner du? Giraff, padda

Vem vill du bli? Jonglör, journalist

Vilken typ av fåglar känner du? Lark, kran

Vem är du rädd för? Zhukov, malda skalbaggar

Vad tycker du om på sommaren? Värme

Detta brev är brett

Och det ser ut som en skalbagge.

Och samtidigt, som en skalbagge,

Ger ett surrande ljud: "w-w-w".

Bokstaven Ж

Jag fick bokstaven Zh, - pojken visade sin mamma skalbaggen.

Det ser ut som bokstaven F och surrar som F, - instämde mamma.

Låt mig gå hem! - den skrämda skalbaggen surrade.

Okej, men var är ditt hem? Frågade pojken.

I en stor stubbe, på den nedre, den här, - förklarade skalbaggen.

Pojken släppte skalbaggen och tittade länge på mirakelstubben som var bebodd av olika insekter.

Det är synd, skalbaggen flög iväg, och vi har inte bokstaven Ж, - sa han till sin mamma.

Kan du inte höra? - Mamma blev förvånad.

"W-w-w"-bina surrade. "Tja, tja" - flugorna surrade.

Bokstaven Ж finns överallt här! - pojken blev glad.