Förfarandet för självgranskning av en utbildningsorganisation är ett urval. Självgranskning av utbildningsorganisationen. Självgranskningsblankett

[företagets namn]

Denna förordning har utvecklats i enlighet med order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium av den 14 juni 2013 N 462 "Efter godkännande av förfarandet för självrannsakan utbildningsorganisation", Stadgan om [organisationens namn] och fastställer reglerna för förberedelse och organisation av självgranskning [organisationens namn] (nedan - organisationen).

1. Allmänna bestämmelser

1.1. Självgranskningens mål är att säkerställa tillgänglighet och öppenhet för information om staten utbildningsverksamhet organisation, samt upprättande av en rapport om resultaten av självrannsakan (nedan kallad rapporten).

1.2. Självgranskning utförs av organisationen årligen.

1.3. Självgranskningsförfarandet innehåller följande steg:

Planering och förberedelse av självgranskningsarbete;

Organisation och genomförande av självrannsakan;

Generalisering av de erhållna resultaten och, på grundval av dem, bildandet av en rapport;

Övervägande av rapporten [namn på organisationens styrande organ].

1.4. Tidpunkten, formen av självrannsakan, sammansättningen av de personer som deltar i dess uppförande bestäms oberoende av organisationen på det sätt som föreskrivs i denna förordning.

2. Planering och förberedelse av självgranskningsarbete

2.1. Självgranskning utförs genom beslut av [namn på organisationens styrande organ].

2.2. [Namn på positionen som chef för organisationen] utfärdar en order om förfarandet, tidpunkten för självrannsakan och sammansättningen av personer för självgranskning (nedan kallad arbetsgruppen).

2.3. Arbetsgruppens ordförande är [namn på positionen som chef för organisationen].

2.4. Arbetsgruppen innehåller: [fyll i önskad].

2.5. Som förberedelse för självundersökningen håller arbetsgruppens ordförande ett organisatoriskt förberedande möte med medlemmarna i arbetsgruppen, där:

Självgranskningsplanen granskas och godkänns;

För varje medlem i arbetsgruppen tilldelas riktningarna för organisationens arbete, som kan studeras under självundersökningen.

Tydliggör de frågor som ska studeras och utvärderas under självundersökning;

Villkoren för den preliminära och slutliga övervägningen av resultaten av självundersökning bestäms;

Ansvariga personer utses för samordning av självgranskningsarbete och för insamling och registrering av självgranskningsresultat.

2.6. Självgranskningsplanen innehåller:

Bedömning av utbildnings- och utbildningsverksamhet, organisationens ledningsstruktur, utbildningens innehåll och kvalitet, utbildningens och utbildningsprocessens organisation, personalens kvalitet, utbildning och metodik, informationsstöd, materiell och teknisk bas, funktion av det interna systemet för bedömning av utbildningens kvalitet, medicinskt stöd, catering;

Analys av organisationens prestationsindikatorer.

3. Organisation och genomförande av självrannsakan

3.1. Organiseringen av självrannsakan utförs i enlighet med planen för dess uppförande, som antas genom arbetsgruppens beslut.

3.2. Vid bedömning av utbildningsverksamhet:

En detaljerad beskrivning och bedömning av anvisningarna och frågorna som ingår i planen för självgranskning ges;

Är given generella egenskaper organisationer;

Information lämnas om tillgängligheten av äganderättsdokument [licens för rätten att bedriva utbildningsverksamhet, intyg om registrering i Unified State Register of Legal Entities, charter, etc.];

Information ges om organisationens dokumentation [avtal med föräldrar, personliga filer för elever, arbetsprogram, läroplaner etc.];

Information finns i organisationens dokumentation ang arbetsrelationer[personaljournaler, anställningsavtal med anställda, kollektivavtal, interna arbetsföreskrifter etc.].

3.3. Vid bedömning av organisationens ledningssystem:

Egenskapen för det befintliga ledningssystemet i organisationen ges;

En utvärdering av effektiviteten och effektiviteten hos det ledningssystem som fungerar i organisationen ges;

Bedömningen av att säkerställa samordningen av pedagogiska, medicinska och psykologiskt arbete I organisationen;

En uppskattning ges socialt arbete organisationer (arbete av en lärare-psykolog);

En utvärdering av samspelet mellan familjen och organisationen ges;

En bedömning av organisationen av arbetet med tillhandahållande av förmåner ges [tillgänglighet regelverk, efterlevnad av lagstadgade bestämmelser, etc.].

3.4. Vid bedömning av innehållet och kvaliteten på elevernas utbildning:

Utbildningsarbetets tillstånd analyseras och utvärderas;

Tillståndet analyseras och utvärderas tilläggsutbildning;

Analysen av arbetet med att studera åsikter från deltagare i utbildningsrelationer om organisationens verksamhet utförs;

En analys görs och en bedömning görs av kvaliteten på elevernas utbildning.

3.5. Vid bedömningen av utbildningsprocessens organisation analyseras och utvärderas följande:

Organisationsplan, dess struktur, egenskaper, genomförande;

Analys av elevernas arbetsbörda;

Analys av arbetsformerna med elever med särskilda utbildningsbehov;

Information om beläggning av grupper;

Organisation av utbildning för särskilda (avhjälpande) utbildningsprogram;

- [andra indikatorer].

3.6. Vid bedömning av personalens kvalitet analyseras och utvärderas följande:

Professionell personalnivå;

Antalet lärarpersonal inskrivna vid universitet med akademisk examen, akademisk titel, bemanning av organisationen;

Arbetssystemet för att förbättra lärarnas kvalifikationer och omskolning och dess effektivitet;

- [andra indikatorer].

3.7. Vid bedömning av kvaliteten på utbildnings- och metodstöd analyseras och utvärderas följande:

System för metodologiskt arbete i organisationen;

Användning och förbättring av utbildningsteknik, inklusive distansutbildning;

- [andra indikatorer].

3.8. Vid bedömning av kvaliteten på tillhandahållande av biblioteksinformation analyseras och utvärderas följande:

Tillhandahållande av pedagogisk, pedagogiskt-metodisk och skönlitteratur;

Det totala antalet lagringsenheter i biblioteksfonden;

- [andra indikatorer].

3.9. Vid bedömning av materialets kvalitet och den tekniska basen analyseras och utvärderas följande:

Materialets och den tekniska basens skick och användning [information om tillgängligheten av byggnader och lokaler för organisering av utbildningsverksamhet etc.];

Överensstämmelse med brand- och antiterroristiska säkerhetsåtgärder i organisationen [tillgänglighet för automatiskt brandlarm, brandsläckningsutrustning, panikknapp, övervakningskameror, servicekontrakt med relevanta organisationer etc.];

Status på organisationens territorium [staketets tillstånd och belysning av platsen, närvaron och skicket av de nödvändiga skyltarna vägtrafik och så vidare.]

3.10. Vid bedömningen av kvaliteten på medicinskt stöd från en utbildningsorganisation, elevers hälsovårdssystem, analyseras och utvärderas följande:

Medicinsk vård, förutsättningar för friskvårdsarbete;

Närvaron av ett medicinskt kontor, dess efterlevnad av de nuvarande sanitära reglerna;

Regelbundenhet av medicinska undersökningar av anställda i organisationen;

Analys av förekomsten av intagna;

Information om traumatism bland elever;

Balansera schemat när det gäller efterlevnad av sanitära standarder

- [andra indikatorer].

3.11. Vid bedömning av cateringens kvalitet analyseras och utvärderas följande:

Administrationens arbete med att kontrollera kvaliteten på matberedningen;

Kontrakt med leverantörer av produkter;

Mat kvalité;

Tillgänglighet av nödvändig dokumentation;

- [andra indikatorer].

3.12. Vid bedömning av hur det interna systemet för bedömning av utbildningens kvalitet fungerar, analyseras och utvärderas följande:

Tillgång till dokument som reglerar det interna systemets funktion för bedömning av utbildningens kvalitet;

Närvaron av en person som ansvarar för att organisera det interna systemets funktion för att bedöma utbildningens kvalitet;

Organisationens arbetsplan för att säkerställa att det interna systemet fungerar för att bedöma utbildningens kvalitet och dess genomförande;

Medvetenhet hos deltagarna i utbildningsrelationer om hur det interna systemet fungerar för att bedöma utbildningens kvalitet;

- [andra indikatorer].

4. Generalisering av de erhållna resultaten och bildandet av en rapport

4.1. Den information som erhålls som ett resultat av insamling av information i enlighet med den godkända självgranskningsplanen, medlemmar i arbetsgruppen överförs till den person som är ansvarig för sammanställningen och registreringen av resultaten av självgranskning av organisationen, senast [ period] före den preliminära behandlingen av arbetsgruppen för självgranskningsresultat.

4.2. Personen som ansvarar för sammanfattningen och registreringen av resultaten av organisationens självgranskning, sammanfattar de inhämtade uppgifterna och upprättar dem i form av en rapport.

4.3. Rapporten innehåller den analytiska delen och resultaten av analysen av organisationens prestationsindikatorer.

4.4. Vid preliminär granskning av rapporten arbetsgrupp vissa frågor förtydligas, åsikter uttrycks om behovet av att samla in ytterligare information diskuteras slutsatser och förslag baserade på resultaten av självundersökning.

4.5. Efter den slutliga granskningen av resultaten av självundersökningen skickas den slutliga rapportformuläret till [styrelsens namn] för granskning.

4.6. Rapporten godkänns av ordern [namngivna chefspositioner] och certifieras av organisationens sigill.

4.7. Rapporten läggs ut på Internet på den officiella webbplatsen och skickas till grundaren [utbildningsorganisationer högre utbildning, yrkesutbildningsorganisationer, organisationer för ytterligare yrkesutbildning, organisationer för tilläggsutbildning - senast den 20 april och allmänna utbildningsorganisationer och förskoleutbildningsorganisationer - senast den 1 september] det aktuella året.

Rosobrnadzor informationsbrev om uppskjutningen av den tidiga perioden skickades till utbildningsmyndigheterna i alla kommuner. Beställa,...

Institutionen för information och analysarbete (347-80-51) behandlar att fylla i rapporter om resultaten av självgranskning.

Kandidater från tidigare år, som ansökt om deltagande under den tidiga perioden, kommer att registreras för att ta tentor på reservdagarna under huvudperioden. NS ...

God dag! Information om omregistreringsförfarandet för huvudperioden i det regionala informationssystem kommer att publiceras dessutom ...

Du kan konsultera genom att ringa 347-53-07 (Tatiana Viktorovna).

Det finns inga officiella dokument på din fråga ännu.

Burk. Men nu löser frågan om att skjuta upp den tidiga USE -perioden, följ nyheterna.

Vi väntar på den officiella bekräftelsen av överföringen, den är ännu inte tillgänglig. Därefter kommer vi att publicera nyheterna på vår webbplats med en lista över nödvändiga åtgärder.

Hej! Nej officiella dokument om detta ännu.

Hej! Det är nödvändigt att skriva en ansökan till State Examination Commission (SEC) om överföring av tentor till reservdagarna för de viktigaste ...

Hej! Du måste skriva en ansökan till State Examination Commission (SEC) om överföring av tentor till reservdagarna för de viktigaste ...

Hej! Den sista uppsatsen om det ryska språket är skriven i årskurs 11, som antagning till statens slutcertifiering är dess resultat obestämda ...

Information kan förtydligas på avdelningen för bedömning av utbildningens kvalitet (tel. 347-45-72).

Beslut från ministeriet för utbildning och vetenskap i Ryska federationen den 14 juni 2013 N 462
"Efter godkännande av förfarandet för självundersökning av en utbildningsorganisation"

Med ändringar och tillägg från:

7. Resultaten av organisationens självgranskning upprättas i form av en rapport, inklusive den analytiska delen och resultaten av analysen av prestationsindikatorer för organisationen som är föremål för självgranskning.

Rapporteringsperioden är den som föregår självgranskningen. kalenderår.

Rapporten är signerad av organisationens chef och certifierad av dess sigill.

8. Placering av rapporter från organisationer i informations- och telekommunikationsnät, inklusive på organisationens officiella webbplats på Internet, och sändning till grundaren, ska genomföras senast den 20 april i innevarande år.

_____________________________

* Klausul 3 i del 2 i artikel 29 Federal lag av 29 december 2012 N 273-FZ "Om utbildning i Ryska Federationen"(Ryska federationens samlade lagstiftning, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, nr 19, art. 2326).

Ett av huvudmålen med självgranskning är att säkerställa tillgänglighet och öppenhet för information om organisationens verksamhet. Rapporteringsperioden är föregående kalenderår. Resultatet måste läggas ut på utbildningsinstitutionens webbplats och överföras till grundaren.

Resultaten av självundersökning utarbetas i form av en rapport, inklusive den analytiska delen och resultaten av analysen av prestationsindikatorer. Den analytiska delen förutsätter:

Analys av erhållna data.

Avslöjande orsak-verkan-samband.

Bestämning av nya trender.

Formulering av problem.

Förslag på möjliga lösningar.

En detaljerad rapport är inte bara en formalitet. Det är av intresse för föräldrar, organisationens partners och de anställda själva.

Tidpunkten, formen av självgranskning och deltagarnas sammansättning bestäms av utbildningsorganisationen oberoende. Detta innebär möjligheten att välja de lämpligaste formerna för en adekvat bedömning av aktiviteter, samt att involvera specialister för undersökningen (inklusive föräldrar och experter som arbetar på avtalsbasis).

Om den nödvändiga informationen inte finns i Ställ klockan(före den 20 april) eller inte motsvarar verkligheten, står huvudet inför en administrativ böter på 1 000 till 3 000 rubel (art. 5.39. administrativ kod)

Denna bok fokuserar på det revolutionerande Scrum, en produktivitetshöjande teknik som ger bra resultat med mindre ansträngning. kort tid och till låg kostnad. Tack vare Scrum, jättar som Google, Amazon och Salesforce. com kunde öka produktiviteten med 300-400%.

Vad utvärderas

Utbildningsorganisationsledningssystem. V regleringsdokument det finns inga tydliga riktlinjer för hur man granskar ledningssystem och hur man ger information om resultaten av utvärderingen. Eftersom alla ledningsbeslut vanligtvis regleras av lokala föreskrifter (LNA), bedöms denna indikator som regel utifrån dem.

Organisation av utbildningsprocessen.

Efterfrågan på akademiker. Det är ganska lätt att bedöma efterfrågan på akademiker från professionella utbildningsinstitutioner, men akademiker från allmänna utbildningsinstitutioner är mycket svårare. Verkliga indikatorer kan bara tillhandahållas av några få läroanstalter vars kandidater får preferenser för antagning till yrkesutbildningsinstitutioner. I andra fall förblir frågan öppen. Vissa skolor nämner andelen akademiker som kommer in på universitet och högskolor som indikatorer - i detta fall bör tyngdpunkten ligga på att få budgetplatser.

Kvaliteten på personal, utbildning, metodik, bibliotek och informationsstöd. Du kan utvärdera det enligt olika parametrar. Till exempel bör rapporten presentera resultaten av medarbetarnas deltagande i olika proffstävlingar, kvalifikationskategorier lärare osv.

Material och teknisk bas.

Fungerar i skolan för bedömning av utbildningens kvalitet och analys av prestationsindikatorer som fastställts av Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium. Det bör noteras att det är just analysen som krävs, och inte bara presentationen av indikatorerna. Dessutom bör det noteras att för olika typer organisationer ger olika indikatorer.

Läs också:

Enligt experter kan analysen av tillståndet för många verksamhetsområden endast utföras på grundval av LNA. För att säkerställa att informationen är öppen publiceras också lokala handlingar på skolans webbplats.

Titta också på webinarien:

"Lokal föreskrifter: från teori till praktik " Del 1 Del 2 Del 3

Självgranskning kan vara ett mycket effektivt verktyg för att göra ledningsbeslut och utvecklingen av ett utvecklingsprogram som hjälper till att förbättra skolans (eller annan organisations) efterlevnad av moderna utbildningsstandarder. Därför är det bättre att närma sig analysen inte formellt, men ansvarsfullt, med ytterligare mål.

Att det inte finns någon "perfekt ledare" eftersom en person helt enkelt inte kan utföra lika bra alla fyra roller som krävs för en effektiv ledning av en organisation: att vara både producent av resultat, administratör, entreprenör och integrator. Den obefintliga "idealledarens" plats bör intas av ett ömsesidigt kompletterande team av chefer, som varje medlem kan utföra en av rollerna till perfektion och äger resten på en acceptabel nivå.

Självgranskning som en utbildningsorganisations kompetens

Självgranskningens kompetens godkänns inom ramen för det interna systemet för bedömning av utbildningens kvalitet (EQAS). ger följande formulering av denna kompetens: "genomföra självrannsakan, säkerställa att det interna systemet fungerar för bedömning av utbildningens kvalitet."

Vi kan säga att en självgranskningsrapport är ett dokument genom vilket en utbildningsorganisation visar att den har skapat och fungerar internt system bedöma utbildningens kvalitet. Komplexet av VSOKO -förfaranden när det gäller innehåll, villkor och resultat av genomförandet av grundläggande utbildningsprogram (MEP) är ett villkor och nödvändigt verktyg självrannsakan. Pågående bedömningsförfaranden ger slutliga indikatorer som registreras i självundersökningsrapporten.

Regleringen av självgranskningsförfarandet på federal nivå och kraven på innehållet i självundersökningsrapporten innebär att ESSO-förfarandena och de kriterier och indikatorer som används i den bör inriktas mot en extern bedömning av utbildningens kvalitet.

En intern bedömning behövs först och främst för att "förbereda" för en extern bedömning, i tid upptäcka problem i kvaliteten på utbildningstjänsterna, fastställa orsakerna till dessa problem och vidta nödvändiga åtgärder för att eliminera dem.

Eftersom utbildningskvaliteten bedöms, vilket enligt lag definieras som överensstämmelse med federala standarder och konsumentkrav, täcker självrannsakan alla tre huvuddragen i utbildningsverksamheten: villkor, innehåll och resultat.

Självgranskning utförs av organisationen årligen ().

Självgranskningsförfarandet innehåller följande steg:

planering och förberedelse av arbete med självgranskning av en utbildningsorganisation;
organisera och genomföra självrannsakan i en utbildningsorganisation;
generalisering av de erhållna resultaten och, på grundval av dem, bildandet av en rapport;
övervägande av rapporten från utbildningsorganisationens styrande organ, som ansvarar för att lösa denna fråga.

Tidpunkten, formen av självrannsakan, sammansättningen av de inblandade personerna för dess uppförande bestäms av organisationen oberoende och fastställs av en lokal handling-förordningen om förfarandet för självrannsakan.

Självgranskning är utformad för att fastställa graden av överensstämmelse för utbildningsverksamheten i en utbildningsorganisation med kraven i de nuvarande federala statens utbildningsstandarder (FSES) för allmän utbildning.

Baserat på resultaten av självundersökning:

identifiera positiva och (eller) negativa tendenser i bedömningsobjekten (självbedömning), i utbildningssystemets utbildningssystem som helhet, reserverna för dess utveckling;
bestämma orsakerna till förekomsten av avvikelser i tillståndet för studieobjektet och bedömningen från ESSO: s parametrar, bildade med beaktande av kraven i den ryska federationens nuvarande lagstiftning på utbildningsområdet;
bestämma åtgärder för att korrigera de identifierade negativa trenderna i utbildningsverksamheten i en utbildningsorganisation;
göra justeringar av ESCO.