Presentation av systemet för andlig moralisk utbildning i dhow. Presentation "Andlig och moralisk utveckling och utbildning av förskolebarn i samband med genomförandet av FGOS innan". Prelate och Miracle Worker Nicholas of Mirliki with Lives

"GRUNDLÄGGANDE AV SPIRITUELL OCH MORELL UTBILDNING AV FÖRKOLARE" Avslutad av pedagog Zarnitsyna Galina Gennadievna läroanstalt dagis 6 "Yolochka", Vetluga 2013

Tru ”Det är svårt att hålla med dem som hävdar att Ryssland knappast skulle ha ägt rum utan kristendomen, den ortodoxa tron, utan den kultur som framkom på deras grundval. Därför är det viktigt att återvända till dessa primära källor när vi förvärvar oss igen och letar efter livets moraliska grunder "V. Putin

Mål: Att introducera barn till kretsen av de viktigaste ortodoxa helgdagarna och andligt och moraliskt livsstil. Introducera barn till den moraliska grunden för den ortodoxa kulturen genom att studera exempel från helgonas liv och specifika historiska personer. Att främja barn en känsla av kärlek och respekt för moderlandet, deras folk, kultur. Att främja bildandet av en respektfull, uppmärksam, medkännande inställning till grannar, respekt och kärlek till föräldrar och andra människor. Ge hjälp till familjen vid bildandet av barnets personlighet på grundval av bekantskap med traditionerna i den ortodoxa andliga kulturen. Hjälp i utvecklingen av sociala färdigheter och färdigheter för frivilligt beteende, uppmärksamhet, tålamod, flit, hårt arbete.

Resultat av undersökningen av föräldrar Några av frågorna i undersökningen: 1. Hur ofta besöker du en ortodox kyrka? 2. Vill du att ditt barn ska känna till grunderna i ortodox kultur? 3. Vill du veta hur man uppfostrar ett barn på ett kristet sätt? 4. Vill du att dagiset ska ha gemensamma aktiviteter med prästerskapet?

2. Andlig och moralisk utbildning av barn förskoleålder Kulturell och pedagogisk (möten, riktade promenader, utflykter, titta på videor, lyssna på ljudband). Moral och arbete (självbetjäningsarbete, arbete enligt intressen, produktiv aktivitet, gåvor till semestern).

Arbetsformer med föräldrar Föreläsningar om andliga och moraliska ämnen med deltagande av en präst och ortodox lärare GV Bushueva "De kristna föräldrarnas plikter", "Om barnens dop", "Om bön för barn", "Rollen för barnen" Far i familjen ", etc. Ortodoxa informationshörnor för föräldrar

Förväntade resultat Utbildning av en heltäckande och harmoniskt utvecklad personlighet; Bildande av ett team där alla är värdefulla i sig själva och alla är i harmoni med varandra; Bildande av moraliska värderingar och familjetraditioner; Utöka omfattningen av kunskap och horisonter inom andlig kultur.

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa dig ett Google -konto (konto) och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtext:

Andlig och moralisk utbildning av förskolebarn

Utbildning bör utbilda en person och en medborgare. Människan är en vettig själ i en sund kropp. Medborgare - moral, utbildning, konst, självständighet. V. A. Zhukovsky

Relevans Samhället behöver utbilda inte bara utbildade människor, utan också utbildade människor. V modern värld barnet omges av många kraftfulla källor till positiva och negativa influenser på hans intellekt och känslor. Det är viktigt för ett barn att känna till moralens principer och konsekvenserna av att kränka dessa principer för människorna i sin omgivning.

I förskoleåldern finns det en aktiv ackumulering av moralisk erfarenhet och en vädjan till det andliga livet. Andlighet är en manifestation av anden i världen och i människan, som förenar början av samhället, uttryckt i formen moraliska värderingar och traditioner, koncentrerade på religiösa läror och praxis, ... konstbilder. Moral är en persons inre inställning att agera enligt sitt samvete. ( Förklarande ordbok Ryska språket)

Moral är en uppsättning normer och regler som reglerar människors relationer i samhället utifrån allmän åsikt stimulera eller hämma deras beteende och aktiviteter; ett tillstånd av ömsesidig sympati med hela världen, men framför allt med hela folket

Andlighet är ett moraliskt och estetiskt tillstånd hos en person, uttryckt i anslutning till sådana värden som frihet, humanism, social rättvisa, sanning, godhet, skönhet, i en oändlig intern dialog som syftar till att veta hemligheten bakom dess syfte och innebörden av liv. Akademiker B. T. Likhachev

Syfte: bildande moralisk personlighet, främja andlig upplevelse, bekanta sig med kulturens värderingar

Kognitiva uppgifter: väcka barns intresse för sitt lands historia, sitt folk, väcka en känsla av att tillhöra det; bidra till bildandet av kärlekskänslor för moderlandet baserat på studier av nationella kulturtraditioner; att bekanta barn med Rysslands symboler, Chelyabinsk -regionen, distriktet, staden; utveckla barns idéer om familjetraditioner; kontinuitet mellan olika generationer.

Utveckla uppgifter: att främja utvecklingen av: intellektuella förmågor; tänkande; Tal; fantasi; känslomässig och frivillig sfär

Utbildning: att främja kärlek och respekt för moderlandet: dess folk, historia, kultur, helgedomar, folkets traditioner; främja respekt för moraliska normer; lära sig att skilja mellan gott och ont, gott och dåliga gärningar, förlåt förolämpningar, var lyhörd, uppmärksam på kamrater och äldste; skapa förutsättningar för barnet att visa en omtänksam attityd gentemot andra, förmågan att känna empati, medkänsla

Systemet för andlig och moralisk utbildning är baserat på att bekanta förskolebarn med sitt folks historiska och kulturella arv och genomförs i linje med

Andliga traditioner inom folkkulturen

Principer: Målmedvetenhet pedagogisk process; vetenskapligt innehåll i utbildning; systematik, konsekvens; tillgänglighet, med hänsyn till barns ålder och individuella egenskaper; ett integrerat tillvägagångssätt för undervisning och uppfostran, valet av optimala metoder, former, metoder för undervisning och uppfostran, samarbete mellan en vuxen och ett barn; pedagoger och föräldrar

Ett barns andliga liv är fullt bara när det lever i en värld av lek, sagor, musik, fantasi, kreativitet. Utan detta är han en torkad blomma. V. Sukhomlinsky

Aktiviteter kognitiv aktivitet: läsa historisk och skönlitteratur, sagor; besöka det lokalhistoriska museet; informativa samtal; arbeta med en folkkalender, utflykter, riktade promenader längs stadens gator;

kreativ produktiv aktivitet: att göra applikationer, figurer, mönster, hantverk, ritningar;

teateraktiviteter: simulerade scener och föreställningar, sammankomster före semestern;

spelaktivitet: spel som lär ut förmågan att kommunicera, skapa kontakt, njuta av att kommunicera med en partner; främja kärlek och respekt för nära och kära och människor omkring dem; hjälpa barnet i ackumulering av social erfarenhet;

kreativ aktivitet: modellering från plasticine, måleri och grafik, musikalisk kreativitet, dans;

moralisk aktivitet: lärdomar av kärlek och vänlighet, bekantskap med ortodoxa traditioner och värderingar;

genomföra klasser i mini-museet dagis;

gemensamma aktiviteter för barn och föräldrar som syftar till att stärka familjens värderingar, respekt och ömsesidig förståelse: familj och ortodoxa helgdagar, spel och tävlingar;

Villkor: Ämnesutvecklande miljö Didaktiska medel: traditioner, ritualer med folkhelger och ryssars vardag; folklore; folkleksaker; Husgeråd; föremål av dekorativ och brukskonst; samlingar: kläder, mynt, vykort, hushållsartiklar; populärvetenskap och fiktion; Foto; reproduktioner, illustrationer; scheman, modeller, symboler (heraldik); video, ljudproduktion.

Samhälle: Museer; Showroom; Bibliotek; Omgivande natur

Andlig och moralisk utbildning gör att förskolebarn kan bilda sig: världsbild; civil ställning; familjevärderingar; moraliska riktlinjer

Andlig och moralisk utbildning, bekräftelse av idealen om godhet, barmhärtighet och rättvisa, är det viktigaste uppdraget för inte bara en religiös organisation, utan samhället som helhet. Sådana värderingar har alltid hållit ihop vårt fäderland, bildat nationella traditioner och moraliska grundvalar. I dag tillåter de Ryssland att bevara sina historiska rötter och kulturella och andliga självständighet.

Låt barnet känna skönheten och beundra den, låt bilderna i vilka MOTHERLAND förkroppsligas för alltid förbli i hans hjärta och minne. V. Sukhomlinsky

Om ämnet: metodisk utveckling, presentationer och anteckningar

Moralisk utbildning av förskolebarn. Samtal om uppfostran av en beteendeskultur hos förskolebarn.

Praktiskt material om uppfostran av en beteendekultur hos förskolebarn. Presenteras i form av samtal som kan föras med äldre förskolebarn ....

Rysk natur ... Dessa ord väcker lätt i minnet en mängd bekanta och kära bilder. Smala tallskogar och ljusa, björkdungar. Gröna ängar fulla av friskhet och gyllene bröd ...

Arbetarutbildning börjar i förskoleåldern, när barnet först känner behov av oberoende verksamhet, förklarar sina avsikter och manifesterar sig som föremål för deras önskningar och ...

Bild 1

Andlig och moralisk utbildning av förskolebarn i kultur- och utbildningscentret Ozhoginsky

Bild 2

Sedan 2010 har Ozhoginsky kultur- och utbildningscenter genomfört andlig och moralisk utbildning av förskolebarn, vilket tydligt uttrycks i följande teser:

1. Språk. Språket innehåller i sig på ett mystiskt och koncentrerat sätt hela själen, hela det förflutna, hela den andliga ordningen och alla människors kreativa idéer. Allt detta ska barnet få tillsammans med moderns mjölk (bokstavligen). Det är särskilt viktigt att uppvaknandet av barnets självmedvetenhet och personliga minne sker på hans modersmål. I framtiden bör kulten på modersmålet härska i familjen och barnkollektivet. I Ozhoginskiy KOTS implementeras denna princip genom systematiska klasser med förskolebarn om läskunnighet och talkultur.

Bild 4

2. Sång. Ett barn bör höra en rysk sång medan det fortfarande är i vaggan. Sång kommer att ge honom det första själfulla andetaget och det första andliga stönandet; de måste vara ryska. Den ryska sången är lika djup som mänskligt lidande; uppriktigt som bön; söt, som kärlek och tröst; i våra mörka dagar, som under tatarernas ok, kommer hon att ge barnets själ ett resultat av den hotfulla ilskan och steniga. Det är nödvändigt att starta en rysk sångbok och ständigt berika barns själ med ryska melodier - stummande, nynnande, tvinga att sjunga med och sjunga i refräng. Förskolebarn återger gärna melodier och ord från vaggvisar, vissånger, ryska folkvisor som är bekanta från barndomen. Allt detta konsolideras i musiklektioner, under repetitioner och under olika helgdagar och konserter.

Bild 8

H. Bön. Bön är en koncentrerad och passionerad vändning av själen mot Gud. Varje nation gör denna omvändelse på sitt eget sätt, även inom en enda bekännelse. Bön kommer att ge honom andlig harmoni; låt honom överleva det på ryska. Att bli barn är verkligen andligt - moraliska människor hjälper positivt exempel föräldrar och lärare som pratar med barn på religiösa teman, gör gemensamma utflykter och pilgrimsfärder till helgedomarna i deras stora och små moderland. På detta sätt lär sig barnen gradvis att iaktta de viktigaste kristna buden.

Bild 12

4. Sagan. Sagan väcker och fängslar drömmen. Det ger barnet den första känslan av heroiken - känslan av prövning, fara, erkännande, ansträngning och seger; hon lär honom mod och lojalitet; hon lär honom att betrakta mänskligt öde, världens komplexitet, skillnaden mellan sanning och lögn. Andligt moralisk utbildning av förskolebarn är ofullständig utan en rysk folkhistoria. Bekantskap med en rysk folkhistoria i tidigaste barndomsstadiet börjar i familjen. Senare hjälper sagan barnet att anpassa sig i barnlaget, förbereda sig för skolan, för vuxen ålder. I Ozhoginsky KOTS deltar förskolebarn aktivt i ryska föreställningar folksägner... Barn lyssnar gärna på nya sagor, tillsammans med läraren gör de en dockteater, lär sig att vänja sig vid rollen, att vara djärvare och snällare.

Bild 18

5. Helgons och hjältars liv. Ju förr och djupare barnets fantasi fångas av levande bilder av nationell helighet och nationell tapperhet, desto bättre för honom. Denna komponent i förskolebarnens andliga och moraliska utbildning implementeras i Ozhoginskiy KOTS genom att demonstrera multimediainformation, konversationer, litterära och konstutställningar, olika tävlingar om temat: "Helgons och hjältars liv."

Bild 19

Bild 23

6. Poesi. Det ryska folket har en unik poesi, där visdom är klädd i vackra bilder och bilder blir klingande musik... Den ryska poeten är både en nationell profet och en nationell musiker. Och en rysk person som har blivit kär i rysk poesi sedan barndomen kommer aldrig att denationaliseras. I den mån den växer och så långt som möjligt är det nödvändigt att öppna barnet tillgång till alla typer av nationell konst - från arkitektur till måleri och prydnad, från dans till teater, från musik till skulptur. Förskolebarnen i Ozhoginsky KOTs bekantar sig aktivt med arbetet i klassikerna hos ryska poeter. Poesin av A.S. Pushkin, Under ledning av lärare deltar barn i tävlingar om läsning av rysk poesi, de försöker själva komponera sina första kvartiner. Således tar förskolebarn sina första steg inom retorikområdet, får många positiva känslor från tacksamma lyssnare av deras tal.

Bild 29

7. Historia. Ett ryskt barn bör känna och förstå redan från början att han är en slav, son till en stor slavisk stam och samtidigt son till ett stort ryskt folk, som har bakom sig en majestätisk och tragisk historia, som har utstått stort lidande och kollaps och kom från dem mer än en gång för att resa sig och blomstra. Det är nödvändigt att väcka förtroendet hos barnet att det ryska folkets historia är en levande skattkammare, en källa till levande lärdom av visdom och styrka. Denna riktning i uppväxten av förskolebarn utförs under tematiska utflykter till lokalhistoriens skolhörn, vars utställningar ständigt fylls på tack vare föräldrar, lärare, aktiva invånare i Ozhoginsky KOTS. Tillsammans med läraren besöker förskolebarn byns minnesmärke över Military Glory, historiska minnesplatser.

Bild 33

Bild 36

8. Armé. Armén är den koncentrerade kraften i min stat, mitt hemlands bålverk, mitt folks förkroppsliga mod, organisationen av ära, hängivenhet och service - det är en känsla som bör överföras till ett barn. På djupet lär sig en förskolebarn begreppet "armé" i plottprocessen - rollspel, sportevenemang, tävlingar, samtal med lärare, möten med militär personal och veteraner. Den viktigaste uppgiften i denna riktning, som implementeras i Ozhoginsky KOTs när man arbetar med förskolebarn, är bildandet hos barn respektfull attityd Till Ryska armén, försvarare av fosterlandet, stolthet över deras fäder och farfars militära ära.

Bild 40

Bild 41

9. Område. Ett förskolebarn måste med sin fantasi se sitt lands rumsliga vida, detta är Rysslands nationella och statliga arv. Han måste förstå att människorna inte lever för jorden och inte för jordens skull, utan att de lever på jorden och från jorden och att territoriet är nödvändigt för honom, som luften och solen. Förskolebarn bekantar sig med termen "territorium" i klassrummet för att bekanta sig med omvärlden genom demonstration av olika layouter, geografiska kartor, affischer, multimediaprojekt. Barn jämför med intresse sin stats territoriella utrymme med andra länder. De behärskar de grundläggande färdigheterna för att bestämma områdets naturliga landskap (berg, slätter, floder, hav).

Bild 44

10. Hushåll. Från tidig barndom bör ett barn känna den kreativa glädjen och kraften i arbetet, dess nödvändighet, dess ära, dess mening. Han måste internt uppleva att arbete inte är en sjukdom och att arbete inte är slaveri, att tvärtom är arbete en källa till hälsa och frihet. Landsbygdens förskolebarn lär sig främst bekanta med begreppet ”ekonomi” i processen för observation och deltagande i hushålls- och socialt arbete tillsammans med sina föräldrar och lärare. Barn besöker gärna privata husdjursgårdar, trädgårdar och rabatter för lokalinvånare, de försöker själva odla sin första gröda och deltar i att anlägga lokalerna för deras grupp (GKP) och KOTS -territoriet. Den viktigaste uppgiften denna riktning- detta är utbildning av hårt arbete, en känsla av kollektivism och ansvar för resultatet av deras arbete.

Ryssland går just nu igenom en av de svåraste historiska perioderna. Och den största faran som ligger och väntar på vårt samhälle idag är inte i ekonomins kollaps, inte i förändringen av det politiska systemet, utan i förstörelsen av personligheten. En av FSES DO: s uppgifter är att kombinera utbildning och utbildning till en helhet utbildningsprocessen på grundval av andliga, moraliska och sociokulturella värderingar och regler och normer för beteende som antagits i samhället för en persons, familjens, samhällets intressen.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa dig ett Google -konto (konto) och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtext:

SEMINAR: Andlig och moralisk utbildning av förskolebarn i samband med övergången till Federal State Educational Standard för förskoleundervisning. N.S. Tyapkina, biträdande chef för VMR KOMMUNEN FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION №13.

Inse de katastrofala konsekvenserna av ateisering, Ryska samhället i dag försöker återställa systemet med andlig och moralisk utbildning, som är tydligt synlig inte bara i strömmen Federal lag"Om utbildning i Ryska Federationen"(Daterad 29 december 2012 nr 273 -FZ), men också den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleundervisning (nedan - FGOS DO), som trädde i kraft den 1 januari 2014. Förbundsstatens utbildningsstandard för förskoleutbildning fastställer prioriteten för andlig och moralisk utbildning av förskolebarn, bidrar till en mer fördjupad och målmedveten studie av problemet med andlig och moralisk utbildning av förskolebarn. Ryssland går just nu igenom en av de svåraste historiska perioderna. Och den största faran som ligger och väntar på vårt samhälle idag är inte i ekonomins kollaps, inte i förändringen av det politiska systemet, utan i förstörelsen av personligheten. Uppgifterna för andlig och moralisk utbildning utvecklas i staten regleringsdokument: Federal Law "On Education in the Russian Federation" (daterad 29 december 2012 nr 273-ФЗ), "Concept of Education and Development of the Personality of a Citizen of Russian" och "Federal State Educational Standard of Preschool" Utbildning "som trädde i kraft den 1 januari 2014 (pr nr 1155 daterad 17.10.2013). En av FSES DO: s uppgifter är att kombinera utbildning och utbildning till en holistisk utbildningsprocess baserad på andliga, moraliska och sociokulturella värderingar och regler och normer för beteende som antas i samhället för en persons, familjens, samhällets intressen.

Mål: att förbättra kvaliteten på andlig och moralisk utbildning av förskolebarn; bekanta sig med de moraliska och andliga värderingarna i den ortodoxa kulturen; - Hjälp till att återuppliva de bästa traditionerna inom familjefostran. "Uppfostran är att väcka uppmärksamheten på det andliga livet ... Om vår elev vet mycket, men är intresserad av tomma intressen, om han beter sig perfekt, men han inte väcker en livlig uppmärksamhet på det moraliska och det vackra, då du har inte uppnått målet om uppfostran. " K.D. Ushinsky.

Främja respekt för den kristna moralens moralnormer; - att bilda en andlig och moralisk inställning och känslor av att tillhöra sitt folks kulturarv; - att bilda kärlek till moderlandet baserat på studier av nationella kulturtraditioner; - att bilda självkänsla som en representant för sitt folk; respekt för andra nationaliteter; - att orientera familjen mot barns andliga och moraliska utbildning, att bilda idéer om formerna för den traditionella familjestrukturen; - skapa förutsättningar för uppfattningen av en helhetsbild av världen; -för att utföra ett målmedvetet arbete med fysisk utbildning, stärka viljan och uthålligheten; - att utveckla en respektfull inställning till arbetet. Främsta mål:

De viktigaste riktningarna för andlig och moralisk utveckling och uppväxt av barn: skapande av en miljö som förutsätter bekantskap med grunden och värdena för ortodox kultur, kulturella och historiska arv hos det ryska folket; Förskoleutbildningsstandarden ställer krav på villkoren för genomförandet av utbildningsprogrammet. Ett av kraven för en utvecklad ämnes-rumslig miljö är att ta hänsyn till nationella och kulturella förhållanden. Samtidigt bör RPSS vara innehållsrikt, transformerbart, multifunktionellt, variabelt, tillgängligt och säkert. Resande utställningar anordnas för minnesvärda datum: segerdagen, förskolans utbildningsinstitution.

Mini-museum "ryska hydda" Hantverksartiklar Antikens hörn Här förskolebarn lär känna sina förfäders hushållsartiklar, deras namn, syfte, handlingssätt med dem. Antikt hörn

Andra nationer och folk. Centrum för patriotisk och andlig och moralisk utbildning. Gård

Centrum för patriotisk utbildning i grupper

Centrum för patriotisk utbildning. Mini Museum XXII vinter -OS i Sotji 2014 Prestationer av idrottare. Olympiska spelen. Olympisk flamma Olympiska symboler och maskotar. Resultaten av våra idrottares segrar. Utmärkelser för föräldrar och barn.

Centrum för andlig och moralisk utbildning på förskoleutbildningsinstitutionens territorium nära vattnet - dekoration av bygatan rysk skönhet

In direkt utbildningsverksamhet I den ryska kojan, genom uppfattningen av folklore, läggs grunden för moraliskt medvetande, utbildning av nationellt självmedvetenhet, bevarande av folkliga traditioner. introduktion av barn till traditionella andliga och moraliska värderingar; Den spelbara karaktären Cat, som finns i folkloreverk, hjälper barnen att komma ihåg barnramen, aktivera dem i olika spel och nöjen. I den "ryska hyddan" lär förskolebarn inte bara bekanta sig med hushållsartiklar, deras namn utan också funktionell användning.

Ввв I "stugan" organiseras inte bara GCD, utan också spel, underhållning. Som ni vet sker utvecklingen av ett barn i aktivitet. Inget uppfostrings- och undervisningsinflytande på ett barn kan utföras utan den verkliga aktiviteten av honom.

; Barn gillar verkligen att bära ryssar folkdräkter, de studerar och undersöker utställningarna med intresse.

Introduktionen av förskolebarn till oral folkkonst bidrar till den aktiva utvecklingen av det ryska folkets kulturella rikedom, kontakt med det förflutnas andliga arv.

Bekantskap med folkkonst. Det ryska landet har sedan urminnes tider varit känt för sina hantverkare, människor som kan skapa och skapa verklig skönhet med egna händer. Barn lär känna produkterna av dekorativ och tillämpad konst av ryska hantverkare.

Projektaktivitet Min favoritstad. Tula Territory Min familj! Ryska folkhelgar Anslutningslinje

Internationellt projekt "Anslutningslinje"

internationell kreativt projekt"Konstens enande kraft".

bildandet av andliga-moraliska och moral-patriotiska värden hos barn genom utbildning av kärlek till familjen och deras hemland. MED yngre ålder förskolebarn ingjuter kärlek till sin familj, hemstad. Barnen i den andra juniorgruppen förberedde med kärlek noga utställningen för mors dag. Elever seniorgrupp aktivt engagerad i projektaktiviteter för att bekanta dig med hemlandet från din stad. Sightseeingtur i Efremov.

Mycket har skrivits om vikten av att introducera ett barn till sitt folks kultur, eftersom en vädjan till faderns arv främjar respekt, stolthet över landet du bor på. GCD "Hur de byggde vår fästning"

Det är tyngdpunkten på kunskap om människors historia, dess kultur som i framtiden kommer att hjälpa med respekt och intresse att behandla andra folks kulturtraditioner. GCD "Hur människor levde i antiken"

bildandet av medborgarmedvetande, kärlek till fosterlandet och det ryska folket; patriotisk utbildning; Spel, danser, sporttävlingar hålls den 23 februari semestern. Förskolebarn visar styrka, fingerfärdighet, snabbhet, uthållighet.

Seger dag. 9 maj högtid till ära för segern i den store Patriotiskt krig, heligt för var och en av oss och vi är skyldiga att vidarebefordra minnet av segern, vårt folks prestation, krigets hjältar till kommande generationer. Detta främjar en känsla av patriotism, kärlek till Ryssland, till dess folk, skapar respekt och stolthet för fäderneslandet, för soldaternas hjältedåd under andra världskriget. Ett barns patriotiska uppfostran är grunden för bildandet av en framtida medborgare. I december hålls en utflykt - en lektion om resandeutställningen i Museum of Local Lore.

Ett målmedvetet arbete pågår för att bilda patriotiska egenskaper på exemplet med krigshjältarnas bedrift, inklusive barnhjältar. Lärare involverar föräldrar, mormödrar och farfar i samtal, berättelser om familjemedlemmar som deltog i andra världskriget, tittade på fotografier i familjealbum, läste om hjältedåd från soldater och det ryska folket i denna svåra tid. Utflykt till Zemlyanka -museet.

Seger dag. Möten med deltagare i dessa avlägsna händelser väcker genuint intresse och sätter ett djupt avtryck på barns själ.

Segerdagssemestern på dagis är inte en engångshändelse. Detta är ett helt system av aktiviteter som organiskt passar in i förskoleinstitutionens utbildningsprocess.

återupplivning av traditionerna inom ortodox familjefostran och familjestruktur; INLEDNING AV BARN I SPIRITUAL KULTUR. Resultat av en undersökning bland föräldrar och lärare: Barn ska få kunskap om traditionell ortodox kultur i förskoleutbildningsinstitutioner Resultat sociologisk forskning lärare:

FADERS OMFATTNING Livsformen för förskolans utbildningsinstitution är utformad i enlighet med det ryska folkets andliga och moraliska traditioner, traditionerna i ortodox pedagogik, den årliga cykeln av helgdagar i kyrkan och civil kalender. Ortodox utbildning av förskolebarn. Kristi födelse.

Shrovetide ansågs vara en glad semester i Ryssland. Förskolebarn leker folklekar, kul, obligatorisk handling, farväl till vintern - bränna en fågelskrämma. I kristendomen är innebörden av Maslenitsa -veckan, förberedelse för den stora fastan, knuten till ett enda mål - förlåtelse för brott, försoning med alla, förberedelse för omvändelsens väg.

Ljus Kristi söndag. Syftet med sådana högtider är att bekanta eleverna med ursprunget i den ryska folkkulturen, att återställa det traditionella sättet att leva. Under semestern anordnas utställningar av verk av lärare, barn och deras föräldrar.

I ett barns andliga uppfostran är en av huvuduppgifterna att odla en vana med barmhärtighet. Med särskild kärlek och vördnad förbereder barn och vuxna enkla souvenirer för veteraner. empatisk attityd. I ögonen på en person som är klok med rik livserfarenhet ser vi ofta tårar av tacksamhet för värmen och uppmärksamheten, deltagandet och känsligheten.

INLEDNING AV BARN I SPIRITUAL KULTUR Utflykt till templet uppkallat efter de heliga apostlarna Petrus och Paulus i byn. Nyvacker MKDOU nr 13 i staden Efremov

Rektorn, fader Pavel, berättar om templets struktur och introducerar dig till dess helgedomar.

Vissa barn har erfarenhet av att besöka en kyrka med sina föräldrar, kyssa en ikon och tända ljus.

Återupplivande av traditionerna inom ortodox familjefostran och familjens sätt att leva; Ortodox utbildning, kärlek till fosterlandet börjar med en inställning till de närmaste - pappa, mamma, farfar, mormor.

Främjande av moderskap, barndom, familjetraditioner för uppväxt bland föräldrar. Ortodox utbildning, bildandet av en känsla av att tillhöra moderlandets historia, genom bekantskap med folkhelger och traditioner, livsstilen och deras levnadssätt, börjar utan tvekan med familjen. Dagiset, i sitt arbete med familjen, förlitar sig på föräldrar som lika deltagare i bildandet av ett barns personlighet. Därför är lärarnas, barnens och föräldrarnas nära relation så viktigt. Endast under detta villkor är det möjligt att utbilda en integrerad personlighet.

Förskolebarn visar ett särskilt intresse för hembygdens historia under sina besök på det lokala historiska museet.Kännedom om sin hemstad (historia, naturliga och geografiska särdrag, heliga och minnesvärda platser). koppling till samhället. Utflykt till Museum of Local Lore.

MKUK "Efremov Regional Museum of Art and Local Lore". Kristi födelse Introduktion till andlig och moralisk utbildning Olja nitsa

Geroiko - patriotisk klubb - museum "Zemlyanka"

MKOU SOSH №7

MOU DOD "Efremov barns konstskola". Utvecklingen av konstnärlig smak genom uppfattningen om skönheten i folkhantverk, konstverk av sitt eget folk.

Mästarklass för MOU DOD "Efremov barns konstskola".

Kommunikation med samhället Idrotts- och fritidscenter "Barn- och ungdomsidrottsskola nr 3"

Arbete På dagis, barn syftar målmedvetet till arbete, observera yrkesverksamhet vuxna under utflykter, riktade promenader. främja en respektfull inställning till arbetet som en plikt som tillkommer en person;

Förskolebarn som karakteriserar handlingar litterära hjältar och deras egna, inser moraliska värderingar gott och ont; - notera vikten av en positiv inställning till naturen, till sig själv, till andra, till sina plikter, innehav av beteendemetoder; - sträva efter att visa barmhärtighet och medkänsla i en given situation, göra goda gärningar för nära och kära, vänner; - försök att agera rättvist i relationer med kamrater, vuxna, att leva på moraliska grunder med den omgivande naturen, i samhället. Arbetseffektivitet:

Tålamod, vänlighet och barmhärtighet till dig !!!

Ämne "Andlig och moralisk utbildning av förskolebarn" Folkkultur i systemet med andlig och moralisk utbildning.

1. Problemets relevans. I den moderna världen materiella värden dominerar det andliga, därför har barn förvrängda idéer om vänlighet, barmhärtighet, generositet, rättvisa, medborgarskap och patriotism. Därför bör man inte underskatta betydelsen av andlig och moralisk utbildning för individens mångsidiga utveckling. I modern socioekonomiskt betingelser prioriterade områden i arbetet förskoleinstitutionerär varje barns diversifierade utveckling, avslöjandet av det kreativitet... Innehållet i utbildning idag fokuserar inte bara på berikning kärnkompetenser, men också om uppfostran av barnets personlighet, vilket förstås som processen för bildandet av den andliga bilden av barnets "jag", där först och främst förutsättningar skapas för utvecklingen av den värdesemantiska sfären av barnets medvetande, hans förmågor, förmågan att leva i harmoni med sig själv, omvärlden.

Folkkultur i systemet med andlig och moralisk utbildning. Tradition är det mest värdefulla i varje nations kultur. Det är mycket viktigt att barn från de flesta tidiga år visste vad fosterland, fosterland, hemland var. Därför, från förskoleåldern, behöver barn berättas om människor. ursprungsland, om vår naturliga grund, om platsen där en person föddes och lever, om de traditioner som är vördade. Barnet behöver hjälp med att inse de olika kontakter som finns mellan oss och våra förfäder. Först då kommer traditionerna från det förflutna, moraliska värden att få särskild betydelse för barnet, bli viktiga och relevanta idag. ”Vi får inte glömma vårt kulturella förflutna, våra monument, litteratur, språk, måleri ... Nationella skillnader kommer att finnas kvar på 2000 -talet, om vi är oroliga för själsutbildning och inte bara kunskapsöverföring” akademiker D. Likhachev.

Museet har framför allt konkurrens - sanna värderingar. Idén att skapa ett museum kom till lärarpersonalen på vår institution för länge sedan, tillbaka 2000. Under flera år, i ett experimentellt läge, har vi utvecklat problemet med att "introducera förskolebarn till ursprunget till den traditionella ryska kulturen." Hela personalen på dagiset arbetade åt detta håll. Föräldrar och invånare i byarna Sadovoe och Akhmat. Att bekanta sig med barn med museiutställningar kan ha en enorm inverkan på deras allmänna och kulturella utveckling, särskilt om museet skapas av barnen själva, föräldrar och andra släktingar och lärare. Samtidigt är valet av museets profil av grundläggande betydelse: det är viktigt att förstå vilket innehåll i museets utställning som ger det pedagogiska inflytande som krävs för att förbättra kvaliteten på uppfostran och utbildning av barn.

Museum of Russian Life "Gornitsa" Under denna tid har mycket metodologisk och kreativ utveckling samlats in, och en stor samling produkter av rysk folkhantverk och hushållsartiklar har samlats in. Inledningsvis presenterades enskilda föremål i en liten volym i lekrummet för dagisgruppen. Men gradvis växte samlingen, dessutom dök mycket intressanta utställningar upp som krävde ett särskilt arrangemang. Därför beslutades att systematisera allt material och samla det i ett separat rum - ett museum. Så här såg rumsmuseet för det ryska livet "Gornitsa" ut.

Utflykter och klasser i rumsmuseet "Gornitsa" Klasser om museipedagogik med äldre förskolebarn hålls i museets lokaler. Klasserna genomförs av en guide. Barn till de äldste och förberedande grupper inte bara bekanta sig med yrket som en "guide", men med tiden deltar de själva aktivt i skapandet av utställningar och börjar utföra utflykter för sina vänner, barn juniorgrupper, föräldrar och gäster på förskolans utbildningsinstitution.

Samling av ryska sjalar Utställningen av sjalar och ryska sjalar uppdateras ständigt och fylls på med nya utställningar. De bärs av mormödrar och mormödrar till våra elever, med vetskap om att de kommer att beundras i vårt museum. Barn bekantar sig också med Pavlovskmästarnas konst.

Samling av spetsar Spetshalsband, servetter, spetsdukar - alla dessa utställningar är äkta, gjorda av hantverkare från början av 1900 -talet, nästan ingen av dem är redan döda, och deras handarbete beundras av barn, deras föräldrar, bybor och även gäster från andra städer.