Yrken. Vilka är yrken inom industriyrken världen runt 2

Beskrivning av presentationen för enskilda bilder:

1 bild

Bildbeskrivning:

Ett projekt om världen omkring oss Elever i andra klass på MBOU Larnevskaya gymnasium Filipchenko Anastasia "I yrkesvärlden"

2 bild

Bildbeskrivning:

Jag heter Filipchenko Anastasia. Jag är elev i andra klass på MBOU Larnevskaya gymnasium. När jag växer upp börjar vi vara intresserade av våra föräldrars yrken och tänka på vårt framtida yrke. Och för detta måste du ha en uppfattning om vilka yrken som finns i vuxnas värld. Därför ägnade jag mitt projekt åt yrken.

3 bild

Bildbeskrivning:

För att arbeta med projektet gjorde jag en plan: Vad är ett yrke? Vad påverkar yrkesvalet? Vilka är yrkena? Mina föräldrars yrken. Mitt framtida yrke. Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga! Jag hittade nödvändigt material på Internet, i böcker jag läste och från samtal med mina föräldrar.

4 bild

Bildbeskrivning:

En person tillbringar större delen av sitt liv på arbetsplatsen. Därför blir arbete för många människor ett "andra hem", och ibland en "andra familj". Därför är det mycket viktigt att det valda yrket blir en favorit. Ibland söker en person länge och smärtsamt efter sitt kall, byter yrke efter yrke och hittar ändå ett jobb som passar honom, vilket ger glädje för sig själv och för andra människor.

5 bild

Bildbeskrivning:

Det finns tusentals yrken. Hur väljer du den som passar dig bäst? Jag tycker att valet av yrke bör närmar sig meningsfullt och börja tänka på framtidsutsikter. framtida arbete fortfarande i skolan. För att göra detta måste du bekanta dig med det maximala antalet yrken. När jag gick till Internet blev jag mycket förvånad. Det visade sig att det finns många fler yrken än jag hade kunnat föreställa mig. Det finns ekonomiska, medicinska, tekniska, transport-, kreativa, pedagogiska, juridiska, militära och andra yrken. Jag bestämde mig för att lista minst ett litet antal yrken, ordnade dem i alfabetisk ordning. Det blev över 200.

6 bild

Bildbeskrivning:

Topp 10 mest efterfrågade yrken i Ryssland Kemister Ingenjörer Psykologer och personliga konsulter Servicespecialister Marknadsförare IT -specialister PR -specialister Medicin Nanoteknologspecialister Miljöaktivister

7 bild

Bildbeskrivning:

Min mamma är en LÄRARE! Min mamma, Filipchenko Natalya Nikolaevna, arbetar på MBOU Larnevskaya gymnasium som lärare primära betyg i 13 år. Min mamma är lärare. I detta ord är en kallelse, Och sömnlösa nätter, Och ögonblick av förtvivlan, Och barnsliga segrar, Och föräldrars besvär, Och lektioner är öppna, Och trasiga knän, Teman för klassmöten och läroplaner, Staplar av skolhäften, Digitala program, konferenser , kurser, pedagogiska råd, möten, guldmedaljer och avskedsprotokoll ... Bara om allt detta inte var förgäves för barnen ... Min mamma är en LÄRARE, och det här är underbart!

8 bild

Bildbeskrivning:

Min pappa är jägare! Filipchenko Vladimir Gennadievich Jaktsexperter håller register över viltdjur, planerar fångst och vidarebosättning, vidtar åtgärder för att bekämpa skadliga rovdjur, övervakar produktionen av djur på vilka jakt tillkännages. De undersöker jaktmarker, föder upp jakthundar, kontrollerar viltvårdarnas arbete och fångar tjuvjägare.

9 bild

Bildbeskrivning:

Min moster är sjukvårdare, sjukvårdschef! Arbetet som sjukvårdare är mycket ansvarsfullt och viktigt, eftersom det är han som ofta måste ge första hjälpen, vilket kan rädda ett människoliv. Detta yrke uppträdde först i Tyskland; själva ordet "feldscher" översätts från tyska med "fältbarberare". Belyatskaya Olga Nikolaevna

10 bild

Bildbeskrivning:

Min mormor är en matematiklärare och även rektor! Min mormor, Belyatskaya Galina Vasilievna, har arbetat på skolan i 35 år, sedan den 14 januari 1999 har hon arbetat som direktör för gymnasieskolan MBOU Larnevskaya

11 bild

Bildbeskrivning:

Min farfar är en agronomforskare, chef! Från grekiskan. agronómos, från agrós - field och nómos - law En agronom är en jordbruksspecialist med omfattande kunskap om odling och skörd av växter. "Chef" är en chef som organiserar arbete i ett eller flera företag. Han koordinerar de anställdas verksamhet, hanterar produktion och cirkulation av varor. I själva verket är detta chefen, som i företaget är en representant för mitten eller ledningen.

12 bild

Bildbeskrivning:

Vem ska vara? Förr eller senare växer vi alla upp och börjar tänka på vårt framtida yrke. Någon vill bli en lysande programmerare, någon vill bli läkare, en berömd kirurg, och någon vill bara odla bröd. Alla borde ha en dröm, ett ideal. Jag har också en dröm. Jag vill bli designingenjör, designa nya bilmodeller. Jag måste göra beräkningar korrekt, utföra olika ritningar, använda ny teknik och material. För att behärska detta yrke måste jag avsluta skolan bra och sedan universitetet. Det verkar som om jag kommer att lyckas.

13 bild

Bildbeskrivning:

Jag vill bli frisörstylist! En frisör-stylist (frisör-tekniker) är redan nästa nivå av skicklighet i frisyrer. Förutom vanliga frisyrer kan han utföra avantgarde, kreativa frisyrer, kvällsstyling, spektralfärgning, alla typer av curling etc. Och han behärskar ständigt teknikerna hos ledande tillverkare av frisörmaterial och verktyg. Om en frisör specialiserat sig på att väva afrikanska flätor, flätor, dreadlocks, etc., kallas han en fläta. Detta är en speciell specialisering, och braders gör vanligtvis inte andra typer av arbete (curling, skärning, etc.). Varje frisörs uppgift är att uppnå harmoni i utseendet på sin klient. En erfaren mästare kan av ögat bestämma vilken frisyr som passar klienten, med vilken klädstil och smink det kommer att vara i harmoni. Detta är särskilt viktigt för frisörer som arbetar på seriösa skönhetssalonger, där kunden inte bara kommer för att trimma det återvuxna håret, utan för nya idéer som kommer att göra hans utseende ännu mer spektakulärt. Frisörerna själva jämför sitt arbete med skulptörens arbete.

14 bild

Bildbeskrivning:

Du måste drömma om något mer än vad du kan uppnå nu. Detta kommer att motivera dig att ständigt gå framåt och närma dig ditt uppskattade mål. Och avslutningsvis vill jag säga: "Alla yrken behövs - alla yrken är viktiga!"

Teknisk lektionskarta

Lärare: Ukhtinskaya Elena Gennadievna, MOU "Zykovskaya genomsnitt omfattande skola»

Akademiskt ämne: världen

UMK: "School of Russia" (lärobok: Pleshakov A. A. Världen omkring oss. Årskurs 2. På 2 timmar - Moskva, utbildning, 2014)

Tema: Alla yrken är viktiga.

Lektionstyp: lära sig nytt material.

Formen : lektion - spel.

Syftet med lektionen: bredda elevernas förståelse för yrkenoch deras betydelse för människor.

Lektionsmål:

Pedagogisk:för att ge en uppfattning om mångfalden av yrken.

Utvecklande:att främja bildandet och utvecklingen av pedagogiska, informativa och intellektuella färdigheter (jämföra, generalisera, formulera frågor, förklara);

att främja utvecklingen av elevernas kommunikativa kultur.

Pedagogisk:att bilda kognitivt intresse för arbetande människor och deras yrken.

Grundläggande termer och begrepp : yrke.

Planerade resultat:

Ämne:känna till yrket, kunna korrelera yrken med ekonomins sfärer.

Personlig UUD:

bildandet av studentens inre position på nivån av en positiv inställning till skolan, orientering mot de meningsfulla ögonblicken i skolans verklighet och acceptans av modellen för en "bra elev";

bildandet av pedagogiskt och kognitivt intresse för nytt utbildningsmaterial och sätt att lösa ett nytt problem;

utveckling av kompetens för samarbete med vuxna och kamrater i olika sociala situationer, förmågan att inte skapa konflikter och hitta vägar ur kontroversiella situationer;

förmåga till självkänsla baserat på framgångskriterier lärandeaktiviteter.

Reglerande UUD:

acceptera och spara en inlärningsuppgift;

i samarbete med läraren, sätta nytt inlärningsmål;

planera dina handlingar i enlighet med uppgiften och förutsättningarna för dess genomförande;

oberoende bedöma åtgärdens riktighet och göra nödvändiga justeringar av utförandet både under dess genomförande och i slutet av åtgärden;

bildandet av en positiv adekvat differentierad självkänsla baserad på kriteriet för framgångsrik implementering social roll"Bra student".

Kognitiv UUD:

bygga budskap verbalt;

jämföra och klassificera enligt specificerade kriterier.

Kommunikativ UUD:

tillåta människor att ha olika synpunkter, inklusive de som inte sammanfaller med hans egna, och fokusera på partnerns position i kommunikation i interaktion;

förhandla och fatta ett gemensamt beslut i gemensamma aktiviteter, inklusive i en situation med intressekonflikter;

använda talmedel på ett adekvat sätt för att lösa olika kommunikationsuppgifter, bygga ett monologuttalande, äga dialogisk form Tal.

Arbetsformer: frontal, individuell, ångbad.

Utbildnings- och metodstöd:

för läraren:illustrationer som visar människor olika yrken;

för barn:lärobokA.A. Pleshakova"Världen"; arbetsböcker, Ozhegovs ordbok, "Lär dig ett yrke" -kort i olika färger, pappersstjärnor; ämnen relaterade till olika yrken; en affisch med ett korsord; kort med ordspråk; teckningar med ett yrke som barn drömmer om att välja i framtiden.

Logistik: en dator,projektor, skärm, presentation.

Lektionssteg

Mål

Läraraktivitet

Studentverksamhet

UUD

I skede : Organisera tid.

skapa förutsättningar för att ett internt behov ska visas för att en elev ska ingå i utbildningsprocessen

hälsa elever, kontrollera elevernas beredskap inför lektionen.

hälsning från läraren;

ställa upp för sig Bra jobbat på lektionen.

Klockan ringde roligt

Vi är redo att börja lektionen.

Vi kommer att lyssna, resonera

Och hjälp varandra!

bildandet av studentens interna position på nivån av en positiv inställning till skolan, orientering mot de meningsfulla ögonblicken i skolans verklighet och acceptans av modellen för en "bra elev" (L)

II skede:

Självaktualisering till aktivitet.

aktualisering, fixering av svårigheter och bestämning av problemfältet

skapa en problemsituation

skapar en problematisk situation,

gör gåtor.

Låt oss börja vår lektion med en uppvärmning. Efter att ha löst korsordet kommer du att lära dig ämnet för lektionen.

1 Vi kommer att stå när du sover,
Och sikta mjölet i en sil,
Vi värmer spisen rödglödande,
Att baka bröd på morgonen.

2.Det är på kanten med försiktighet

Han målar järn.

Han har en hink i händerna

Själv är han brokig målad.

3. Vem sitter vid patientens säng?

Och hur man ska behandlas, berättar han för alla;

Vem är sjuk - han kommer att erbjuda att ta droppar,

De som är friska får ta en promenad.

4. Styr glasögon

Det kommer att klicka en gång och de kommer att komma ihåg dig.

Älska naturen, respektera äldre.

6 . Förra gången var jag lärare

I övermorgon - en maskinist.

Han måste veta mycket,

För att han …

7. Jag satte planet i aktion-

Spånen flög glatt.

Jag håller på att såga en bräda

Och jag berömmer min såg.

8.Vi går upp väldigt tidigt

för vår oro är
Ta bort alla

på morgonen till jobbet.

9. Jag syr jackor och byxor,

Du borde veta mig allt:

Jag klottrar på en skrivmaskin

För jag ...

Läs nyckelordet.

lyssna på läraren;

gissa gåtor

definiera problemet

1. bagare

2. målare

3. läkare

4. fotograf

5. lärare

6 . konstnär

7. snickare.

8. förare

9. sömmerska

Yrken.

Bildande av pedagogiskt och kognitivt intresse för nytt utbildningsmaterial och sätt att lösa ett nytt problem (L);

Utveckling av kompetens för samarbete med vuxna och kamrater i olika sociala situationer, förmågan att inte skapa konflikter och hitta vägar ur kontroversiella situationer (L);

Kom överens och kom till ett gemensamt beslut i gemensamma aktiviteter, inklusive i en situation med intressekonflikter (C).

III skede:

lektionens målsättning

formulering av ämnet, mål och mål för lektionen

organiserar och leder diskussionen. Hjälper till med formuleringen.

Vem gissade vad vi ska prata om i lektionen? - Vilket är det viktigaste yrket?

Så vad är ämnet för vår lektion?

« En anteckning visas på tavlan: "Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga."

Vilka mål kommer vi att sätta oss själva?

Så i dag på lektionen måste vi arbeta och bestämma: är alla yrken verkligen viktiga och nödvändiga.

- Håller du med om detta påstående?

formulera ämnet för lektionen, bestämma mål och mål för lektionen;

om yrken

(alla yrken är viktiga)

(vi kommer att lära oss om olika yrken och deras roll i människors liv).

Acceptera och spara inlärningsuppgiften (R);

Ställ nya lärandemål (R) i samarbete med läraren.

IV skede:

arbeta med ämnet för lektionen

skaffa och konsolidera ny kunskap om ämnet

Lösa problemet i processen med att spela aktiviteter.

organiserar aktiviteter för tillämpning av ny kunskap

Vad är ett yrke?

Låt oss ta en titt i ordboken.

Därför är det mycket viktigt att göra rätt val så att yrket ger dig och de omkring dig nytta och glädje.

Är det inte för tidigt för dig att tänka på det? Självklart inte. Varje yrke kräver kunskap och färdigheter. Du får dem i skolan. Därför är nu din huvudsakliga uppgift att studera väl, sedan att bli bra specialister, för att gynna människor och försörja sin familj.

Arbeta i par.

Övning 1. Didaktiskt spel"Lär dig yrket"

1. Yrkets namn. På skrivbordet.

Lärare. Här är spelreglerna. Var och en av dem har ett kortschema med en viss färg på bordet. Gissa yrket enligt stödorden, skriv det i mitten och höj djärvt kortet. Den som slutför uppgiften snabbare kommer att anses vara vinnaren.

Kort med referensord :

Kort 1.

Himmel, ratt, flygplan, flygplats.

Kort 2.

Kam, sax, spegel, hårspray.

Kort 3.

Gård, kor, hink, mjölk.

Kort 4.

Böcker, hyllor, bokutställning.

Kort 5.

Träd, blommor, bär, svamp, nötter.

Kort 6.

Hjälm, kostym, slang.

Kort 7.

Penslar, färger, staffli.

Kort 8.

Krita, pekare, tidning, anteckningsböcker.

Lärare. Barn, berätta nu om resultatet av ditt arbete, ta med dessa fakta för att stödja din åsikt. Först måste du namnge stödorden och sedan yrket. Om du håller med om svaret, klappa din la doshas. Var försiktig.

Låt oss avsluta:

- När vi talar om yrket kan vi säga vilken typ av arbete - fysiskt eller psykiskt - som är det huvudsakliga inom detta yrke. Till exempel, i läraryrket, är psykiskt arbete det huvudsakliga, och inom frisöryrket är det huvudsakliga arbetet fysiskt.

- TSå vad mer kan du berätta om yrket?

Detta blir planens andra punkt.

2. Vilken typ av arbete används i yrket ? (På skrivbordet)

Uppgift 2.

På borden har du kort med namn på yrken. Dela korten i två grupper.

På vilken grund fördelades de?

( Efter typ av arbete) På skrivbordet.

- Var jobbar läkaren? Lärare? Traktorförare? Bibliotekarie?

- Vad mer kan du inkludera i din arbetsbeskrivningsplan?

3. Arbetsplats. (På skrivbordet).

Och nuUppgift nummer 3 . På ditt skrivbordslagkort.MEDAnslut namnet på yrket och arbetsplatsen för personen med pilen.

Låt oss kontrollera dina svar.

arbeta i par efter klassificering

(Detta är en persons huvudsakliga sysselsättning, hans arbetskraftsverksamhet) .

Barn hittar en definition i Ozhegovs ordbok.

Ett yrke är en persons huvudsakliga sysselsättning, hans arbetsaktivitet, som han ibland ägnar hela sitt liv åt.

utför ett självtest, steg för steg jämfört med standarden

rätta till misstag eller ställ frågor om det behövs

1 barn - läser upp orden och namnger yrket, det andra läser på kortet vad personen i detta yrke gör. resten av barnen observerar att svaren är korrekt.

Lärare lär ut barn gram, skriver på tavlan, i en tidning. Hans yrke är mycket viktigt. Det kommer inte att finnas några lärare - människor kommer att vara analfabeter.

Pilot transporterar människor och varor, hjälper människor att resa, besöka olika länder utan att spendera mycket tid på att flytta. Är det möjligt att föreställa sig vårt liv utan flygplan och piloter?

Start och landning är flygets mest avgörande ögonblick. Faktum är att flera flygplan kan hittas i luften nära flygfältet.

frisör,

Den här trollkvinnan

Denna artist

Inte penslar och färger,

En kam och sax.

Hon besitter

Mystisk kraft:

Vem kommer att röra

Han kommer att bli vacker

mjölkerska, På morgonen lyser solen starkt

Mjölkpiken bär mjölken.

Varm, ko,

Hälsa för barn.

bibliotekarie, För en individuell konversation med läsare, hjälper dem att välja böcker och tidskrifter.

skogvaktare, Han skyddar naturen,

Han driver bort tjuvjägarna,

Och på vintern vid matarna

Skogsdjuren väntar på ett besök.

Brandman

Jag kommer att släcka eventuell eld

Jag kan snabbt klara av besväret.

För detta farliga arbete

Vi kallas brandmän

Målare

Han är både frukt och natur
Ritar och ett porträtt.
Anlitade en konstnär till jobbet
Penslar, färger och staffli

alla yrken behövs, alla yrken är viktiga.

Turner, författare, byggare, revisor, lärare, guide, bonde, skådespelare, bibliotekarie, förare, skräddare, skomakare, badvakt, läkare

Vi inkluderade yrken som en vändare, en byggare, en bonde, en förare, en skräddare, en skomakare och en räddare för fysiskt arbete.

TILL psykiskt arbete vi klassificerade yrken som en författare, en revisor, en lärare, en guide, en skådespelare, en bibliotekarie, en läkare.

Bedöm oberoende noggrant åtgärdens riktighet och gör nödvändiga justeringar av prestandan både under dess genomförande och i slutet av åtgärden (P).

Jämförelse och klassificering enligt de angivna kriterierna (P);

Steg V:

fysiska minuter

stressavlastning

läser en dikt

De lyssnar på dikten och visar med rörelser de yrken som den talar om

VI skede:

fortsättning på arbetet med ämnet för lektionen

fortsätt arbeta med ämnet för lektionen

Låt oss fortsätta. Vad gör traktorföraren? Lärare? Målare?

4. Vad är mänsklig aktivitet

Arbeta enligt läroboken. S. 125

Läraren läser frågorna.

Vem skriver böckerna? Vem tar upp barn dagis? Vem läker människor? Vem spelar rollerna inom teater och film? Vem studerar naturen?

Spelet "Lär dig yrket genom handling"

Varje grupp är inbjuden att visa en pantomime. (Skådespelare, fotograf, bagare, konstnär).

Nu ska vi spelaspelet "Vems föremål"

Du nämner ämnena, säger vilket yrke du tillhör och bevisar att var och en av yrkena är viktiga.

- Låt oss nu återgå till den problematiska frågan. Vem av killarna har rätt? Vilket är det viktigaste yrket?

Killarna i den första gruppen tror att läkaren är mest viktigt yrke... Men läkaren är hungrig. Kött, mjölk, grönsaker kommer att tillhandahållas av bonden.

Vem hjälper läkaren att komma till sjukhuset?

Vem beräknar läkarlönen?

- Vad som krävs för att bli en mästare i ditt yrke. (Kunskap.)

- Kunskap om vilka vetenskaper som behövsinom alla yrken? Vänligen förtydliga.

Läraren lägger upp kortet på tavlan.

5. Kunskap som används i yrket

- Du kan vara en utmärkt, kunnig läkare, förare, lastare. Men en person i alla yrken måste ha de egenskaper som krävs för att skapa glädje med sitt arbete. Välj från listan över karaktärsdrag som du tycker att personen ska ha.

- Vad valde du inte, varför?

Arbeta i en arbetsbok och med en presentation.

De går en efter en till svarta tavlan, skildrar människor från olika yrken med rörelser, resten av eleverna måste gissa vilket yrke deras klasskamrat har skildrat.

Duk saxsömmerska

Skopa tallriklaga mat

Hammarspikaren snickare

Tidningstidningbrevbärare

Krita pekarenlärare.

Spruta - tabletterläkare.

Barn tar med bevis

Sömmerska. Syndersyrket är det viktigaste, eftersom dessa människor försöker få alla att bära vackra kläder.

laga mat . Det viktigaste, eftersom dessa människor lagar mat åt oss, bakar pajer.

En snickare behövs överallt. Han kan arbeta på byggarbetsplatser i städer, i byggorganisationer bygdebygge, i bygg- och reparationsorganisationer, i reparationsverkstäder fabriker, träbearbetningsanläggningar

Brevbärare . Brevbärarens yrke är det viktigaste, sedan dessa människorge oss tidningar och tidskrifter, farföräldrar tar med pensioner.

Lärare ger barn kunskap. Lär sig läskunnighet, främjar flit, noggrannhet.

Läkare. Läker människor från alla sjukdomar.

Sluta:

-Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga.

Kunskap.

- Läkaren måste känna till människokroppens struktur, kemisk sammansättning droger, matematik för att beräkna dosen av läkemedel.

- Kocken måste kunna matematiken för att kunna beräkna matkonsumtionen.

Elektriker - fysik, matematik.

På skrivbordet:

snäll, samvetsgrann, egoistisk, ansvarig, ond, omtänksam, tålmodig, samvetsgrann

Valde inte ordsjälvisk, ondska

Killar, tror ni att alla typer av yrken är kända för oss?

Valde inte ordsjälvisk, ondska- de betecknar en persons negativa egenskaper.

Planera dina handlingar i enlighet med uppgiften och villkoren för dess genomförande (R);

Låt människor ha olika synpunkter, inklusive de som inte sammanfaller med hans egna, och fokusera på partnerns position i kommunikation i interaktion (K).

Skapa muntliga meddelanden (P);

Vii . Konsolidering av den förvärvade kunskapen

Presentation är ett test.

Kontrollerar kreativa läxor.

Tänder behandlas av: kirurg, terapeut, tandläkare.

Barn undervisas av: pedagog, bibliotekarie, lärare.

Böckerna är skrivna av: författare, läsare, poet.

Huset byggs av en läkare, en snickare, en vändare.

Brödbakar: skådespelare, skogsmästare, bagare.

Snön sveper: ägaren, vaktmästaren, piloten.

Klänningen sys av: en skräddare, en sömmerska, en chaufför.

En ko mjölkas av en herde, en kalv, en mjölkpiga.

Leksaker säljs av: direktör, säljare, frisör.

Spelet "Fortsätt frasen"

Traktorn kör - ...
Med tåg - ...
Jag målade väggarna - ...
Jag planterade brädet - ...
Jag tillbringade ljuset i huset - ...
Jobbar i gruvan - ...
I en het smedja - ...

Vem vet allt - bra jobbat!

Gillar du att drömma? Låt oss drömma om dina framtida yrken. Tänk på vem du skulle vilja bli?

"Vem skulle du vilja vara?"

Mina år växer

Det blir sjutton.

Var jobbar jag då

Vad ska jag göra?

Hjälten i Vladimir Mayakovskijs arbete tänkte på detta.

Drömmer du om vem du kommer att bli när du blir stor?

Jag bad om att rita en bild på temat "Vem skulle jag vilja vara?"

Barn väljer rätt alternativ svar.

traktorförare,

förare,

målare,

snickare,

montör,

mina),

smed.

Visning av teckningar av barn.

Kunna analysera och dra slutsatser.

VIII ... skede:

reflexion

Självkänsla.

genomförande av slutlig kontroll av resultatet av aktiviteter

organiserar reflektion

Killar, ni är fortfarande studenter och kan inte arbeta inom fält och fabriker. Vad är ditt huvudsakliga jobb?

Det är sant att studier är ditt huvudsakliga arbete.

Skolan är början på vägen till alla yrken.

Ja, killar, det finns många olika yrken i världen, var och en är nödvändig och viktig .. När en stjärna faller på himlen önskar folk en önskan och tror att den kommer att gå i uppfyllelse. Vi har stjärnor i vår klass. De finns på dina skrivbord. Vad drömmer du om att bli i framtiden? Skriv namnet på detta yrke på dina stjärnor: å ena sidan - framtida yrke, å andra sidan - efternamnet. Detta är din dröm. Vi kommer att rädda stjärnorna. Förmodligen kommer det att vara mycket intressant för dig att veta om din önskan kommer att gå i uppfyllelse och vilka ambitioner du kommer att ha i livet.

Ja, killar, det finns många olika yrken i världen, var och en är nödvändig och viktig.I framtiden önskar jag att du väljer ett yrke som passar dig.

Du kan vara vem som helst: en underbar, kunnig läkare, förare, författare, lastare, men om en person har ett ont hjärta eller är avundsjuk, självisk, kommer han inte att glädja någon med sitt arbete. Därför vill jag först och främst att ni ska vara snälla och sympatiska människor.

Killar, nu kommer de som är mycket nöjda med sitt arbete på lektionen att fästa ett rött äpple på äppelträdet. Vem tvivlar på att han förstod allt bra och fortfarande behöver arbeta med ämnet - ett gult äpple, och som inte är nöjd med sitt arbete i lektionen - ett grönt äpple.

göra en självbedömning av sin egen utbildningsverksamhet, korrelera mål och resultat, graden av deras efterlevnad.

Barn skriver om stjärnorna vilka de drömmer om att bli i framtiden.

Barn tar ett äpple på bordet, fäster det på äppelträdet.

Bildandet av en positiv, adekvat differentierad självkänsla baserad på kriteriet för framgång i genomförandet av den sociala rollen som en ”bra elev” (P).

Möjligheten till självbedömning utifrån kriterierna för framgångsrik utbildning (L);

MBOU "Dedovichi gymnasium nr 2"

Ämneslektionens sammanfattning

"Världen runt dig" i årskurs 2

Utbildningskomplex "Rysslands skola"

"Alla yrken är viktiga."

Projekt "Yrken".

Balaban Tatiana Viktorovna,

grundskolelärare

MBOU "Dedovich skola nummer 2"

2014

Mål: att bilda elevernas förståelse för mångfalden av yrken och deras relation. Uppgifter: Pedagogisk:att berika kunskapen om mångfalden av yrken, deras roll och ekonomin och människors liv; börja förbereda för projektet. Utvecklande: utveckla intellektuella färdigheter (jämföra, generalisera, klassificera, formulera frågor, beskriva, förklara). Utbildar: bidra till sammankomsten i klasslaget, hjälpa eleverna att inse värdet av gemensamma aktiviteter; att bilda kognitivt intresse för arbetande människor och deras yrken; främja en respektfull och vänlig inställning till människor från olika yrken.

Planerade resultat: studenterna lär sig om yrket hos sina föräldrar och äldre familjemedlemmar; lära sig identifiera yrkesnamnen efter aktivitetens art; läsa och diskutera det du läser; arbeta i par och grupper. Utrustning : läroböcker och arbetsböcker av A. A. Pleshakov "The World Around" för årskurs 2; kort med stavelserna ordet "yrke" på tavlan, bilder, fotografier som visar människor från olika yrken, kort med stödorden "Lär dig yrket", kuvert med deformerade ordspråk;utsikt över byn Dedovichi (foto);pappersstjärnor; utställning av böcker om yrken.Material och teknisk support: dator med multimediaprojektor.

Under lektionerna

Organisera tid

Tjejerna kommer att sitta tysta, pojkarna blir ännu tystare! Bra gjort!

Kunskapsuppdatering. Kontroll av läxor.

Vi börjar lektionen med att kolla läxor.

Killar, svara på mina frågor.

Vad heter det första ryska museet?(Kunstkamera ) När och under vilken tsar öppnades Kunstkamera? (För 300 år sedan under Peter den store)

Vad kan du se på Polytechnic Museum i Moskva? (Uppfinningar av ryska forskare och ingenjörer)

I vilka museer förvaras målningar, skulpturer, vaser, tryck? (På konstmuseer)

Vad heter kända konstmuseer i Sankt Petersburg?(Eremitaget och ryska museet)

I vilken stad ligger Tretyakov -galleriet? ( I Moskva )

Vad är det för museum i vår by? (Historiskraion museum) Vad kan vi lära oss om i detta museum? (Om vår bys förflutna och nutid)
Vilka andra kulturinstitutioner finns det i vår by? (Regionalt fritidscenter, barnkonstskola, by- och distriktsbibliotek, barnkonsthus, hantverkshus)
Vad vet du läroanstalter? (Skola, dagis, yrkeshögskola)
Vilka utbildningsinstitutioner tog de äldre i din familj examen från? ( Arbetsbok med. 80) (Barnens svar.)

III. Självbestämmande för aktivitet

(Det finns en lapp på tavlan.)

Samla det spridda ordet.

SI FES I PRO

Vad är ordet? (Yrke.)

Antag vad vi kommer att prata om i lektionen. (Om yrken.)

Vad betyder ordet "yrke"? (Barnens svar.)

Här är vad S.I. Ozhegova: yrke - detta är en persons huvudsakliga sysselsättning, hans arbetsaktivitet.

Vilka yrken behöver människor arbeta inom? (Alla måste jobba.)

Läs ämnet i lektionen USA. 124 läroböcker.(Alla yrken är viktiga.) Bild 1.
Håller du med om detta påstående?
Vi behöver en läkare, en byggare, en lärare och många andra specialister. Låt oss försöka idag att kontrollera att detta påstående är korrekt.
Vilka utbildningsuppgifter kommer vi att ställa oss själva? (Barnens svar.)
Läs vad Ant har att säga om det.

Jag tror att jag kommer att ta reda på det ...

Jag skulle vilja veta om ...

Så, målen och målen för vår lektion:

Ta reda på vad ett yrke är;

Utöka kunskapen om mångfalden av yrken;

Bestäm professionernas roll i ekonomin och människors liv.

Låt oss försöka lista ut det.

IV. Arbeta med ämnet för lektionen

Samtal om yrken. Bild 2.

Det finns många yrken på jorden

Och var och en är viktig.

Bestäm dig, min vän, vem du ska vara.

Vi har trots allt ett liv.

Vilka yrken vet du? (Barnens svar.)

Låt oss gissagåtor om yrken.(Presentation. Bild 3-20)

Jag börjar och du slutar

Svara i kor.

1. Om örat gör ont,

Om halsen är torr

Oroa dig inte och gråt inte -

Det kommer trots allt att hjälpa dig ... ... ( LÄKARE)

2. Vet exakt barnen,

Maten är utsökt…. ( LAGA MAT)

3. Under vårens fågelpipa

Plogar marken ... (TRAKTORIST)

4. Här på kanten med försiktighet

Han målar järn.

Han har en hink i händerna

Själv är han brokig målad.(MALAR).

5. Vem ska städa upp båset,

Mjölka kon

Kommer han sjunga en rungande sång?

Naturligtvis ... (DOYARKA)

6. Möbler, bröd och gurkor,

Säljer till oss ... (SÄLJARE)

7. Med en tung väska går han runt i området,

Han lägger brev till oss i en låda ... ( BREVBÄRARE)

8. Jag är vid staffliet med en pensel.

Färger är mina vänner.

Jag är ensam och inte ensam -

Omgiven av målningar. ( MÅLARE).

9. Kommer att rikta glasögon,

Det klickar en gång - och vi kommer ihåg dig. ( FOTOGRAF)

Bra gjort pojkar. Du har gissat några av människors yrken. Och detta är en liten del av allt som finns på jorden. Det är omöjligt att lista alla yrken och specialiteter.

2. Grenar av ekonomi och yrke. Slutföra uppgifter i en arbetsbok.

Låt oss komma ihåg grenarna av ekonomin och namnge de yrken som är förknippade med dem.

(Läraren heter yrkena och eleverna avgör vilken bransch de är associerade med.)

Läraren har kort med namnen på yrkena:säljare, förare, vävare, skördetröska, målare, ståltillverkare, mjölkpiga, kassör, handläggare, murare.

Industri. ( Stålmakare, vävare, metallurg, smed.)
Lantbruk.(Mjölkpiga, skördetröska,agronom, fältodlare, djurtekniker, biodlare.)
Handel. (Säljare, kassör.)
Transport. ( Förare, kontroller, chaufför, kassör.)
Konstruktion. (Murare, målare , svetsare, grävmaskin.)

Nr 1 (s. 80). Ge exempel på yrken från olika sektorer av ekonomin. Skriv ner dem.(Kommenterad post)

Nr 2 (s. 81). Myrfrågan blandade igen upp något i hans teckningar. Visa med pilar vem som behöver byta plats med vem.(Arbetar i par)

Gruvarbetare - kock, låssmed - läkare (ögonläkare)

3. Arbeta med läroboken (konversation).

Öppna självstudien på sid. 124.Titta på bilderna. Läs namnen på yrkena. Berätta vad du vet om dessa yrken.

(Studenter pratar om yrken.)

Lyssna på dikten och fundera över vad det är.

Tänk vad det skulle vara

När skulle skräddaren säga:

Jag vill inte sy klänningar
Jag har en ledig dag!

Och alla skräddare i stan

De gick hem efter honom.

Folk brukade gå nakna

Nedför gatan på vintern.

Tänk vad det skulle vara

När läkaren skulle säga:

Jag känner inte för att dra tänderna
Jag kommer inte, trots att du gråter!
Patientvård
Det skulle inte finnas,

Och du skulle sitta och lida

Med en bunden kind.

Tänk vad det skulle vara

När skulle föraren säga:

Jag vill inte bära folk!
Och han stängde av motorn.

Vagnar, bussar

Den somnade med en snöboll,

Arbetare i fabriker

Vi skulle ha gått.

En lärare i skolan skulle säga:

Jag i år

Jag vill inte lära barn

Jag kommer inte till skolan!

Anteckningsböcker och läroböcker

Skulle rulla i dammet

Skulle du vara obildad

De växte upp till ålderdom.

Tänk vad skulle

Plötsligt inträffade problem!

Men han kommer bara inte att göra det

Ingen någonsin

Och folk vägrar inte

Från erforderligt arbete:

Lärare krävs

Kommer till klassen nästa morgon,

Och bagarna flitigt

Brödet kommer att bakas åt dig.

Alla affärer kommer att göras

Vad du än anförtror åt dem,

Skräddare och skomakare

Chaufförer och läkare.

Vi är alla en vänlig familj

Vi bor i ett land

Och alla arbetar ärligt

På plats på sin plats.

L. Kuklin

Vilken slutsats drog du av denna dikt? Vad fick dig att tänka på?(Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga)

Läs uppgift 1 på sid. 125.Identifiera yrkesnamnen och hitta deras representanter på fotografierna.

4. Låt oss läsa och diskutera.

Låt oss läsa texten till A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova"Vem gjorde brödet" USA. 126-127.

Frågor

Var ägde samtalet rum?(I en tågbil)
Vilka yrken har du läst om människor? (Agronom, traktorförare, förare, skördetröska, malare, bagare.)
Vilken vanlig orsak kopplade dem?(Produktion av bageriprodukter)

Slutför uppgiften elektroniskt bilaga till självstudien. (Du äter bröd varje dag. Vilka yrken är involverade i att baka och sälja bröd? Ordna yrkena i rätt ordning, börja med agronom.)

Berätta om förhållandet mellan arbetet för människor från olika yrken. Till exempel,när man bygger hus... Diskutera detta uppdrag med din skrivkamrat.(Till exempel: yrket som byggnadsarbetare är förknippat med yrken som ingenjör, chaufför, elektriker, rörmokare, gasarbetare, etc.)

V. Idrott "New House" Bild 21.

Murare

Att bygga en vägg.

Ingen hus. (Vi lägger vår högra hand till vänster, vänster till höger, etc., högre och högre.)

Jag är målare, jag målar väggar, ( Med en avslappnad borste kör vi upp och ner.)

tak ("Måla taket")

och ditt kök. ( Handrörelser vänster och höger.)

Jag är elektrisk.

Jag tänder ljuset ("Vi tänder lampan genom att trycka på strömbrytaren.")

Jag ska bara skruva in glödlampan.

(« Vi vrider glödlampan "- rotationsrörelser med höger hand.)

Kom in nytt hus (Palmer "hus".)

Och lev i den länge! (Sprid armarna åt sidorna.)

Vi. Fortsättning av arbetet med ämnet för lektionen. Grupparbete.

1. Spelet "Lär dig yrket."

På varje bord finns ett kort där yrkets namn är krypterat. Vänd på korten, gissa yrket med hjälp av nyckelorden, skriv detta ord i mitten och lyft kortet.

Kort 1.

Himmel, ratt, flygplan, flygplats.

Kort 2.

Kam, sax, spegel, hårspray.

Kort 3.

Ledningar, stolpar, strömbrytare.

Kort 4.

Böcker, hyllor, bokutställning.

Barn arbetar självständigt.

Vi kontrollerar: du namnger först nyckelorden och sedan yrket.

Låt oss nu kontrollera yrkenas stavning. Bild 22-30.

Bilder av yrken och ord visas på tavlan:pilot, frisör, elektriker, bibliotekarie.

Varför tror du att dessa yrken är viktiga?

Barn svarar.

Vi kan göra det produktion: alla yrken behövs, alla yrken är viktiga.

2. Kreativ uppgift "Samla ordspråk".

Killar, nu ska vi slutföra en kreativ uppgift i grupper ... Det är nödvändigt att samla ordspråk om arbete från ord. (Eleverna får kuvert med ordspråk skurna i ord, lägger till ordspråk, förklarar innebörden av var och en av dem.)

Bild 31-32.

Arbetskraft matar, men latskap förstör.
Tålamod och arbete kommer att slipa allt.

Älska ditt arbete - du kommer att bli en mästare.

Som man bäddar får man ligga.

- Vilka andra ordspråk om arbete vet du?

Arbetet skapade människan.

Du kan inte ta en fisk ur dammen utan svårigheter.
Den som älskar att jobba sitter inte i viloläge.

Arbeta med projektet "Yrken".

Läs texten "Yrken" på sid. 128-129 i läroboken.
Börja förbereda dig för yrkesprojektet.

(Eleverna läser och diskuterar texten, tilldelar ansvar i grupper.)

Yrkenas roll i människors liv.
Urval av fotografier.
Ritningar som visar yrken.
Berättelser om föräldrars yrken.
Omslagsdesign.

En plan för att sammanställa en berättelse om föräldrarnas yrken. Bild 33.

Var jobbar föräldrarna?
Vilka är de av yrke?
Hur är deras arbete användbart för människor?

Vii. Reflexion.

Bild 34.

På lektionen lärde jag mig ...

Jag var nyfiken på att veta ...

Jag skulle vilja veta mer …

(Eleverna tar ut en av emojierna och förklarar sitt val.)

Det finns många olika yrken i världen, var och en är nödvändig och viktig.

Vem skulle du vilja vara i framtiden?

På dina skrivbord ligger Asterisks ... Vad drömmer du om att bli i framtiden? Skriv namnet på detta yrke på dina stjärnor på ena sidan, och på den andra - ditt efternamn och förnamn. Detta är din dröm. Vi kommer att behålla stjärnorna tills vi tar examen. Du kommer förmodligen att vara mycket intresserad av att veta om din önskan går i uppfyllelse.

Fäst nu dina stjärnor bredvid fotot med utsikt över vårtbyn Dedovichi Bild 35.

Du bifogade stjärnor här för att du är vår framtid, hopp och stödbyn Dedovichi

VIII. Lektionens sammanfattning

Killar, ni är fortfarande studenter och kan inte arbeta i fält, på företag, på institutioner. Vad är ditt huvudsakliga jobb?

Precis, studera och förvärv av gedigen kunskap är ditt huvudsakliga arbete. Och gedigen kunskap i framtiden hjälper dig att förverkliga din dröm, få ett yrke som du drömmer om just nu.

Bild 36.

Det finns många olika yrken här,

Du vet inte direkt att välja vad.

Mycket kommer till nytta i livet -

Man behöver bara lära sig.

Det är mycket viktigt att varje person väljer ett företag efter eget tycke. Lycklig är den som gör det han älskar, som har valt rätt yrke för sig själv. De säger om en sådan person att han är på sin plats eller har "gyllene händer". Jag önskar att du väljer rätt väg. Det finns trots allt otaliga underbara yrken i världen och ära och ära för varje yrke!

Vad är slutsatsen vi kan göra det?

Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga! Bild 37.

Läxa

1. Lärobok s.124-129

2. Arbetsbok: nr 3 (s. 50).

Oceanolog är specialist på studier av hav och hav.

Speleolog - en som studerar grottor - historien om deras ursprung, existens och mänsklig användning.

Entomolog - insektspecialist.

Iktyolog - fisk specialist.

Ornitolog - fågelspecialist.

Cynolog - hundträningsspecialist.

3. Börja arbeta med ett projekt.

Kommunal budgetutbildningsinstitution - gymnasieskola №34 uppkallad efter Hjälte Sovjetunionen N. D. Zakharova

Projekt runt om i världen

"Yrken"

elev i klass 2-b

Shklyaeva Danila

Syftet med projektet:- utveckling av kognitiv aktivitet och syn; - väcker intresse för yrkesverksamhet mänsklig; - bildandet av moraliska värderingar.

Projektmål:

bekanta dig med olika yrken och deras egenskaper;
att ge kunskap om de egenskaper som måste besittas av en person som vill få ett visst yrke.

Så många yrken, och alla är bra: Alla kan hitta för själen.

Konditor gör kakor och muffins,

Föraren tar med lasten med bil.

En modig brandman kommer att släcka elden

Artisten kommer att dansa på scenen till dragspelet.

Fiskaren fångar gös och torsk,

Clowner i cirkus kommer att skingra melankoli.

Och säljarna säljer det till oss.

I verkstaden kommer skräddare att sy kläder,

Varje företag är värdefullt på sitt eget sätt,

Och det kommer alltid att vara till nytta!

Kan du förstå nu

Vad vill du bli efter?

Var ska man jobba, vem ska man arbeta,

Vem ska jag gå för att studera?

Ja, frågorna är knepiga

Men det finns en lösning, killar!

Du måste försöka drömma,

För att gå till olika kretsar,

För att förstå vem du vill vara!

Att vara till nytta för samhället - huvudmålet varje person. Och för detta måste du arbeta. Att välja yrke är ett svårt och stort skede i livet. Men det beror på detta val om du kan lyckas i ditt företag. Du måste älska ditt yrke, och då blir arbetet inte svårt.

Alla yrken behövs, alla yrken är viktiga!