Vatten löser inte upp flodsandpresentation

Bild 1

(Laboratoriearbete med inslag av spelteknik). Mål: Utbildning - vid ingången till laboratoriearbete, för att bekanta studenter med vattenets egenskap för att lösa upp många ämnen, i processen med studenter som arbetar med kort för att kontrollera kunskaperna hos studenter som fått om ämnet "Vatten" Biologilärare MOU SOSH p.G.t. Erofey Pavlovich: V.M. Larchenko,

Bild 2

Lektionens motto:

Tvätta inte, bli inte full utan vatten, blad blommar inte utan vatten. De kan inte leva utan vatten: fågeln, odjuret och mannen, och därför behöver alla alltid vatten överallt!

Bild 3

Uppvärmning: Gör gåtor om vatten

1. Han går under jorden, tittar på himlen.

Bild 4

Vår

• Bild 5
  

  2. På kvällen flyger den till marken, natten ligger kvar på marken, på morgonen flyger den iväg igen.

  Bild 6

  Dagg

• Bild 7
  

  Inte en häst, men springande, inte en skog, men buller.

  Bild 8

  Flod

• Bild 9

  Vad heter alla hav och hav tillsammans?

  Världshavet

  Bild 10
  

  Bryter ner från en stor höjd, det vrålar hotfullt, och på stenarna, bryter, stiger det upp med skum.

  Bild 11

  Vattenfall

• Bild 12
  

  Det finns en spegel mitt på fältet, glaset är blått, ramen är grön.

  Bild 13

  Sjö

• Bild 15
  

  De blir mindre och mindre och försvinner snart helt. Men har saltet försvunnit? Nej. Hon löstes i vatten. Du har en saltlösning

  Bild 16
  

  För lösningen genom filtret. Ingenting sätter sig på filtret. Saltlösningen passerade fritt genom filtret.

  Bild 17

  Erfarenhet nummer 2.

  Gör samma experiment med sand. Sandkornen faller till botten av glaset och ligger där utan att förändras.

  Bild 18
  

  För grumligt vatten genom filtret. Vattnet passerade genom det och sanden blev kvar på filtret. Av denna erfarenhet kan man dra slutsatsen att sand inte löser sig i vatten.

  Bild 19

  Slutsats:

  Om partiklar av en substans i vatten blir osynliga och passerar genom ett filter tillsammans med vatten, är detta ämne lösligt i vatten. Om partiklar flyter i vatten eller sätter sig i botten och även kvarhålls av filtret, är detta ämne olösligt i vatten.

  Bild 20

  Tävling: "Know-ka".

  Frågor till tävlingen: "Know-ka". Är de vattenlösliga? Slutför uppgiften på kortet: "Är de lösliga i vatten?" (använd en penna). (Kort bifogat). Om ja, då + Om nej, då - Salt Clay Sugar Soil Soda Watercolors Sand

  Bild 21

  Tävling: "Vetenskaplig".

  På kortet, slutför uppgiften: "Tre aggregerade vattentillstånd." (Använd en penna). Frågor till tävlingen: "Vetenskaplig". Uppgift nummer 1. Tre aggregerade vattentillstånd. Från alternativ B) välj ett svar och skriv ner det med blyerts i alternativ A). A) 1. Vid vilken temperatur har vattnet största volymen? 2. Vid vilken temperatur kokar vattnet? 3. Vid vilken temperatur fryser vatten och is smälter? 4. Vad är temperaturen på vattnet under isen? 5. Vid vilken temperatur avdunstar vattnet? B) 1) -0C 2) + 4C 3) -100C.

  Bild 22

  Tävling: "Kloka och kloka män."

  Varför tömmer amatörträdgårdsmästare, innan vintern börjar, nödvändigtvis vatten från rör i en trädgårdstomt? 2. Om du häller vatten i en vattenkokare eller en kastrull till brädden och börjar värma det, kommer vattnet att börja flöda efter ett tag. Varför händer det här?

  Bild 23
  

  3. Varför läggs vattenledningar på ett relativt stort djup? 4. Vatten hamnar i de minsta sprickorna i klipporna, varför stenar kollaps. Vilka egenskaper hos vatten är detta förknippat med?

  Bild 24
  

  5. Vilka experiment kan användas för att bevisa att vatten från ett aggregationstillstånd passerar in i ett annat? 6. Vid stopp stoppade turisterna av misstag allt salt. Hon blandade med sanden. Hur man är?

  Bild 25

  Tävling: "Miljö".

  1. Tänk dig att du är på en vandring. Vi slog upp ett tält på flodens strand, vilade, tvättade och åt. Och nu lämnar du viloplatsen. Matrester, papper, burkar ligger på gräset. Vissa erbjuder att kasta allt i floden, andra - att lämna det på stranden. Vilket beslut skulle du ta?

  Bild 26
  

  2. Dammen hade problem: olja tömdes. Dammens yta var täckt med en tunn regnbågsfilm. Filmen hade ingen effekt på uppkomsten av yngel från kaviar, men bidrog till deras död. Varför är oljeslick farlig för fiskyngel?

  Bild 27
  

  3. Under seglingen på "Ra-1" och "Ra-2" blev Thor Heyerdahl förvånad över hur starkt förorenat Atlanten. Ibland sträckte sig oljespill från horisont till horisont. Ungefär en procent av den transporterade oljan kommer ut i haven och haven - detta är miljoner ton ... Uppfinnarna letar intensivt efter sätt att bekämpa denna typ av föroreningar. De försöker bränna oljeutsläpp. Vad föreslår du?

  Bild 28
  

  Människa, kom ihåg för alltid: symbolen för liv på jorden är vatten! Spara det och var försiktig- Vi är inte ensamma på planeten!

Visa alla bilder

MCOU "Bykovskaya genomsnitt omfattande skola№1 "Öppen lektion om omvärlden i klass 3 om ämnet" Vatten är ett lösningsmedel " Förberedd av läraren primära betyg Marina Prokofieva Läsåret 2014-2015 Ämne:"Vatten är ett lösningsmedel"

Utför experiment och observationer, upprepa egenskaperna hos vatten.

Uppgiften:

Arbetsplan för ämnet "Vatten - lösningsmedel"

"Vatten är ett lösningsmedel"

1. Upprepning.

2... Experiment "Upplösning av ämnen i vatten"

3. Slutsatser.

4. Mänsklig användning av vattenets egenskaper för att lösa upp vissa ämnen.

Uppföranderegler vid experiment

• Alla enheter måste behandlas varsamt. De kan inte bara brytas, de kan skadas.
• Under arbetet kan du inte bara sitta utan också stå.
• Experimenten utförs i tur och ordning av varje elev i gruppen.
• När en elev (experimenter) utför ett experiment, observerar de andra tyst eller, på experimentarens begäran, hjälper honom.

5. Utbyte av åsikter om resultaten av experimentet börjar först efter att experimenteraren har tillåtit det att börja.

6. Förhandla tyst med varandra, utan att störa resten.

7. Att närma sig bordet och byta ut laboratorieutrustning är endast tillåtet med lärarens tillstånd.

8. Tvätta händerna med tvål och vatten efter avslutat arbete.

Har vattnets klarhet förändrats? Har vattenfärgen ändrats? Har vattnets smak förändrats? Går det att säga att saltet har försvunnit? Har vattnets klarhet förändrats? Har vattnets klarhet förändrats? Har vattenfärgen ändrats? Har vattnets smak förändrats? Kan du säga att sockret har försvunnit? Flytande gödningsmedel för blommor Har vattnets klarhet förändrats? Har vattenfärgen ändrats? Går det att säga att flytande gödselmedel har försvunnit? Soda Har vattnets klarhet förändrats? Har vattenfärgen ändrats? Har vattnets smak förändrats? Är läsket borta? Har vattnets klarhet förändrats? Har vattnets klarhet förändrats? Har vattenfärgen ändrats? Är sandkornen borta? Har vattnets klarhet förändrats? Har vattenfärgen ändrats? Är lerpartiklarna borta?

FILTER, - a, m.

• En anordning, anordning eller struktur för rening av vätskor, gaser från fasta partiklar, föroreningar.

2. En anordning för att separera strålar, signaler av en viss frekvens från vågströmmen (i 2 värden) (special). Ljus f. Akustisk f. Elektrisk f.

| adj. filter, –th, –th.

Vad går igenom filtret och vad finns kvar på det? Vad händer med flodsand i vattnet? Lera löstes inte i vatten Vad går igenom filtret och vad finns kvar på det? Vad händer med lera i vatten? Slutsats 1

• Ämnen kan vara lösliga och olösliga i vatten
• Lösliga ämnen (salt, socker) i vatten blir osynliga och passerar genom filtret tillsammans med det
• Vissa ämnen (sand, lera) löser sig inte i vatten, utan flyter i det i form av stora partiklar, vilket gör vattnet grumligt. Drick inte lerigt vatten!

Slutsats 2

• Med ett filter kan du inte rena vatten från ämnen som har lösts upp i det.
• Men filtret hjälper till att ta bort partiklar som inte löser sig i vatten.

Ungefärlig plan föreställningar

Elevrapport om ämnet: "Vatten är ett lösningsmedel".

Forskningsarbete. 4: e klass

Vi kan inte leva utan vatten på flera dagar. Vatten är liv.

Tänker en person på innebörden av denna fras för honom personligen? Vatten omger oss, det är inte bara under oss, ovanför oss, utan också inom oss. Utan det kan en person bara leva några dagar.

Vatten är en av de vanligaste ämnena på jorden. På grund av dess betydelse kallas det ofta som livskälla. Vatten är livet i sig.

Var kom då orden inte bara om "levande", utan också om "dött" vatten fram i sagor och epos?

Finns det levande och dött vatten i naturen?

Här är vår hypotes.

Rent vatten kommer att vara levande och dött vatten, förorenat med föroreningar.

Vatten är ett ämne som genomsyrar överallt och löser upp många ämnen. Dessa ämnen gör ofta vatten olämpligt för levande organismer - död.

Vi studerade ett stort antal olika litteratur och insåg att det renaste vattnet finns i glaciärer och grundvatten.

Kranvatten renas från föroreningar av människor, och det är bättre att använda det kokt. Hushållsfilter kan också förbättra kranvattnets skick. De tar bort många skadliga ämnen.

Allt naturligt vatten innehåller salt i varierande mängder, men på jorden, i naturen, finns det inget absolut saltfritt vatten.

Var kommer saltet i vattnet ifrån? Vatten kan lösa upp salter och andra ämnen.

Och här är hur dött vatten påverkar växter.

Vi antog att vatten mättat med salt skulle vara skadligt för växter. Växten som vi vattnade med kranvatten utvecklas bra, vilket innebär att sådant vatten är användbart. Och om du gör en stark (mättad) saltlösning, vad händer då med växterna?

Först tittade vi på jorden, vattnade med en mättad lösning. Den andra dagen dök en saltskorpa upp på ytan. Och från dag till dag när jorden torkade ut blev skorpan större. Saltkristaller var till och med synliga på ytan.

Som det är känt från litteraturen finns det inga växter i saltvattenområden, saltmyrar.

Slutsats:

Men kanske finns inte vatten med salt löst i det på gatorna i vår stad, och detta är bara en upplevelse?

Nej. Här är våra observationer. På vintern strös gatorna i staden med tekniskt salt - detta är salt och sand, så att det inte finns några hala vägar. Vad händer under våren?

Från solens strålar, när temperaturen stiger, smälter snön, därför blir den till vatten, och den löser i sin tur tekniskt salt. Och nu är smältvatten inte bara vatten, utan en saltlösning.

"Stövlar i salt" såg alla en sådan bild, efter att ha kommit hem med en blandning av snö, vatten och salt och torkat sina skor. Detta är salt från smältvatten.

Och hur är det med vårt döda vatten - smältvatten? På våren finns vatten med salt på marken, vid vägkanten. Solens strålar värmer jorden, vatten avdunstar och salt och sand finns kvar på jorden. De reser sig från vinden och hamnar i luften, och sedan andas en person med dem. Det är mycket skadligt - dammig salt luft. Detta är särskilt farligt under perioden då det inte regnar, när det är torrt. Och återigen kommer "levande" vatten - regn - till undsättning. Den löser upp salter, tvättar dem från gatorna och tar dem med sig under jorden. Men jorden, liksom jorden i ett glas, kan också mättas med salt, och då kommer plantorna inte att kunna utvecklas.

Slutsats: en person måste övervaka vattentillståndet, annars kan miljöföroreningar, även med salt, orsaka omvandling av levande vatten till dött vatten. Och, istället för att konsumera naturligt vatten, kommer en person att använda artificiellt renat vatten.

Förhandsvisning:

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa dig ett Google -konto (konto) och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtext:

Lösningsmedel. Fördel eller skada. Slutfört av elever i 4: e klass GBOU №485: Golovleva Maria Guseva Maria Maksimenko Mikhail Handledare: Kovaleva Z.P.

Syfte: Att studera vatten som ett ämne som är av stor betydelse i levande organismer. Mål: 1. Samla in och analysera information om vatten, dess egenskaper och mänsklig användning. 2. Gör experiment "Vatten-lösningsmedel". 3. Ta reda på: vatten med ämnen upplösta i det är skadligt eller användbart för levande organismer. 4. Ta reda på effekten av vatten på levande organismer.

Syftet med forskningen är vatten. Arbetsmetoder - observation, insamling och bearbetning av information, frågeformulär, litteraturanalys. Hypotes - vi antog att vatten och ämnen som är upplösta i det har både positiva och negativa effekter på levande organismer.

Vi kan inte leva utan vatten på flera dagar. Vatten är liv. Tänker en person på innebörden av denna fras för honom personligen? Vatten omger oss, det är inte bara under oss, ovanför oss, utan också inom oss. Utan det kan en person bara leva några dagar. Vatten är en av de vanligaste ämnena på jorden. På grund av dess betydelse kallas det ofta som livskälla. Vatten är livet i sig.

Var kom då orden inte bara om "levande", utan också om "dött" vatten fram i sagor och epos? Finns det levande och dött vatten i naturen? Kanske är "levande" rent vatten (utan föroreningar) och förorenat med orenheter - "död". Vatten är ett ämne som genomsyrar överallt och löser upp många ämnen. Dessa ämnen gör ofta vatten olämpligt för levande organismer - död.

Vi studerade ett stort antal olika litteratur och insåg att det renaste vattnet finns i glaciärer och grundvatten. Allt naturligt vatten innehåller salt i varierande mängder. På jorden, i naturen, finns det inget absolut saltfritt vatten.

Var kommer saltet i vattnet ifrån? Vatten kan lösa upp salter och andra ämnen. Döda havet ... det finns 35 gram lösta salter per 1000 gram vatten i denna sjö. Om det var möjligt att förånga alla oceaner, skulle tjockleken på botten av saltbotten vara 60 meter.

Vi antog att vatten mättat med salt skulle vara skadligt för växter. Anläggningen som vi lägger i kranvatten utvecklas bra, vilket innebär att sådant vatten är användbart. Och om du gör en stark (mättad) saltlösning, vad händer då med växterna? Så här påverkar "dött" vatten växter. Vad kommer att hända med jorden?

Som det är känt från litteraturen finns det inga växter i saltvattenområden, saltmyrar.

Men kanske finns inte vatten med salt upplöst i det på gatorna i vår stad, och det här är bara en upplevelse? Nej! Här är våra observationer. På vintern strös gatorna i staden med tekniskt salt så att det inte finns några hala vägar - det här är salt och sand. Vad händer under våren?

Från solens strålar, när temperaturen stiger, smälter snön, därför blir det till vatten, och det löser i sin tur tekniskt salt. Och nu är smältvatten inte bara vatten, utan en saltlösning. Alla såg en sådan bild när de kom hem med en blandning av snö, vatten och salt och torkade skorna. Detta är salt från smältvatten.

Här är det vårt döda vatten - smält vatten !!! På våren finns vatten med salt på marken, vid vägkanten. Solens strålar värmer jorden, vatten avdunstar och salt och sand finns kvar på jorden. De reser sig från vinden och hamnar i luften. Det är mycket skadligt - dammig salt luft. Detta är särskilt farligt under perioden då det inte regnar, när det är torrt. Det är också skadligt för människor. Och återigen kommer "levande" vatten - regn - till undsättning. Den löser upp salter, tvättar dem från gatorna och tar dem med sig under jorden. Men jorden, liksom jorden i ett glas, kan också mättas med salt, och då kommer plantorna inte att kunna utvecklas.

Slutsats: en person måste övervaka vattentillståndet, annars kan miljöföroreningar, även med salt, orsaka omvandling av levande vatten till dött vatten. Och, istället för att konsumera naturligt vatten, kommer en person att använda artificiellt renat vatten.